小班語言課件

小班語言課件(收藏十一篇)。

引導語：孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期。以下是幼兒園小班的語言教案：

小班語言課件 篇1

活動目標：

1. 仔細觀察畫面，理解作品的內容。

2．大膽地表達自己的想法，學說“爸爸像……一樣……”。

3．感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。

活動準備：

1．《我爸爸》PPT課件。

2．小朋友們爸爸的照片。

3．鋼琴曲。

4．動物圖片。

活動過程：

一、導入：

1. 欣賞照片，介紹自己的爸爸。

師：你們都帶了爸爸的照片，想不想給給別的小朋友介紹一下？

老師給你們兩分鐘時間，互相介紹自己的爸爸是干什么工作的，有什么本領。

2．師：小朋友，你們喜歡自己的爸爸嗎？為什么喜歡他？

過渡：說得真好！你們的爸爸都很能干、可愛。有個英國小男孩叫彼得，也想向大家介紹自己的爸爸。

二、閱讀理解繪本《我爸爸》

1．播放ppt 1。

師：我們來認識一下，這個爸爸是什么樣子的？（觀察臉、眼睛、鼻子、嘴巴）他穿著什么衣服？他在干什么？這是一個什么樣的爸爸呢？

小結：這真是個幽默、可愛的爸爸！

彼得說：這就是我爸爸，我爸爸他真的很棒！爸爸棒在哪里呢？我們好好看一看。

2．播放PPT 2（跳舞）。

師：爸爸在干什么？在什么地方跳舞？跳得怎么樣？從哪里看出來的？（跳得很好看，舞姿很優美）

彼得說：爸爸是個偉大的舞蹈家。

3. 播放ppt3（唱歌）

師：爸爸還會干什么？（唱歌）他是怎么唱的？（從動作到聲音）爸爸唱歌聲音一定很高，是個男高音，爸爸是個了不起的歌唱家。

4．播放PPT 4（踢足球）。

師：現在爸爸在干什么呢？（踢足球）怎么踢的？說明他技術怎么樣？爸爸踢球的技術棒呆了！

5. 播放ppt5（跑步）

師：看他又在干什？（跑步）爸爸和許多人在比賽跑步。他跑了第幾名？（1）爸爸跑的真快呀！那么多人都被他遠遠地甩在身后，看起來贏得很輕松。

原來爸爸很喜歡運動。

6．播放PPT 6。（跳過月亮）

這張圖上爸爸在做什么動作？（跳）他跳得高嗎？從哪里看出來他跳得很高？

彼得說：爸爸一跳可以跳過月亮。

7. 播放ppt7。（摔跤）

師：爸爸還能干什么？爸爸和什么樣的人摔跤？（高大、強壯，是個大力士）爸爸害怕了嗎？

過渡：看到這兒你覺得爸爸怎么樣？（勇敢，你第一個發言，也很勇敢。）他敢跟大力士摔跤，有這樣的爸爸好安全?。?/p>

爸爸真厲害！不僅能歌善舞，喜歡運動，還很勇敢。Ppt8彼得說：這就是我爸爸，我爸爸真的很棒！

你的爸爸會干什么呢？（互動）

小結：這么棒的爸爸你們一定很喜歡吧！我們也可以像彼得一樣自豪的說：“我爸爸真的很棒！”

三、理解繪本，學說：爸爸像……一樣……。

1. 我們接著看彼得的爸爸還有什特別的地方呢？

播放ppt9變馬。

師：爸爸呢？

師：你從哪里看出來他是爸爸？

師：像馬一樣的爸爸在干什么？吃得多嗎？

師：這幅圖說：爸爸吃的像馬一樣多。

（2）ppt10（變魚）

師：這是爸爸嗎？

現在爸爸又像誰？這張圖說明爸爸有什么本領呢？（爸爸象魚一樣游得快）

（3）變猩猩ppt 10

師：誰來說說這一幅？爸爸像誰？像大猩猩一樣怎樣？

“爸爸像……一樣……”（爸爸象黑猩猩一樣力氣大）

（4）變河馬ppt 11

師：這張圖是什么意思？（爸爸像河馬一樣快樂）

2．用“爸爸像……一樣……”造句。

師：小朋友們的爸爸有什么本領呢?

你覺得他像哪個動物一樣？（玩游戲：用“我爸爸像……一樣……”）

看來小朋友的爸爸也很棒！

3. 師：大家繼續看圖片ppt14，

彼得的爸爸在干什么？在逗彼得笑。他為什么要逗彼得笑呢？（因為他很愛彼得，希望彼得開心、快樂。）

想想你的爸爸是怎么愛你的'呢？（你們的爸爸真好！那么愛你們?。?/p>

4. 師：這么好的爸爸，你們喜歡嗎？（喜歡）

彼得也很喜歡，他說：“我愛我爸爸。”ppt15.（太陽跑到哪里去了？爸爸就像太陽一樣溫暖著我們。）

Ppt6 “而且你知道嗎？爸爸也愛我！永遠愛我！”爸爸和彼得在干什么？讓我們也來擁抱一下吧！感覺怎么樣？（真舒服）

擁抱的時候，彼得會對爸爸說什么呢？

你們想對爸爸說什么呢？（爸爸，我愛你！一起喊出來?。?/p>

四、完整欣賞故事。

師：彼得的爸爸可真棒呀！有很多愛好，很多的本領，還很勇敢。孩子們，這個故事的名字就叫《我爸爸》，下面請你們和我一起講這個好聽的故事。（播放背景音樂，老師描述故事內容）。

五、總結：

爸爸愛我們，永遠愛我們！我們也可以像彼得一樣把我們愛的爸爸畫出來，回家以后別忘了像彼得一樣緊緊地擁抱爸爸，對他大聲的說什么？（爸爸，我愛你！”）

小班語言課件 篇2

設計意圖：

為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發展，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。我就設計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內容，又發展想象力和語言表達能力。

活動目標：

1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。

2.學習遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。

3.喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。

活動準備：

1.教學軟件;用于配對的實物、圖片若干;

2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。

活動過程：

1.韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內容。

(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?

幼a：我和好朋友在一起很高興。

幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。

(2)展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。

1)觀察講述：

師：小鳥的家里有些什么呢?

幼a：小鳥家里有窗戶、有門。

幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

2)配對講述：

師：誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?

幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。

師：還有哪些也是好朋友呢?

幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。

幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。

幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。

(3)遷移生活經驗，豐富聯想，大膽講述。

1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎?

幼a：小床和被子是好朋友。

幼b：老師和我是好朋友。

幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

2)引導幼兒小結：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。

(4)深入探討，尋找小鳥的好朋友。

1)猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。

2)看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍天、白云、大森林、和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的`孩子也是我的好朋友?！?/p>

3)說一說:

師:為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友是誰?

幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

幼b：藍天、白云是小鳥的朋友。

幼c：要保護小鳥，做它的好朋友。

3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內容。

(1)師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。

(2)師總結：有了一個好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們去找更多的好朋友，好嗎?

小班語言課件 篇3

一、活動背景

孩子心目中的朋友不像我們成人想象的那么復雜，只要可以一起玩耍、游游戲，有共同愛好就可以成為朋友，他們的朋友可能是人，也可能是一件東西、一只動物。因為多變的原因和想法，他們的朋友可能在不停的變化，但是與朋友在一起的快樂時光是他們愉快的回憶，通過“好朋友”這一活動，讓孩子將這一幕幕快樂時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。而這樣的分享與及交交流活動也不會因此就止步，將會在孩子的表達與關注中進一步延伸與擴展下去。

二、活動目標

1.能用“可以是……，可以……，也可以”的句式表達2.懂得與朋友間的相處方式，感受友情的美好與快樂。

三、活動準備

讀本“好朋友白紙、記錄筆音樂活動重點能認真傾聽別人的表達，有良好傾聽習慣活動難點進一步拓寬生活經驗，體驗生活中事物之間的關聯性。

四、活動過程

一、聽音樂進場，尋找好朋友1.師：剛剛的音樂叫什么名字？你找到朋友了嗎？

師：今天老師帶來了一個新的故事，故事的名字就叫……【幼兒回答】。故事中的小黃會和他的好朋友發生哪些有趣的故事呢？讓我們一起來分享這個讀本吧。

3.師幼共同分享故事師：故事中的小黃跟好朋友做了哪些開心的事？在你的生活中，你和好朋友會發生哪些開心的事情呢？在他的回憶中又有哪些難忘、感動的事呢？最后小黃和他的朋友和好了嗎？現在老師請你回憶一下，你和好朋友發生過難忘、感動的事嗎？那你是什么辦法和你的好朋友和好的？

二、老師介紹好朋友

(一)師：知道了你們的好朋友和小黃的好朋友，那么你們知道我的好朋友是誰嗎?【幼兒自由猜測，個別表達?！?/p>

(二)教師介紹自己的好朋友師：我的好朋友就是俞老師，她有很多的本領：會用電腦、會畫畫、會唱歌，還會講許多有趣的'故事和兒歌，我覺得她真能干，也想像她一樣有新的本領。于是我向她學習怎樣畫畫，學習怎樣講有趣的故事，還學習怎樣做手工。漸漸地，我們成了好朋友。開心的時候，我們會在一起談心;不開心的時候，我們會互相鼓勵;遇到困難的時候，我們會互相幫助。因為我們常常在一起，所以幼兒園里老師都說我們像蝴蝶和花兒一樣，誰也離不開誰。小朋友，你覺得我和你們是好朋友嗎?是的話，和老師抱一抱！【這一環節可以拉近老師與孩子之間的距離，讓孩子們也知道老師不是高高在上的，也是能成為好朋友的】

三、幼兒自由繪畫，他們也是好朋友

師：那你有什么樣的好朋友?你為什么愿意讓他做你的好朋友?誰有動物朋友或玩具朋友的?它們不會說話，也不會用語言和我們交流，為什么你會選擇它?誰還有和它們不一樣的朋友?誰愿意說說看?【鼓勵幼兒大膽表達】

小結：哦！“我們有許多的好朋友，好朋友可以是人，可以是動物，可以是一個布娃娃，可以是一件東西”。

1.師：剛才我們都說了自己的好朋友，那么你們知道我們的周圍誰和誰也是好朋友嗎?

2.教師隨機繪畫，以優美的詞語小結幼兒的表達內容。

師：窗戶和窗簾是好朋友，窗戶為我們帶來安全與光明，給我們擋住寒冷和風沙;窗簾與窗戶緊緊依靠，白天裝飾窗戶，晚上擋住外面的光亮，為我們帶來安靜與溫暖，讓我們好好休息，它們是一對快樂的好朋友……現在請你們把你知道的好朋友畫出來，然后互相講一講，好嗎？我要請講的好的小朋友上來展示他的作品?！纠蠋熂磁d畫出并講述身邊的世界萬物有聯系的都能成為朋友，擴散孩子的思維，不要只局限于人、動物、玩偶】

3.師：小朋友都很有想法，畫的都不錯，講的都很棒，這本書你們喜歡嗎?讓我們再去找找還有哪些好朋友，然后把他們也編進這本書好嗎?

活動反思通過這個繪本閱讀，開拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件東西，一只動物等等。也正如繪本分析里所說的讓孩子將這一幕幕快樂時光展現在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。

小班語言課件 篇4

活動目的：

1、利用點連接成線，組成想象的圖形，感受線條的千變萬化。

2、發展幼兒的觀察力及想象力。

3、讓幼兒感受美，表現美。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

每位幼兒幾支粗細不同黑色水筆，四張繪畫紙、線描畫范例圖若干。

活動過程：

（一）點點星球教師：“點點星球上住著好多長得一模一樣的點點們?！保ń處熾S意在紙上點出小點）（線是由許多小點構成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設計了本環節。以點點星球這一直觀、易懂，而又充滿神秘的物體來吸引幼兒，加深他們對點概念的理解來增強幼兒對活動的.興趣）

（二）點點找朋友教師：“點點們找朋友可有趣了，還來不及來到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點點都高興地手拉手（將點互相連接，交叉形成圖案），變成了神奇的圖，是什么呀？”（幼兒自由想象）讓幼兒自由點畫并連接，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

（兩點間可以連接成無數條不同形狀的線——這也是一個抽象而又深奧的數學概念。

通過這一環節，可以讓幼兒充分感受不同造型的線，體驗線條的奇妙世界。）

（三）點點溜冰教師：“點點找到朋友可高興了，就跑到了溜冰場高興地玩起來。它們溜呀溜呀（在空白紙上隨意落筆畫出曲線、折線及各種圖形），也變成了一幅神奇的圖，是什么呢？”（幼兒自由想象）讓幼兒自由涂畫，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

教學反思：

亮點：

1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。

2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。

不足：

1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發展。

2、老師可以有意識的讓幼兒發散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數量，提問時可直接導入。

4、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。

5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。

小班語言課件 篇5

教案目標：

1、在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

3、能積極參與游戲活動。

教案準備：

1、ppt2、音樂《找朋友》

教案過程：

一、導入：引起幼兒的興趣。

1、今天，我們教室來了一種小動物，是什么小動物呢？我們來看一看。）師：小朋友看看是誰呀？（小金魚），我們大家向小金魚問好吧。（小金魚你好）

2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說幫助幼兒理解詞：孤孤單單）

3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）

4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）

5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）

二、欣賞兒歌《小金魚》

師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的'編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？1、教師完整朗誦一遍。

師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）2、幼兒學習朗誦兒歌。

師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）3、根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）

三、教師小結。

1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！

2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）附兒歌《小金魚》一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

小班語言課件 篇6

活動目標：

1.學習人物頭像畫，能按紙的大小確定圖像位置，能夠根據爸爸的臉部特征進行表現。

2.激發愛爸爸、愛家人的情感。

活動準備：

1. 請幼兒帶爸爸的照片到幼兒園。

2. 記號筆、油畫棒若干，范例一副

3. 美術畫冊。

活動過程：

一、觀察爸爸的照片，激發幼兒的興趣。

教師：今天，你把誰的照片帶來了？（爸爸。）你喜歡爸爸嗎？他長什么樣子呢？

教師先和幼兒一起輕聲交流爸爸的'發型、五官、胡須等明顯特征，然后集體交流。

二、欣賞范例，進一步觀察人物的外貌特征。

教師：這是老師的爸爸，你們看看我的爸爸長什么樣子。（引導幼兒抓住人物的主要特征進行描述。）

教師：你們為什么能看清楚老師爸爸的樣子？（因為畫得大）

教師小結：我的爸爸，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有許多胡子，還戴著一副眼鏡。

三、教師邊示范邊講解畫人物頭像畫的方法。

教師引導幼兒想一想怎樣確定圖像位置，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。如：畫頭部時要畫多大，從哪個位置開始畫，畫到什么地方；頭部要畫得足夠大，五官才能畫清楚。

教師示范講解畫人物頭部時的要點：抓住頭部的主要特征，畫出臉型、鼻子、耳朵、發型、胡須的特點，再看看還有哪些特征沒有畫出來。

四、幼兒繪畫，教師巡回指導。

引導幼兒大膽表現各個部分的特征。

幫助能力較弱的幼兒按紙的大小確定圖像位置，使每一部分都能畫大、畫清楚。

鼓勵動作快的幼兒用油畫棒添加相關背景。

五、欣賞作品。

請幼兒說說爸爸的圖像，教師對能抓住人物特征，畫得完整清楚的作品進行鼓勵。

小班語言課件 篇7

【內容與要求】（WwW.f215.CoM 中學范文網）

在與點點朋友做游戲的情景中看看、數數、說說、玩玩，感受點點的顏色、數量、大小等的變化，體驗與老師、同伴共同游戲的快樂。

【重點與難點】

重點：感受點點的顏色、數量、大小等的變化，體驗與老師、同伴共同游戲的.快樂。

難點：發展觀察、數數、記憶、語言等多種能力

【活動準備】

1、經驗準備：幼兒有顏色、大小等及手口一致點數的粗淺經驗

2、物質準備：PPT演示文稿、魔法小棒

【活動過程】

一、認識點點朋友

二、跟點點做游戲

（一）一個點點

（二）兩個點點

（三）三個點點

（四）好多點點

（五）排成一排的點點

過渡：現在我們一起把點點往中間吹，看看會發生什么事情？（哦，原來點點們排成一排，真整齊）。

（六）點點變大了

（七）點點變回去了

小班語言課件 篇8

教案目標:

1、通過活動，幫助幼兒理解內容，體會到聽、念及改編的樂趣，發展幼兒聽與說的能力。

2、培養幼兒聲音自然、態度大方地在集體面前朗誦。

教案準備：畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。

教案過程：

一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。

老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？

幼兒：想

老師：你們看看這個皮球上畫著什么？

幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的`皮球回答問題）

老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴.（出示一二句）。原來調皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做，你們愿意與小猴一起玩嗎？

幼兒；愿意.老師：現在小朋友從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎？誰來？

幼兒：我來。（幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。）

老師；小朋友真棒！現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來.（放音樂幼兒自由玩皮球）

老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？

幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。（引導幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句）

老師：李老師現在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么？（教師一邊念一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）

幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。

(出示第四句)

老師：你看小猴子變成一首來了，這首的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節奏地跟老師念《玩皮球》。

小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）

老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎？

幼兒：愿意。老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認真觀察他們是誰？他們在皮球上是怎樣動的，一會兒讓小朋友來編一首新的，好嗎？

幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）

老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉轉圈圈。好聽嗎？

(教師對幼兒創編的詞語進行更換)

幼兒：好聽。老師：誰來向大家介紹。（幼兒自由創編）

老師：小朋友真聰明，現在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？（幼兒離場）

小班語言課件 篇9

內容：好朋友

目標：

1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦

2、感受與好朋友友好相處的快樂

重點：理解兒歌，表現兒歌

難點：學習與伙伴友好相處

準備：

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾

2、小班小冊2號掛圖

過程：

一、通過談話引題

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？

3、師小結幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的.好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看。

二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

（1）教師演示教具，朗誦兒歌

提問：兒歌中誰和誰是好朋友？

（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌

提問：

1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？

2、小鴨見了面是怎么做的？

3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？

三、學習兒歌

師：“現在我們一起來學一學這首兒歌?！?/p>

（1）請幼兒進行集體跟誦

（2）集體朗誦、男女分組朗誦

四、表演

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。

附：兒歌

好朋友

兩只小狗見了面，

互相親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點；

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

小班語言課件 篇10

活動內容

語言活動：熊寶寶的餐巾紙

活動目標

1、樂意傾聽故事，學說故事中的句子。

2、了解紙巾的作用。

3、激發幼兒樂意幫助別人。

活動準備

掛圖《熊寶寶的面巾紙》、cd、 小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書

活動過程：

一：出示小熊引發幼兒對故事的興趣

1．師：小熊口袋里裝了什么東西？你們知道嗎？

2．師：面巾紙可以拿來干什么用呢？

二：聽錄音：《熊寶寶的面巾紙》

1． 邊出示掛圖邊聽故事，幫助幼兒理解故事內容。

2． 師：剛才你們聽到故事中有誰？

師：他們在干什么？

師：熊寶寶又做了什么？

師：他是怎么說的？

三：幼兒邊看圖邊看故事（重點）

1． 師：小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的`幫助后他們是怎么說的？

師：熊媽媽是怎樣夸獎熊寶寶的？

四：幼兒嘗試講和老師一起講故事

1．教師講再次故事。

2．鼓勵幼兒和教師一起邊講故事邊做動作（難點）。

小班語言課件 篇11

活動目標

認知目標：認真閱讀畫面，通過“按一按、搖一搖、拍一拍”等肢體動作，理解并大膽講述畫面中“點”的變化過程。

能力目標：借助PPT中形象生動的“點點”，培養幼兒的觀察力和想象力，大膽猜測點點的變化結果。

情感目標：體驗趣味閱讀游戲圖書帶來的樂趣，激發幼兒對閱讀的興趣。

活動準備

物質準備：PPT課件、“點點點”繪本。

環境準備：確?；顒邮覂裙饩€適宜，空間寬敞，便于幼兒進行肢體動作。

活動過程

一、談話導入，激發幼兒興趣

教師：“今天啊，老師請來了幾個好朋友來和我們小朋友一起做游戲，來看看都是誰呢？”（教師依次播放PPT并向幼兒介紹紅、藍、黃等顏色的點點）

二、共同閱讀繪本課件，按教師的指令玩一玩、猜一猜

按一按——“點點”閱讀活動

教師：“有哪個小朋友愿意在黃點點上按一下，我們來看看黃點點發生了什么變化呢？”（請幼兒上來操作，觀察并猜測黃點點的.變化）

引導幼兒發現，每按一次黃點點，它的數量或形態都會發生變化。

搖一搖——“點點”閱讀活動

教師：“現在我們來試一試搖一搖，看看點點們會發生什么變化?！保ń處熀陀變阂黄鹱鲎笥覔u擺的動作，觀察并猜測點點們的排列變化）

拍一拍——“點點”閱讀活動

教師：“我們一起來拍一下手，看看點點有什么變化？”（教師和幼兒一起拍一下手，觀察點點的變化）

引導幼兒發現，拍手會使點點變大或變小，甚至改變形狀。

三、找一找，說一說

教師：“我們再來看看點點現在怎么樣了？”（引導幼兒觀察點點的新變化）

鼓勵幼兒大膽表述自己觀察到的點點變化，如“點點們排得整整齊齊的”、“點點們交換了位置”等。

四、總結與延伸

教師：“今天我們和點點們玩得開心嗎？你們發現了哪些有趣的變化呢？”（引導幼兒回顧并總結活動內容）

延伸活動：鼓勵幼兒回家后與家長一起閱讀《點點點》繪本，繼續探索點點的更多變化。

活動反思

通過本次《點點點》的語言活動，幼兒不僅學會了通過肢體動作來理解和表達畫面中的變化，還培養了觀察力和想象力。同時，活動過程中的趣味性和互動性也極大地激發了幼兒對閱讀的興趣。在未來的教學活動中，可以進一步豐富活動內容，增加更多互動環節，以提高幼兒的參與度和學習效果。