高考備考工作的總結500字

高考備考工作的總結500字（分享10篇）。

時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間，我們的工作能力、經驗都有所成長，制定一份工作總結吧?？墒窃鯓訉懝ぷ骺偨Y才能出彩呢？以下是小編整理的高考備考工作總結（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高考備考工作的總結500字 篇1

本學期在教育局、教務處、教研處等的正確領導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學任務。本著以“考綱、考點、考題”為導向，以教材為中心，以學生為主體，以優化教學程序為手段，全面梳理主干知識，側重于“夯實基礎，構建網絡”。堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協力，充分發揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環節，共同奮斗，確保了我校高考再一次創造輝煌。

一、備考方向及備考思路總結

通過對_年各地區15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關內容，_高考無論是新課標一新課標二還是其它地區的高考試題基本側重了這樣一種脈絡，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內容；又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的_明清時期的政治、經濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復習中側重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在高考中有三個省區的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區涉及馬歇爾計劃；總之我們_年高考備考的思路是非常適應高考要求的。

二、各階段的安排

1、我們的備考復習安排為三個輪次一個沖刺四個階段。一輪復習基本按照教材順序進行基礎主干知識的復習，通過“低起點、小梯度、高密度，構建科學有效的學科體系?！睅椭鷮W生從高考的角度來認識和掌握歷史知識，并進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，完成了知識目標的掌握。通過學科基礎教學，使學生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養。

2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學生對中國古代、近代、現代；世界古代、近代、現代幾段歷史進行宏觀、系統的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學資源，概括、拓展、升華教材集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發展線索，明確歷史發展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結構，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設計的內容，豐富學生的`知識，開闊學生的視野。培養學生構建主干知識的能力，教會學生認識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規律和歷史過程，同時注意解題的規范性。促使學生自己形成把握歷史問題的能力。

3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導。在三輪復習中除了按照年級的安排進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學校就、會提供4套試題，我們自己需要根據學生實際和歷史專題組織5—6套試題，但因學校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人一套試題，這樣可以發揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內容：一是自主性回歸（考前主干知識強化）。要求學生在教師的指導下回歸教材；督促學生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做；速記內容，安排充足的時間讓學生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學生利用早晚自習和邊角時間加強記憶，保證重點知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。；每輪次都要留給學生足夠的時間進行自我矯正，總結反思，針對訓練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。二是高考最后三天對_年三年高考試題再次回歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規范表述等相關能力。

三、資料的編選

我們在參考江西金天陽的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關資料，包括主干知識的回顧，重點分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺效果還是很明顯的。

四、團隊合作

高三歷史組是一個特別團結、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學生的成績，保證歷史學科為學生的高考做出最大的貢獻。在教學中能夠做到統一思路、統一復習學案、統一復習試題；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標準、考試說明、考試大綱和近五年的高考試題進行分析解讀確定復習的重點，以及通過對學生對中方式的反饋確定復習的難點，全面理解新課程高考的指導思想和能力要求。

本組教師不斷加強業務學習，提高業務水平，提高自身的業務修養，注重形成自己的教學風格。業余時間加強學習，勤于鉆研，勤于總結教學經驗，踴躍參加各種教育教研評比活動；加強對職業教育熱點問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業化發展、學生職業道德與職業指導等熱點問題的理論研究。

高考備考工作的總結500字 篇2

現在我對高三11(班)20xx年的高考工作做以總結和匯報。在20xx年的高考中。高三(11)班一本上線率80.8%。二本上線率97.8%。600分以上三人?；仡欉@一年來的高考備考工作，有得也有失。

其中做得比較好的地方有：

一、幫學生明確目標，樹立信心。

在20xx年假期補課的第一次班會上。我就明確的告訴同學們：我們作為勵志班，20xx年的高考目標是全班同學都考上二本，并且絕大多數同學要考上一本。并且詳細分析了要實現這個目標，我們所面對的困難和所要做的努力。幫助同學們樹立一個信念：只要大家足夠努力，我們完全有可能實現這個目標。并幫助每個學生根據自己實際，制定高考分數目標計劃，并努力為實現這個目標不懈努力。

二、嚴格進行班級日常管理。

雖然到了高三，班級管理的重心更側重于學生的成績的提升。但是班級日常管理工作不但不能松懈，反而要更加加強。只有保持一個好的班級氛圍，才能保證在最后的高考當中，取得一個相對不錯的成績。去年這一年，我一直嚴格要求學生：保證學生能按時到校，早晚自習學習狀態集中，上課狀態好，資料按時完成。并一直堅持到最后一個晚自習。

三、動態管理學習小組。

從高一開始，我們班就建立了五個學習小組。按照成績均衡，學科互補原則進行分配。在上高三之后。我和班干部、組長對學習小組進行了細致的調整。特別是同桌的搭配上，進行了細心的考慮。力爭同桌的兩位同學，在學習上能夠相互促進，而不是相互干擾。事實證明，這一舉措，有效地促進了小組內同學成績的整體提高。特別幫助了那些學習上相對比較困難的同學，使他們順利的考上了二本、一本。

四、成績分析會

高三每次大型模擬考試之后，我都會在班會上對班級成績進行分析。從班級整體成績、學科成績、學生個體成績等各個層面進行分析。找出這一階段備考中存在的問題，并提出解決的方法。在之后一個階段，重點督促解決。針對成績起伏較大的學生，個別談話，了解情況，解決問題。

五、抓好尖子生、臨界生

根據模擬考試成績，確定好班級的重點學生和一本、二本臨界學生。將這些學生分解給各科任老師，重點加以關注。六科老師相互配合，提高這些學生的整體成績。

六、心理疏導

在高三的備考過程中，學生心理壓力很大。特別是第二學期，大型模擬考試多，部分學生成績起伏大，很容易出現各種各樣的心理問題。學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，對學習成績和心理產生很大影響。面對這些問題，我爭取做到及時發現，及時談心，及時解決。例如，在高考前一月左右，我了解到部分同學由于幾次模擬考試成績較低，已經準備放棄努力，把希望寄托于第二年的補習。針對這種情況，我及時召開主題班會，并私下和這些同學交流。使他們堅定信心，努力到了最后。

做的不到位的地方主要在心理健康教育方面：

每三年帶一屆學生，但每屆學生都是不一樣的。這一屆學生，大多數已經是00后。這屆勵志班學生和之前的學生相比，有自己的優點：如思維更加活躍，學習能力也更好。但身體素質，特別是心理素質，比較弱。我對這一方面，意識不到位，也是受能力所限。對心理健康教育不太到位。上高三之后，有兩位成績優秀的同學，由于身體和心理方面的原因，沒能堅持走完高三，參加高考。我對此，一直深感遺憾。

xx年高考已經結束，有成績，有亮點，也有遺憾?？偨Y過去是為了更好的迎接未來。相信，有了我們今天的反思和總結，我校2019的高考備考一定會更好，謝謝大家。

高考備考工作的總結500字 篇3

20xx年高考已經結束了，高三地理備課組在學校領導的正確指導下，在年級組的大力支持下，以發展的教育理念為指導思想，改變教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，努力提高教學質量，取得了非常優異的成績：文科綜合全年級240分以上15人，230分以上60人，最高分10班蘇倩純253分。高三，是拼搏的一年，也是收獲的一年，現將備課組一年來的備考工作小結如下：

一、重視教研活動，計劃落實到位

教研活動是引導高三備考工作的重要指向標，高三教學進度、難度、方向的把握，復習內容的取舍，教學方法的改進，模擬試題、熱點問題的獲得，有賴于省、市、區各級教研員的指點，因而，高三備課組不放棄任何一個學習、交流的機會，積極參加各項教學研究活動，甚至堅持到每次活動結束后，和各校老師進行直接對話，獲得最寶貴的備考經驗。參加活動中印象比較深刻的，例如：改卷組長曾瑋老師的報告、各區高三復習課、一模、二模試卷分析會，20xx年高考備考方向等。

除參加校外活動外，備課組還堅持每周一次的例會，毫不放松。每次例會的主要內容是：安排本周復習工作，檢查進度，交流方法，討論重點、難點及學生出現的問題。本屆高三地理備課組在魯艷組長勤奮、認真的工作作風帶領下，各成員皆謙虛、好學、上進，養成了積極探討、求真、求實的好習慣，不保守、不封閉，共享資源、共享方法、共享學生，落實備課組制定的各項工作計劃，如一模前完成必修一、必修二的復習，二模前完成必修三的復習，高考前進行熱點問題探究、主干知識的再次回顧，基礎知識的回歸課本等，最終獲得了良好的復習效果。

二、年級組大力支持，促進地理復習備考

高三年級于華級長非常重視綜合課的復習，在進行年級組的課程安排時，對綜合課有所偏重。備課組抓住這一機會，精心安排各項復習活動。如：上半學期每周一次的第九節自習課輔導、周五綜合課測試、下半學期的晨練、黃昏練、周六早讀等，有以上這些時間做保障，地理科目可以保證每周至少做兩到三套綜合試卷，及選擇題或綜合題專項訓練兩次。面對這些試卷和練習，備課組老師做到：凡試卷必有分數，最晚第二天交給學生;凡練習必有批改，當天返還學生。高三一年，地理備課組老師幾乎是自早上七點進入辦公室起，就開始了一天馬不停蹄的工作，改作業、做試卷、備課、瀏覽各地試題，與學生交流等等，直到晚上六點，有時還要等到黃昏練結束，才離開學校。即便如此，備課組沒有一位老師叫苦叫累，因為我們相信：有付出必有收獲。

三、以問題教學法為指導，將課堂還給學生

高三教學主要以復習課型為主，如果每天上課都采取一種方法：知識點、例題、練習，勢必造成課堂枯燥、沉悶的氣氛，影響復習效果。同時，班級整體、個體差異比較大，問題也各不相同，只有對癥下藥，才能提高成績。因而，高三地理備課組在復習中通常采用問題教學法，問題的獲得各不相同，有通過作業、試卷獲得，也有通過學生主動提問，老師課堂提問，課后交流等方法獲得，共性的問題課堂解決，個體的問題課后解決。起初，學生提問的積極性并不高，每班經常提問的`僅集中在幾位學生身上，很多學生提不出問題，尤其是中等以下及地理薄弱的學生，為激起這部分學生對地理的重視，我們主要采取的是強制提問，每天必須解決幾個問題，所以后來經常在高三辦公室看到一個有趣的現象：下課鈴聲一響，學生一溜小跑到地理老師面前接受提問，辦公室里下課十分鐘又上起了小課。經過多次反復，臨近高考時，我們對學生的問題已經了然于心，經常隨時隨地對學生進行個別輔導。

此外，我們認為復習課的前五分鐘交給學生，有利于提高整節課的復習效果。高三課堂下課晚，上課早，有學生還沉浸在上節課的內容中，有學生還在昏昏欲睡，有學生下課找老師提問剛匆匆回到座位，如果這時直接進入主題，大部分學生注意力還沒法集中，不如讓學生當小老師在講臺上講區域、講試題，讓學生在學生的講解中漸漸進入重點，此項活動，有些老師一直堅持到高考前夕，學生的綜合能力得到很大提高。

高三備考方法迥異，種類繁多，每位老師各有絕招，在這里我就不一一贅述了。我認為：只要這位高三老師有熱情、有目標，積極上進，心中時刻裝著學生，就一定會創造出自己獨特的備考方法，取得優異成績。

高考備考工作的總結500字 篇4

20xx屆的高三學生已經畢業了，反思我們的備課組工作，特別是高三復習課教學工作，對在今后教學中進一步減少遺憾是十分必要的。總結讓我們能堅持已經形成的比較成熟的教學方案，反思讓我們更加清醒地認識存在的不足，并努力尋求相應的解決方案。下面對備課組工作從四個方面總結如下：

一、精編校本材料，提高復習的針對性。

1、一輪復習學案：高三物理復習中使用的學案是我們校本復習材料的核心。這套學案是繼承了上一屆學案的優點，并做了較大的改進和提高，她是按照教材順序編寫的，她最大的特色就是適合我們省沭中的學生實際水平，并根據高考的思路不斷變化更新。這套學案的受益者是高三的畢業生，貢獻者是我們備課組的王增紅、宋明、胡方揚、戚昌波、王浩、徐黨軍等老師，我們下一屆教師肩負著繼續傳承并不斷發展和完善的任務。

2、二輪復習學案：二輪復習一直是我校高三復習的瓶頸，為此我組的做法是，在為學生每人征訂了一套《創新設計》二輪復習資料的基礎上，我組又出重拳，組織力量編制了一套適合我校學生在新的考試形勢下使用的二輪復習資料，該套資料對學生提綱挈領掌握高中物理知識的脈絡起到了關鍵性作用。

3、周練的編寫：我們備課組做了一項開創性工作就是選編了一套與復習同步的周練試題。我校一直倡導對購買、征訂的復習資料要精心選用，為學生節省寶貴的復習時間；還有一些資料不適合全部印發學生，在這種情況下，我們備課組下決心選編了一套與復習同步的周練試題，并最終成形。相信也會成為有我校特色的校本復習材料之一。

4、選考模塊知識點整理和辨析題的編寫：今年高三在參照去年的資料和蘇南的一些學校資料的基礎上，先后分兩次進行進一步整理和完善，并印發到每一位學生，對學生對選考模塊的復習起到關鍵的作用。

5、補遺和備忘錄、考前指導的編寫：復習課基本進行的是高考重點難點的知識，有些細碎的知識學生容易忽略和遺忘，所以我們在一模和高考前給學生印發了知識補遺和備忘錄。一模前發的是簡化的備忘錄，高考前發的是詳細的備忘錄，是兩個體系，不重復。《考前指導》是最后一次課的內容，實際上是學生最需要注意的一些囑咐，同時體現師生情感交流的一堂收尾課

6、以上資料的均印發到高三的每一位學生，并且每一位老師都能不折不扣使用，不存在浪費和重新編寫的現象，是我校在這方面執行比較好的備課組之一。

二、加強高考研討，實現科學、高效備考。

1、研討近年高考題：備課組教師研究近三年以來的高考試題（三年以前的我們已經很熟悉了）。從中找出經?？嫉闹R點、從沒考的知識：經?？嫉闹R點再次考查的概率大，我們就提煉出模型，學生加強練習，典型題目多次刺激；從沒考過，但也是高考要求范圍內的知識點我們也會重視，也會在各種測試中將這部分的內容融入進去。另外，我們還認真分析和研究近幾年全國各地的高考試題，尤其是上海的考題，也是至關重要的事情，我們只有這樣才能把握和洞悉高考方向和規律，提高復習的針對性和有效性。（也許大家都已發現全國乃至各省市高考命題的思路都有向上海試題靠攏的趨勢，上海試題具有一定的引領作用。）

2、研討考試說明：我們仔細閱讀了今年20xx年的高考說明和《試題樣題》，對各題的難度和區分度有大體了解，重視上面稱贊的好題，吃透，領會。比如對難度適中，但區分度大，適合選拔的題目我們融入學案或考試，給予了足夠地重視。只有深入研究考試說明和高考樣題，才能準確領會高考精神，把握高考方向，才能在復習迎考中占得先機。

三、加強組內老師間的合作，打好整體戰。

1、學案編寫的'合作：備課組長負責教學計劃和安排，學案的統稿。其余人分成兩個備課小組（宋明、胡方揚、戚昌波一組；王浩、張前軍、徐黨軍一組）按章節每小組輪流編寫學案，姜祖國、丁紅芹、殷正徐等三位青年老師負責校對和做題。細致合理的分工使得復習工作能有序開展。這些工作絕不是一個人能獨立完成的，所以明確的組內分工，沒有斷裂的鏈條，使得高考復習能順利完成。

2、集體備課的合作：備課活動時間常規化：高三備課都有一個固定的活動時間，一般是一周一次。這是起碼的要求，但僅局限于一周一次的備課，恐怕不夠。作為高三來講，平時的教學內容多，學生練習多，更需要及時交流和討論。一次練習過后，及時交流試卷中學生出現的問題，交流試卷講評的重點、方法以及拓展，已經成為我們組的慣例。

備課活動內容具體化：具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外，每周一次的固定活動主要圍繞以下內容進行：一周教學內容的重點和難點分析、學生學習過程中可能遇到的難點及突破方案；一周內每個備課組成員需要完成的任務、完成時間?；顒觾热菥唧w化，使備課組成員都會感到活動內容有用、管用。

備課活動過程民主化：在討論復習課內容時，暢所欲言，充分交流，互相借鑒，內容上不保留，形式上也不強求統一。

3、聽評課的合作：高三一學年來始終加強相互聽課、評課活動，基本上能做到每周每人相互聽課兩次，并就教學環節處理、學法指導、物理思想的培養等進行探討。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。

四、周密計劃，長遠安排。

1、計劃性強：工作提前謀劃，會使我們掌握主動。高二暑假我們就制定了高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求，復習計劃嚴謹規范。前面提到的明確的分工前提也是提前計劃好，以便于有磨合和調整的機會。我們備課組在學期教學、周練的命題等幾個方面都有落實到人的全面、可行的計劃，計劃使得我們的復習工作更加有序。

2、正確處理好高一、高二和高三的關系：這一點我有新的認識。高考要取得好成績，相當一部分取決于高三復習課效果；高三復習課效果，又取決于高一高二的效果。我們在高一、高二教學中知識基礎和能力基礎兼顧，給學生補充了許多課外實驗，一方面激發學生的學習興趣，另一方面也與學科的特點相適應。我們也布置有特色的作業，包括分層作業和驗電器、卡尺、反應尺、熱氣球等制作。這些都是課堂外的拓展，我們也注重課堂內的難度和密度，高一高二注重學生對物理規律本身的理解，兼顧解題，而高三就要將解題放在首位，因而一些口訣類的解題方法我們盡量放高三再教，讓學生在高一高二學到的是真的物理，高三學到高效得分的方法。

高考備考工作的總結500字 篇5

20xx年高考我校生物成績又創新高，又一次實現了跨越式提升。這一成績的取得，得益于學校優化管理、系統協調、科學指導的高考備考指導思想；得益于學校依托新課改，因材施教，優化課堂，以教研促備考，優化資源整合；得益于高三全體生物教師團結協作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是我們不甘平庸，銳意進取，腳踏實地、辛勤耕耘的結果。

一、xx年高考成績

20xx年我校生物高考成績與20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學以131分的優異成績奪得全市生物科狀元，實現了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評為陽江市高考優勝備課組。

二、備考做法

（一）、推行扎實、精細的備考策略，全方位提高備考實效

經過多年的備考實踐、總結和提升，我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：

1、打好雙基，培養能力

新課程標準出臺后，對教材內容作了較大調整。如何才能抓好基礎，培養能力，是高考復習中師生要把握的關鍵。我們的體會是：要抓知識的系統性、復習的針對性、操作的具體性和有效性，把那些需要長時間訓練才能形成能力，分值相對較高的知識點作為重點、熱點，貫穿于復習的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強化訓練，綜合提高，突出重點。從具體操作上講，我們研究熱點主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規定的考試內容、能力要求、試卷結構；二是研究高考試卷，研究每一項知識點在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點在命題時的基本特點和發展趨勢；三是研究學生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經驗，掌握解題技巧，以求復習的針對性和實效性，切實做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。

2、立足常規，抓好分層次教學

本屆高三，我們對各種分層教學要求更嚴格，更注重實效，并以為要點，對高三教學班的授課情況及學生成績進行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對不同層次的學生進行針對性的是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學生側重加強其弱科的學習，讓學生及時補上。事實證明，這種方法是富有成效的。

3、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性

如果對于成套的模擬題，不分質量的高低，不結合自己的教學實際與學生的水平實際，不結合自己的整體復習備考方案，便鋪天蓋地全部發給學生做，雖然也相應地提高了學生的能力，但這些能力沒有形成具有預見性與針對性的合力，學生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區，我們的具體做法是：教師立足校情、學情，優化精選練習題，以以及為原則，落實有效訓練。教師要善于下選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，確保訓練材料的質量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設置障礙，設置問題的新情境，從訓練中提高接受新信息和應用新信息的能力。教師講評時要講究試題的實效性，不限于就題論題，而是就題抓考點知識，啟迪解題思路，揭示解題規律，點撥解題技巧。注重一題多解，使學生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。

（二）、凝心凝力，構建團結戰斗的和諧集體

高三生物備課組是一個和諧的集體，更是一個極富戰斗力的集體。在備考過程中，創造了和諧寬松的工作氛圍，充分發揮了各老師的主觀能動性，既有分工，又有協作，不論是學業精深的老教師，還是年富力強的教學中堅，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長，竭盡全力，心往一處想，勁往一處使，形成了一個精誠團結、榮辱與共、相互激勵、積極進取的合力群體。備課組依據高考的特點和要求，加強集體備考研究，注重分工合作，打整體戰，教師置家庭和個人的困難于不顧，一心撲在教學上，盡管工作很忙，壓力很大，但毫無怨言，兢兢業業，埋頭苦干。碰到問題，遇到困難，得到經驗，都坦誠地相互交流，共同探討。教學進度、練習題量、考試次數都得到科學的安排和調控，使整個備考工作有條不紊。

三、存在的問題和努力方向

無庸諱言，在探索高考備考教學模式的過程中，我們也走了不少彎路，留下了不少遺憾，如尖子生數量不多，個別尖子生在高考中還沒有發揮出自己的真正水平，心理健康教育還沒有做到位，盡管我們也給學生講了應試心理和技巧，但個別學生在高考中還是高度緊張，沒有發揮出應有的水平。當然，高考備考是一項艱苦的系統工程，我們仍然存在著很多不足，在新的一年高考備考中，我們還要不斷總結，不斷改進，不斷創新，爭取來年又是一個豐收年。

高考備考工作的總結500字 篇6

20xx年的高考大戰已煙消云散。經過我校全體教職員工300余天的通力合作與辛勤努力，我校高考今年再創歷史輝煌，在我省新課改進入攻堅階段中再次實現歷史性跨越。

一、高考基本情況：

1、參考人數：

20xx年我校實際參考人數1453人，其中理科補習437人，補習文科58人，理科應屆866人；文科應屆150人。

2、上線人數：

20xx年我校一、二本上線總人數：344人。其中：

①一本上線人數：105人。二本上線人數：239人。

②文史類上線人數：25人；其中一本：4人；二本21人。

③理工類上線人數：319人，其中一本101人，二本218人。

④補習班上線人數175人；其中文科上線16人，一本3人；二本13人；理科上線159人，一本36人；二本123人。

⑤應屆理科上線人數160人，其中一本49人，二本111人。應屆文科上線人數9人，其中一本1人，二本8人。

⑥實驗班上線人數：68人，其中一本27人；二本41人。

⑦比去年增長25人，超縣局目標任務99人。

各類別上線人數較之20xx年、20xx年和20xx年均有大幅提高，升學率在全縣及同類學校中名列前茅且居高不下。

二、經驗總結：

1、客觀因素：

①20xx年我省高考報名人數為383932人，比去年增加5376人，在此情況下，我省的招生比例又有所增加(錄取率達到63.4%)，為我校升學率明顯提高提供了契機。

②20xx年高考是我省實施新課改后的第二次高考，因而二本線放線率繼續提高，這也為更多學生有機會躋身于二本院校創造了條件。

3、主觀因素：

①教育主管部門的正確領導與英明決策。

縣教育主管部門能高度把握高考動態，宏觀駕馭高考方向，全方位，多渠道地搜集高考信息，優化高考資源，勤檢查、嚴督導，為我縣高考引領方向，保駕護航，成為我校取得驕人成績的前提條件，。

②校領導班子的通力合作

學校領導班子精誠合作，分工明確，全體領導均能身先士卒，深入教學一線，及時掌握第一手資料，群策群力，制定復課計劃，討論復課策略，并能夠根據我校實際和高考動態，適時調整復課思路，確保了我校的復課備考工作在正確的軌道上有條不紊、井然有序的運行。

③全體教師的愛崗敬業奉獻精神

每一位教師在各自的工作崗位上，都能夠不遺余力地為提高我校教育教學質量傾注自己的全部身心，高一、高二老師默默地為高三輸送了一大批優秀生源，高三教師更是精雕細刻、殫精竭慮，許多老師不辭辛苦，夜以繼日地奮斗在教學一線，拎著吊瓶帶病辦公，在高考面前淡了親情，淡了友情，任勞任怨，精神感人至深。正是全體教師的愛崗敬業和無私奉獻成為了我校高考成功的根本性條件。

④嚴謹求實的優良傳統

很久以來，我校以其嚴謹務實的優良傳統在群眾中享有良好的口碑，校風正、學風濃、教風嚴，這也成為莘莘學子金榜題名的第一選擇，更為我校多年來教育教學質量的提升營造了良好的氛圍。

⑤扎實細致的班級管理

全體班主任能夠在完成教學工作之余，深入班級，深入學生，抓好班級常規管理，做好學生心理疏導，調解關系，化解矛盾，樹立了良好的班風，營造了濃厚的學風，為學生的學習生活鋪平了道路。實驗班升學人數創學校多年來最好成績，應屆理科二本上線人數劇增。

⑥針對性強的系統訓練和選擇性模擬考試

科研處與任課教師積極配合針對復習進度采取北京、武漢、西安等地的模擬題，進行針對性強的系統訓練及時對師生在復習過程中出現的問題提供幫助。

⑦全面得力的后勤保障

?？倓仗?、教導處、科研處等處室，全面做好后勤保障工作，從資料購置，習題印刷、考前組題，器材配備等多個方面為復課備考工作保駕護航，創造條件。

⑧創新的高考工作方式

為了指導和幫助學生全面調整好考前的狀態，作好考前心理方面的準備，學校為此專門召開了希望生及及家長大會、上線生及家長大會，從思想上和心理上給予學生了極大的鞭策和鼓舞。

三、失誤與不足：

縱觀20xx年高考，豐碩的成果背后依然隱藏著不容忽視的隱患。

1、高分學生人數偏少，600分以上學生僅11人，考入名牌院校的學生更是鳳毛麟角，這與我校目前的規模與等次相矛盾。

2、缺乏一套切實可行的尖子生培養計劃，這對提升學校辦學品位不利。

3、個別老師依然存在著惰性思想，進取心不強，滿足現狀，得過且過。

4、部分老師課堂教法單一，與新課改接軌不上，直接影響學生的接收效果和考試成績。

四、改進意見：

綜合上述不足，為確保我校高考的良好態勢和發展方向，在今后的工作中，我們要注意以下幾點：

1、制定全面培養計劃，大面積提高升學率。應當利用國家加大高等教育升學比率的契機，面向全體學生，從基礎抓起，科學施教，有效教學，確保各層次學生在知識與能力上都有所提高。

2、制定優等生培養計劃，做好尖子生篩選、改造工作，注重優等生思想引導和培養，激發潛能，綜合打造，使優等生的.黃金資源得到充分發揮。

3、注重方法，全面發展，推動特色教育出成果，我們要注重挖掘個人能力突出的學生，找到每個學生身上的閃光點，專門培養。既使學生能實現自我價值，又為國家輸送全面人才。

4、進一步調動全體教師的工作熱情和積極性。加大獎懲力度，完善激勵機制，使每一位教師都能夠克服惰性思想，忘卻個人情緒，全身心地投入到教學工作之中。

5、更新教育理念，改造教學藝術，創新工作方法，提高單科成績。

老師們，幾千年前，孔圣人面對滔滔江水發出了悲天憫人的感嘆：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。是的，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。老師是年年歲歲相似的花，年年望相似的江月，變了的是容顏，不變的是姿態，溜走了的是時光，沉淀的是辛苦，體味的是豐富。潮平兩岸闊，風正一帆懸，放眼望去，任重道遠，新的征程又需要我們跋涉，高三教師當精誠團結，通力合作，集思廣益，群策群力，戒驕戒躁，乘勢而上。我們相信，只要我們一心一意奮力拼搏，我們就一定能實現新的突破和跨越！

高考備考工作的總結500字 篇7

首先，要結合自己的實際情況

靜下心來分析一下自己各學科的優缺點，不要盲從，更重要的是，總結自己各學科的弱點，針對弱點和不足來對癥下藥，提高自己。

怎么知道自己的弱點和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過的考練題出來再看一遍，主要是看沒有做對的部分，對這部分考題，最好能再做一遍，看會不會有障礙有問題，有障礙有問題那就不能放過。其實，會做的題在高考的考場上你也一定會做，最最關鍵的就是你不會做的部分，這就是你的分數增長點，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因為考題實在是太多了，你一輩子也做不完，也沒必要再做那些題，關鍵是通過做題反映出來的問題一定要解決。

不管現階段你多么想做新題，請記住，先把錯題再翻一翻。刷新題雖然會給你帶來成就感，但是刷錯題才是你的提分點。這個階段看的就是誰未來錯得少。

第二，盡可能在最后的`一周內把課本知識在梳理一遍。

試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識，這就算是知識的框架，是一個人身體的骨架。當然，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標題，小標題，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細內容，這就是人身上的肌肉，這樣系統的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎知識系統化和整體化，才能真正的掌握基礎知識。因為高考題目中，80%都是基礎知識題，我們只要拿到了這80%的基礎題，我們的成績就很高了。

在這個階段，基礎較差考生在時間安排上面，少一點攻難題，多一點翻一下自己薄弱板塊的知識，效果會更好。高考無論怎么考，怎么靈活，最終還是考課本上的知識，掌握好基礎知識，才能應對不同面目的題目。

第三，就是調整自己的心理。

在高考時，我們更多的希望自己能超常發揮，考個好成績。試想想看，到底能有幾個考生是真正的超常發揮?很少很少。那么，我們就積極的調整好自己的心態，不求超常發揮，只求正常發揮。只要正常發揮了，就對得起自己，對得起家長和老師，不是嗎?那我們有什么好緊張的，有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結果反倒影響了我們的正常發揮。穩定自己的心理，多和同學、朋友進行交流、溝通對穩定自己的情緒大有好處。多和老師、家長交流，他們都是過來人，多聽聽他們的意見建議對給我們減壓降負有好處。多用好的結果安慰鼓勵暗示自己，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的成績。

這個階段，緊張、焦慮、心煩是大部分高考生都有的情況，所以請淡定，當你緊張的時候，其他人也在緊張，不過，如果你能在緊張的時候，忍著情緒去多記一個單詞，多看一個公式，那么，你就比同樣緊張的同學多一點勝算的機會。是不是呢?

第四，調整好自己的生理。

在這點上我們每個考生都應該注意，調整好自己的生理就是要把自己的作息時間和高考的作息時間吻合起來，以高考的時間作為自己近期的作息時間，調整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點和情緒興奮點能與高考的時間相吻合。所以，在這最后的時間里，不要休息的太晚，不要過度疲勞以免影響自己的精神和情緒。

最近特別多各種模擬考，越是這個時候，越是要以高考的態度來面對，調整自己是生物鐘，可以稍微早點睡，然后早點起來，讓自己在白天的模擬考時候保持好的狀態，并保持這樣的狀態，一直延續到高考。

第五，飲食上要注意不要過分的追求營養而打亂自己固有的生理規律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品，最好不要改變自己的飲食習慣，以免自己生病。

另外還要注意每天抽出30-40分鐘的時間和同學或父母一起運動運動，鍛煉鍛煉，給自己一個休息、放松、調整的時間。

高考備考工作的總結500字 篇8

一學年來，在學校領導的領導下，高三理科數學備課組按照學年初制定的復習備考計劃大路線小調整地實施，適時地加以充實和完善。全組成員，同心協力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進行教學改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調動學生復習主動性及學習的科學性，充分發揮學生的主體作用的教學模式和措施。經過實驗，效果良好，學生以往的“學生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現了“學生主動參與、主動思考和主動學習”的新局面，學生的創新意識和應用能力得到加強和提高，復習效率和質量也大大提高；老師也改以往的“以復習資料為主”為“以高考試卷及學生狀況為主”的狀況，使得老師在復習各章節時時間的分配、難度的掌控更具針對性?，F總結如下：

一、系統、扎實、科學、創新的復習備考

1、研討考綱，分析考點，設置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節知識的考點分布及其要求層次，在復習過程中根據我校大部分學生的基礎和智力都比其它幾所高中差的現狀，狠抓對基礎知識的復習，再結合知識本身的重點、難點，設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。

2、研究學生的基礎情況，狠抓基礎題、易混易錯題，狠抓審題、表達等各個環節。

3、團結協作，發揮特長。備課組堅持集體備課，精心設計復習教學方案，統一教學目標、要求及復習的大致進度，理清各章節內容的知識網絡及其交匯點（因高考常在知識網絡交匯點上命題），準確把握各復習內容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發揮了備課組的集體智慧。

4、回歸課本，狠抓基礎，開拓創新。備課組以課本知識點為出發點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復習資料和套題，（第一階段用《優化設計》和《金太陽試卷》，第二階段和套題用的是《上海零距離》，第三階段用自編的《經典百題》），以自編資料為主，但又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的.內容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現重要數學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網絡交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養學生的發散思維，使學生們加深對各部分知識的內在聯系的認識，因而從中感悟出數學的真諦，最終收到了相當好的效果。

5、拓寬課堂教學渠道，全面提高學生能力。課堂教學是提高教學質量的關鍵環節，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學改革。

6、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在教研組長和備課組組長的帶領下，分工輪流做好數學每天限時訓練、每周一練、單元過關測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質量關。通過滾動練習、限時訓練和模擬考試使學生逐步增強速度意識、質量意識，提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準備。

7、互聽互學，揚長避短。為提高復習質量，備課組老師之間經常相互聽課。通過聽課，相互學習，取他人之長，補己之短。提高了教學水平和復習效果。

8、勤字為首，真情感化。晚自習下班輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學科知識，還有針對性地找學生談心，勾通了思想，聯絡了感情，也消除他們的心理障礙。高考前還在時時寄語高三學生，指導答題技巧，以及如何調整好心理狀態，做到輕裝上陣。

9、認真反饋，不斷改進。做好本備課組教學情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據各班教學情況進行了學生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學水平起到了一定的促進作用。

10、培養“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學生的培養和鼓勵工作，各科任教師根據幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導和鼓勵。根據班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績較穩定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。

二、備課組濃厚的高考研究氣氛

隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數學能力與素質、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。

1、集體研討，團結攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導經驗的教師結成對子。充分發揮非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數學備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復習更具有針對性。

2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動，設置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下：

1）如何處理好復習課中教師講解與學生練習的時間比例及矛盾。

2）復習課中如何激發學生的興趣和挖掘學生的潛能？3）今年高考重點、熱點預測和研討。

4）如何精選高考復習題，它應遵循什么原則？

5）如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？

6）如何上好第二輪專題復習課。

7）如何克服高三學生常犯的“眼高手低”的壞毛??？

8）強化訓練階段，如何滲透和強化各種數學思想和方法？

9）高考應用題數學模型的建立的探討；

3、促使學生突變，創設突變機遇。我們認為：學生在第二、三階段是數學成績提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學是幫助學生“歸納提高”的導航。因此，我們認真做好第二、三階段復習的研討工作,為學生知識歸類提高設置了明確的航標。

4、采集信息，科學巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息（特別結合汕頭信息平臺）。通過去偽存真，及時加工，科學地復習提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。這方面我們做了大量的工作，例如最后熱身題，我們是認真研究的。

總之，因為有上級領導、學校行政、教務處、數學組、高三年級組的正確領導，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學生的奮力拼搏，才使我校今年數學高考成績再上新臺階，再創新輝煌。

高考備考工作的總結500字 篇9

1、高度重視資料的精選與精編，樹立資料質量決定備考質量的意識。

xx年備考初，我們就明確提出備考資料的質量直接決定了備考的質量.對備考資料的篩選和整合直接體現出一個高三教師的備考素質，要求老師通過資料的辨識和篩選來提高自己的備考素養，磨練自己對高考試題的覺悟和敏感，而對兩所重點中學，我們更要求教師針對學生特點，人人動手自組材料，自主命題。

我們備考所使用的資料就是實際意義上的教材，它決定了我們備考的內容與方向，資料的質量很大程度上就直接決定了備考的質量，這就要求我們精選精編，不可隨意給學生任何資料，要求學生練習的題目，教師必須得先做，似是而非的不科學的題目只有在實際練習過程中才能被發現，這是以教師的時間去贏得學生的時間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無科學性邏輯性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給學生評講，這往往會干擾學生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實際上是開了復習的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識，如果自身功底不足、再加資料迷信，復習時教師往往會陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導用好用足歷年各地高考試題，最大限度發揮它們的功能，高考題本身就是最高質量的復習題。

2、狠抓課堂教學質量和效率，向每一個四十分鐘要效率、要分數，杜絕無效復習，力爭從有效上升到高效。

復習階段講評課是最主要的'課型，高三的課堂里,語文復習課費時低效的現象大量存在，集中體現在見資料就用、逢題目就做、復習課就是練習課，講評課就是對答案.我們提倡評講試卷做案例分析，評講的答案要來自學生的試卷，而不是參考的答案，加強講評的針對型。尤其在尖子生的培養上，要求老師一一做案例分析，要做到比考生心中更有數。我們還從教學內容、教學方教學程序、教學評價等方面對復習課提出具體要求。教學內容力求適宜，要充分把握難易、疏密和準確度；教學方法力求適用，講與練、讀與悟得當；教學程序力求科學，提倡采取講考點、做示范、當堂練、即時評、做遷移的復習課教學程序；教學評價力求及時和準確，當堂練、當堂評、當堂改的“短評快”做法對語文復習最為有效，切忌把復習課當練習課，答案過幾天再貼在墻上讓學生自己去對?？傊瑢φZ文復習課，我們要有這幾個自我追問：講練改評是否“短平快”？

課堂講授是為了重難點的突破嗎？練習是自己設計和篩選的嗎？改評能否做到在課內進行？如果能做到，那么復習就是有效的，如果做得比較好，那么復習就是高效的?？傊?，我們力爭不浪費每一個四十分鐘，要使學生覺得，語文復習課確實能使他們有很大提高。

3、研究語文學科特點，制定科學的備考策略，提高備考的科學含量。

我們根據語文學科特點，把考試內容分為識記類和理解運用兩大類，針對各板塊復習內容的目標和特點，采用有效而靈活的復習手段。單一的練講練講再練講，對語文科的復習并不見得有多大成效，因為語文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養的考查，單靠做題，對閱讀能力的提高作用并不大，我們倡導科學做題，做科學的題。針對不同復習目標采用不同的復習策略，目的決定手段，內容決定方法，提高備考的科學含量。

文言文復習內容基本是識記類，復習的根本目的是擴大詞匯量增加語言積累，我們就把復習用的材料當做積累詞匯的依托材料來使用，每做一篇文段練習都要整理出應該識記的詞匯，而非只是做會那幾道題目，評講的重點亦應放在幫助學生回憶、整理、擴充積累上，加強誦讀是有效的手段，默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現代文閱讀，宜重在發揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。

高考的閱讀命題，無非兩大指向，一是指向文本內部的言語內容，文章寫了什么，二是指向文本的言語形式，文章是如何寫的以及這樣表現的好處。前一內容，需學生潛進文本獲取，這需要學生以讀者身份進入文本進行真實的閱讀，老師的講解絕不可以代替；后一內容，就需要教師的有效講解與點撥，因為它主要屬于知識性內容。諸如此類。我們必須明確，哪些內容是需要反復講解哪些是需要學生自己進入哪些是需要幫助記憶規納整理，總之，目的決定手段，內容決定方法，語文備考一定要講求科學性，備考要從體力化向腦力化轉化，我們的成績才可能持續走高。

高考備考工作的總結500字 篇10

大家下午好!20xx年的高考已落下帷幕，有收獲，也有遺憾。不論結果如何，我們都要坦然面對，更要不斷地反思和總結。下面我將高三5班的備考工作總結如下：

1.樹立信心，輕裝上陣。在20xx年暑假上課期間，我班就開展了以“我的高三生活怎么過”為主題的班會課，學生們暢所欲言，各抒己見，每個學生對自己的高三生活都充滿期待，并請班上三名補習的同學談了談他們對高三生活的理解和感觸。通過同學們之間的溝通，讓他們意識到重復和堅持就是成功的法寶。只要肯重復，就一定會掌握方法;只要肯堅持，就一定會看到希望，從而消除內心的恐懼，輕裝上陣。

2.合理定位，明確目標。根據高二一年的學習成績和我對他們的了解，我將全體學生分為三類：尖子生，臨界生，后進生。通過分層談話幫助他們確立了目標：尖子生的奮斗目標是上一本線，臨界生的奮斗目標是上二本線，后進生的奮斗目標是上三本線或達到一中的補習線。同時對他們在一輪復習中的側重點進行指導。

3.關注情緒，適時疏導。進入高三的前幾周，學生的學習狀態較好，熱情高漲。但隨著難度加大，學生的積極性會逐漸下降，由以前的主動學習變為被動接受，尤其在4次診斷考試后，學生的心理變化和情緒波動很明顯，往往會產生自暴自棄、逃學厭學、不思積極的負面情緒。這時就需要我們做好心理疏導工作，幫助他們理性分析自己的成績，通過播放勵志視頻和講解身邊的勵志成材故事讓他們重拾信心，繼續前行。

4.率先垂范，以身作則。每天早晨和中午早來幾分鐘，每個晚自習后，遲走幾分鐘，在教室里多待一會兒，讓學生感受到備考的道路上，他們并不孤單，老師們始終陪伴著他們。越到最后，越要嚴格要求自己，上好每一堂課，講透每一道題，發揮好自己的帶頭作用。

5.凝聚團隊，形成合力。為了便于溝通，我班建立了家長微信群、任課老師QQ群、高三5班QQ群，充分調動每一位家長、老師和學生的積極性，群策群力，發揮集體智慧。

備考中需要改進的兩點：

1.臨界生的轉化不到位。由于臨界生人數較多且不斷的調整，從而導致對臨界生的關注度不夠，答題卡面批次數較少，面對面輔導的機會較少。

2.單招單考以及推免招生等政策的宣傳力度不夠。只做了學生的思想工作，沒有做家長的思想工作。

最后，借此機會，衷心的感謝5班的全體任課老師，祝你們身體健康，工作順利;真誠的祝愿5班的全體同學，愿你們再接再厲，學業有成。