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      小學五年級下勞動教學計劃
      
                                                
                            發表時間：2025-04-09
                        
                                                
      小學五年級下勞動教學計劃（熱門十一篇）。
      
                                                
      小學五年級下勞動教學計劃 篇1
      一、教學目標
      1、通過動手制作，使學生掌握用鐵絲制作日用品的方法。
      2、培養學生動手能力
      二、教學重、難點
      使學生掌握用鐵絲制作日用品的方法
      三、材料準備
      鐵絲3根、塑料軟管3根、尖嘴鉗、量衣軟尺、火柴、小鐵錘等
      四、教學過程
      （一）情境引入
      談話：鐵絲套上塑料軟管后，能做成許多精巧實用的日常生活用品，請大家試一試。
      （二）模仿制作、鞏固提高
      1、本節課開始時就以比賽的形式模仿制作衣架。給學生5分鐘的時間，比一比哪些同學做的又快又好。
      2、當衣架完成時，掛在展示架上，互相欣賞。讓同學在參觀之余，發現自己與別人作品之間存在的差異。通過交流，講評，提高每位同學的制作水平。
      3、請學生選一選制作得較好的衣架（從比例協調、美觀實用）。歸納總結出如何能使我們制作的衣架既美觀又實用。
      （三）發現問題、探索改進
      1、選擇其中的幾個衣架，請大家一起討論，找找它們的缺點，并作交流。
      2、出示事先準備好的一些廢舊材料，請大家想想能和之前制作的衣架結合起來，使衣架的功能有所變化，并交流。
      （四）創設情境、表達設想
      1.情景設置：生活中的衣架有多種多樣的，功能上也有所不同，有掛衣服的，有掛褲子的......
      2.學生畫草圖，設計屬于自己的衣架，同桌合作一起完成。
      3.交流設計方案，學生通過這一過程，學會積極參與討論與交流，并能夠正確表達自己的想法。
      （五）加工制作、展示作品
      1、引導學生在制作過程中應根據實際情況，及時對原有的設計進行調整。在修改設計圖的基礎上按圖制作衣架并安全使用材料與工具。在制作過程中。教師要不斷巡視，發現問題，讓同學勇于提出，提倡互相幫助，取長補短。最終目的.，讓學生在自主探究、解決問題的過程中，體驗成功的快樂。
      2、在制作完成后，作品進行展示交流，讓學生談談自己在制作中進行了哪些調整，使學生逐步形成良好的思維習慣。能恰當認識和評價自己與別人的作品。
      （六）拓展思路、發揮想象
      1、總結：引導學生關注生活，能養成仔細觀察身邊事物的習慣。
      2、媒體圖片欣賞：各種不同風格的衣架藝術品。這一目的是通過欣賞激發學生的創作熱情，保持學習興趣。讓學生有所思考，從而達到課向課外的延伸。
      小學五年級下勞動教學計劃 篇2
      一、班級學生情況分析：
      本學期我擔任的五（1）、五（2）兩個教學班，每班學生數為40人左右。由于我擔任這兩個班的數學課，所以對學生比較熟悉。學生對勞動技術課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術課。但是也有極個別的學生上課不認真，比較隨便，影響了上課，這學期對這些學生要加強教育。所以，我有信心上好五年級的勞動技術課。
      二、教材分析：
      本冊教材以社會生活為主要內容，編排了一些看看、說說、做做的內容。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。本冊教材內容學生生活密切相關，而且，教師還應根據實際適當補充鄉土教材，以提高學生對勞動技術課的興趣，提高動手能力。
      三、教學目標：
      1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
      2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
      3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
      4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
      5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
      四、教學措施：
      以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學?？萍继厣?，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。根據本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施：
      1、把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。
      作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育，在性質上，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向學生的生活和經驗，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上，都以發展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的。認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發學生上勞動技術的興趣。
      2、把握各指定領域之間的內在聯系，注意各領域之間的.相互滲透和延伸。
      在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上，而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸。如學生開展關于綠化與環保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據實際，引導學生做些環境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環境治理的義務勞動，這樣較好地把研究性學習與社會實踐、勞動與技術教育結合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。
      3、上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。
      4、關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。
      5、做好期中、期末考核，做好成績記錄。
      6、寫好教學反思，取得上勞動技術課經驗。
      五、課時按排：
      第一周：茶杯套1課時
      第二周：奇妙的針法組合1課時
      第三周：小錢包1課時
      第四周：植樹1課時
      第五周：可樂瓶1課時
      第六周：可愛的小淘童1課時
      第七周：哈哈照相機1課時
      第八周：常春藤插育苗法1課時
      第九周：校服上的小標記1課時
      小學五年級下勞動教學計劃 篇3
      一、學情分析
      五年級學生已經有了一定的勞動意識和勞動技能，但在勞動習慣和勞動方法上還需要進一步培養和提高。他們對勞動課充滿興趣，但在實際操作中可能會遇到一些困難和問題。
      二、教學目標
      1.培養學生的勞動意識和勞動習慣，讓學生熱愛勞動，尊重勞動成果。
      2.提高學生的勞動技能，使學生掌握一些基本的勞動方法和技巧。
      3.增強學生的團隊合作精神和創新意識，培養學生的實踐能力和綜合素質。
      三、教學措施
      1.理論與實踐相結合，通過講解、示范、實踐操作等方式，讓學生掌握勞動知識和技能。
      2.創設情境，激發學生的勞動興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習勞動。
      3.開展小組合作學習，培養學生的團隊合作精神和創新意識。
      4.及時評價學生的.勞動成果，鼓勵學生積極參與勞動，提高學生的勞動積極性。
      四、教學進度安排
      第一周：勞動課的意義和目的，制定班級勞動公約。
      第二周：整理書包和書桌。
      第三周：打掃教室衛生。
      第四周：種植花卉。
      第五周：花卉的養護。
      第六周：制作手工藝品。
      第七周：手工藝品的展示和評價。
      第八周：烹飪簡單的美食。
      第九周：美食的分享和交流。
      第十周：縫補衣物。
      第十一周：衣物的整理和收納。
      第十二周：社區服務活動。
      第十三周：社區服務活動總結。
      第十四周：復習勞動知識和技能。
      第十五周：勞動技能考核。
      第十六周：教學總結和評價。
      五、教學評估
      1.觀察學生在課堂上的表現，包括參與度、勞動態度、合作精神等。
      2.評估學生的勞動成果，如整理的書包和書桌、種植的花卉、制作的手工藝品、烹飪的美食等。
      3.進行勞動技能考核，考查學生對勞動知識和技能的掌握程度。
      4.收集學生的反饋意見，了解學生對勞動課的感受和建議，以便改進教學。
      小學五年級下勞動教學計劃 篇4
      一、教學目標
      1、通過觀摩，討論，使學生掌握大米飯的做法。
      2、培養學生自己動手做家務的能力
      二、教學重、難點
      使學生掌握大米飯的做法
      三、教學過程
      （一）情境引入
      談話：大米飯制作簡單，省工省時，是大家喜歡的主食。下面我們就來學習大米飯的.做法。
      （二）議一議
      與同學們互相討論一下，在做大米飯前，應該做哪些準備工作？
      （三）學方法
      1、蒸米飯
      將淘凈后的大米加水在鍋中煮沸，水沸后要不斷攪鍋。在米粒略有膨脹、稍帶硬心時，撈出放在籠箅上蒸。
      2、蒸碗米
      把洗好的米放在碗里，把水加入碗中(開水)，水位保持高于米面2厘米，把碗在籠上蒸，水沸后再蒸30分鐘。
      3、燜米飯
      米洗凈和水一起放入鍋燒開（一分半鐘）.再小火燒一分鐘左右，再把火閉死，中間隔五六分鐘再把火打開重復一次，最后燜幾分鐘，記住在燒過程中不能開鍋蓋。
      （四）討論交流
      燜米飯較難掌握的是放入水量的多少。在實踐中你是如何做的？
      （五）教師小結
      小學五年級下勞動教學計劃 篇5
      一、教學目標
      1、通過動手制作，使學生掌握手擲模型滑翔機的制作方法。
      2、培養學生各方面的能力
      二、教學重、難點
      使學生掌握手擲模型滑翔機的制作方法。
      三、材料準備
      一套發泡塑料機翼手擲模型滑翔機材料、單面刀片、剪刀等
      四、教學過程
      （一）情境引入
      談話：手擲模型滑翔機是一種依靠手臂的'力量，將模型投擲到空中，又依靠氣流在空中進行滑翔飛行的模型飛機。今天我們就來制作一架手擲模型滑翔機。
      （二）制作過程
      1、修理機頭。
      2、折機翼上反角。
      3、固定機翼。
      4、粘貼尾翼。
      5、插入機身。
      （三）檢查調整
      1、總機檢查
      2、調整中心
      3、飛行調整
      （四）放飛比賽
      小學五年級下勞動教學計劃 篇6
      一、班級學生情況分析：
      本學期我擔任的五{1}、五{2}兩個教學班，每班學生數為40人左右。由于我擔任這兩個班的數學課，所以對學生比較熟悉。學生對勞動技術課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術課。但是也有極個別的學生上課不認真，比較隨便，影響了上課，這學期對這些學生要加強教育。所以，我有信心上好五年級的勞動技術課。
      二、教材分析：
      本冊教材以社會生活為主要內容，編排了一些看看、說說、做做的內容。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。本冊教材內容主要有：1、茶杯套2、奇妙的針法組合3、小錢包4、植樹5、可樂瓶6、可愛的小淘童7、哈哈照相機8、常春藤插育苗法9、校服上的小標記10、養雞11、肉餅蒸蛋12、休閑躺椅模型制作13、點亮金箍棒14、噴水動力車模型制作15、獨輪手腿車模型制作16、洗衣機的使用17、能歌善舞的傣族姑娘 這些內容與學生生活密切相關，而且，教師還應根據實際適當補充鄉土教材，以提高學生對勞動技術課的興趣，提高動手能力。
      三、教學目標：
      1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
      2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
      3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
      4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
      5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
      四、教學措施：
      以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)的有關要求，結合學?？萍继厣?，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力
      為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。根據本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施：
      1、把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。
      作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育，在性質上，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向學生的生活和經驗，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上，都以發展學生的實踐能力、探究能力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現實體驗和經驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的。認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發學生上勞動技術的興趣。
      2、把握各指定領域之間的內在聯系，注意各領域之間的相互滲透和延伸。
      在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上，而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸。如學生開展關于綠化與環保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分布情況、種類、好處、破壞情況等，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據實際，引導學生做些環境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環境治理的義務勞動，這樣較好地把研究性學習與社會實踐、勞動與技術教育結合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。
      3、上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。
      4、關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。
      5、做好期中、期末考核，做好成績記錄。
      6、寫好教學反思，取得上勞動技術課經驗。
      五、課時按排：
      第一周：茶杯套 1課時
      第二周：奇妙的針法組合 1課時
      第三周：小錢包 1課時
      第四周：植樹 1課時
      第五周：可樂瓶 1課時
      第六周：可愛的小淘童 1課時
      第七周：哈哈照相機 1課時
      第八周：常春藤插育苗法 1課時
      第九周：校服上的小標記 1課時
      小學五年級下勞動教學計劃 篇7
      一、教學目的：
      勞動技術教育的目標不僅僅是培養學生的勞動技能，更重要的是在勞動中培養學生的創新意識。
      教學模式的采用，應遵循理論與實踐相結合的原則。在教學過程中，既要讓學生學習勞動的基本技知識，又要進行實踐操作，把兩者結合起來，并在這些過程中逐步培養學生的創新意識。
      創造性勞動教學旨在培養開拓性的勞動人才，傳統教學注重知識積累，停留于思維、想象階段，創造性教學強調教會學生探求知識、大膽實踐、勇于創新，培養學生具有時代性的創新意識。
      二、教材簡析
      本冊教材由湖北省教學研究室組編，共有十課供選擇使用，主要有：微型手電筒、音樂門鈴、自制電池、簡易電熱切割器、花貓戲蝶、“擊劍”游戲機、通斷檢測器、磁控轉盤、電鈴、電動機模型。小學勞動可是一門實踐性很強的綜合性學科，課堂教學要求學生既動腦又動手，手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養學生創新意識、發揮學生創造性的最佳機會。創造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創新意識、投身創新實踐、探索創造途徑、養成創新習慣。勞動創造了世界，勞動創造了人，勞動創造了美。生產勞動是人類生存、繁衍和發展的基礎。小學老動教育課程是小學各科中的基礎學科，在小學各科教學中有著不可動搖的地位。
      教學重難點：本學期在勞動技術課的教學中，將注重對學生自主能力、創造能力和實踐能力的培養。做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學目的，把握教學難點，做到位學生備教材、備操作、備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧。
      三、學生知識現狀分析
      學生通過勞動課的學習、家務勞動的實踐，具有了一定的勞動技能，但是對于本冊的小電工知識還是比較陌生的。學生還不知道什么是小電工技術。通過上冊的學習，學生對小金工工具錘子、剪子、鉗子、銼刀、螺絲刀等等的功能、用法有了解，絕大部分學生對于錘、剪、彎、折、鋸、銼、磨等基本的技術基本上已經掌握，有利于本冊的教學。教學本冊教材，要注重對學生的基礎知識的傳授、基本能力的培養，讓學生在學習中感受到快樂，在實踐中感受到成功的喜悅，激發學生的創新意識，培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的思想感情。還要注重對學生將進行安全教育，確保學生在勞動實踐中的安全。 四教改措施
      1、教師把教材中的基礎知識、技術要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。
      2、學生通過學習到的勞動基礎知識、方法進行實踐操作，鞏固學到的知識。
      3、通過教師講評、學生自評、學生互評等方法，，教師對學生在活動中反饋的信息及時進行處理，并做好調整工作。
      4、不斷激發學生興趣，調動學生情緒，使學生在各個環節中都能全身心的投入學習。
      小學五年級下勞動教學計劃 篇8
      一、班級學習情況
      五年級學生通過3、4年級的學習，已經初步掌握了基本的勞動操作能力，了解了一些勞動知識，對這門課程教感興趣。同時，他們能夠認識到在勞動課上要注意安全第一。
      二、教學目的、任務、要求
      1、適應新時期素質教育和教育改革的需要，養成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
      2、促進學生德、智、體、美、勞協調發展。
      3、通勞動技術教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。
      4、培養學生的觀察力、想像力和創造精神。
      5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質。
      三、教學內容
      本學期共有兩大部分，構成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點、在這個世界里，學生將在老師的指導下學習家政類的烹飪，學習技術類的小木工、用塑料材料制作等項目。為學生一生的發展奠定必備的勞動知識和技能基礎，本學期正是以此為出發點而編排的。
      四、教學重點、難點。
      1、有效地增強學生的動手能力。
      2、培養學生的觀察力、想像力和創新精神。
      3、提高學生的整體素質。
      五、教學措施。
      1、強調具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。
      2、注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發學生的學習興趣。
      3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創造財富的道理，培養創造精神，并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。
      六、教改課題
      小組合作學習中學生良好學習習慣的培養。
      七、具體安排
      周 次 教學內容
      1 怎樣植樹
      2 制作鳥巢
      3 菊花的嫁接 4 雞蛋炒飯
      5 冷拼盤
      6 修補圖書
      7 用電腦制作課程表
      8 摩托車模型
      9 彩繪泥塑
      10 繁花板
      11 洗衣機的使用
      12 安全使用熱水器
      13 人工溫室
      14 移栽蔬菜
      15 怎樣使用化學肥料
      小學五年級下勞動教學計劃 篇9
      一、班級學習情況
      五年級學生通過3、4年級的學習，已經初步掌握了基本的勞動操作能力，了解了一些勞動知識，對這門課程教感興趣。同時，他們能夠認識到在勞動課上要注意安全第一。
      二、教學目的、任務、要求
      1、適應新時期素質教育和教育改革的需要，養成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。
      2、促進學生德、智、體、美、勞協調發展。
      3、通勞動技術教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。
      4、培養學生的觀察力、想像力和創造精神。
      5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的`整體素質。
      三、教學內容
      本學期共有兩大部分，構成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點、在這個世界里，學生將在老師的指導下學習家政類的烹飪，學習技術類的小木工、用塑料材料制作等項目。為學生一生的發展奠定必備的勞動知識和技能基礎，本學期正是以此為出發點而編排的。
      四、教學重點、難點。
      1、有效地增強學生的動手能力。
      2、培養學生的觀察力、想像力和創新精神。
      3、提高學生的整體素質。
      五、教學措施。
      1、強調具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。
      2、注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發學生的學習興趣。
      3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創造財富的道理，培養創造精神，并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。
      六、教改課題
      小組合作學習中學生良好學習習慣的培養。
      小學五年級下勞動教學計劃 篇10
      努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，讓學生學有用的數學，體會數學的價值，提高理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實生活、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的學習精神。為了有條不紊的完成本學期的教育教學內容，全面提高學生的數學學習成績對本學期工作做如下計劃。
      一、 學生情況分析：
      經過上學期的學習生活，多數學生在基本知識、基本技能方面都達到了學習目標，多數學生樂于參加到學習活動中來。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容。他們都比較感興趣。但隨著年級的增高一些學生學習數學的為難情緒也顯現出來了，也有厭學情緒。雖然在上學期抽測考試中孩子們的成績都不錯。平均成績在85分以上，這只是平均成績，有些孩子的學習能力不是那么盡如人意。每個班學生都有沒達到60分的。因此平均成績不能代表所有學生學習數學的個體情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現每一個孩子學習數學的真實狀況。因此對學生，我還應該關注更多的是學習興趣和自學能力。對能力比較強的孩子要再接再勵使他們的成績進一步提高，并繼續引導學生學會用數學思維思考問題和解決問題。使學習有困難的學生也能在原來基礎上成績和興趣都有所提高。
      二、教材分析
      在數與代數方面——這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。
      在空間與圖形方面——這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
      在統計知識方面——本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。
      在用數學解決問題方面——教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
      三、教學目標
      1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
      2. 掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。
      3. 理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
      4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
      5. 結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
      6. 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
      7. 通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
      8. 認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
      9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
      10. 體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
      四、教學措施：
      1、從學生的年齡特點出發，多采取合作探索的教學模式，引導學生參與數學學習活動并體驗學習的快樂。
      2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
      3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。
      4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
      5、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
      6、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
      7、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
      8、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
      9、把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
      五、達到目標：
      1、繼續提高學生的計算和分析問題解決問題的能力。讓85%以上的學生能獨立分析問題解決問題。
      2、培養學生養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。
      3、能夠在數學學習中發現美和欣賞美有運用數學去創造美的意識;提高學生的觀察、分析及推理能力。
      4、進一步感受數學和日常生活的密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動。
      5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
      6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
      六、完成目標和提高教學質量的具體措施：
      1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
      2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。
      3、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
      4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
      5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。
      6、 情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
      七、業務工作：
      1、積極參加學校組織的業務學習活動。學習新課改精神，使理論和教學工作有機的結合起來。使自己的教學水平有進步。
      2、積極參加學校聽課日活動和學校的團隊活動學習同事們的教學優點，彌補自己的不足。
      3、堅持向40分鐘要質量，使課堂變得高效有序。讓學校、學生和家長滿意。
      小學五年級下勞動教學計劃 篇11
      一、教學目標：
      1、過程與方法
      了解萬花筒的基本構造，學會制作的基本步驟；引導學生運用材料進行制作，在合作中安全操作；
      2、科學知識
      通過學習，了解萬花筒成像的簡單原理；
      3、情感態度價值觀
      培養學生的動手操作能力，體驗制作玩具的樂趣；培養學生認真負責、共同合作的品質，增強環保意識。
      二、教學重點：
      萬花筒制作方法。
      教學難點：萬花筒制作中三棱鏡和彩珠盒的安裝。
      三、材料準備：
      教師材料：買來的萬花筒
      學生材料：厚塑料紙、薄塑料膠片紙、反光紙、雙面膠、透明膠、小碎粒、卡紙、包書紙。剪刀、鉛筆、橡皮、尺。
      四、教學過程：
      （一）情境引入
      1、出示買來的萬花筒，讓學生看一看是什么？
      2、玩過嗎？想請一個同學上來玩一玩。
      3、感覺怎么樣？
      （二）構造討論
      1、這樣一個小小的玩意兒，怎么就能不斷變化出各種不同的圖案呢？
      2、剛才同學們說了自己的看法，那它的內部構造究竟是怎樣的呢，不妨讓我們拆開來看一看。
      3、讓拆萬花筒的學生介紹一下它內部的構造以及各自的作用？（實物投影儀上介紹）
      4、上下面還要封口，下面用的'是半透明的塑料紙為的是可以透光。這個萬花筒是兩節的，做起來比較復雜。今天老師想帶大家來做一個相對簡單的萬花筒。
      （三）學習制作方法
      1、在動手之前我們先來了解一下萬花筒的制作方法（PPT展示）
      2、步驟
      （1）折：沿著反光紙上面的鉛筆劃痕依次折疊。（注意：①折疊時可反光的一面應該朝里還是朝外??？②折疊的時候怎樣折才能折得又好？）
      （2）貼：在反光紙兩邊用透明膠豎著黏貼好成為一個三棱柱。（為什么豎著貼？）
      （3）畫：將三棱柱豎著分別放在兩種塑料紙上，沿著底面邊緣在紙上各畫出一個三角形。
      （4）剪：將兩張塑料片上的三角形小心的剪下來。
      （5）蒙：分別將兩張剪好的塑料三角形依次蒙住三棱柱的兩端。（蒙好一邊之后要注意什么？）
      PPT上打出兩個友情提醒：
      1、制作的時候注意相互配合。
      2、剪刀使用的時候要注意安全。
      （四）動手制作
      學生按折、貼、畫、剪、蒙的步驟進行制作。
      （五）裝飾加工
      1、同學們，看一看，說實話你們覺得今天我們做的這個萬花筒從外表上來看怎么樣??？可以怎么改造呢？
      2、老師向學生出示一些現成的裝飾材料，有卡紙和包書紙。大家想想看呢我們可以怎樣來給自己的萬花筒裝飾裝飾？
      3、讓孩子進一步對自己的萬花筒進行裝飾。
      （六）總結全課
      今天我們利用一節課的時間制作出了屬于自己的萬花筒，心里應該挺開心的。今天做的這種萬花筒內部是三棱柱的，如果我們把內部做成五棱柱或六棱柱的那里面產生的圖案又會是什么的？以后我們可以進一步進行嘗試。
      
                    
      
                     
       
          
       
                 
       
        
         
         
               
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