反思研討發言稿

2025反思研討發言稿(推薦十六篇)。

在日常生活和工作中，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。那么發言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的教育教學研討發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

反思研討發言稿 篇1

各位領導老師：

本學期我繼續擔任二（4）班的輔導員，我根據學校總輔導員的工作要求結合自己班級的特點開展好工作，以培養行為規范教育為突破口，結合孝敬教育、技能的展示、班級凝聚力開展一系列的活動。

㈠、以榜樣的力量感染隊員：

輔導員自身的素質對創設良好的班集體，全面提高學生素質，具有舉足輕重的作用。要規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學生做到的，自己帶頭做到；要求學生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學生人格；教育他們熱愛班級，搞好團結；在學習上，要求學生書寫認真工整，并加以督促。我時刻注意自己的一言一行，努力成為學生學習的榜樣，成為學生愿和我掏心窩的好朋友。

㈡、學期初的催費清欠工作：

學期初我的四個班共欠學費30多萬，也就是說有1/3的同學欠費，我知道這其中大部分同學是惡意拖欠有從眾心理，認為現在已經是大三了就拖到畢業再繳清吧。為此我專門召開班會結合誠信教育，宣傳教育部和學院有關繳費的規定。對于那些“釘子戶”就電話聯系其家長共同教育，個別學生家長自身就想拖欠，遇到這種情況我還得先向家長講解學院的政策，做通其思想工作，最終在多方面的共同努力下，四個班級除極個別貧困生外，其他同學都已繳清。

㈢、就業工作：

畢業班本學期的工作重點就是學生就業工作，可以說作為畢業班的輔導員、班主任我們所做的絕大部分工作都是為了學生的就業服務的，通過班會對學生進行就業指導，如：要求同學們轉變就業觀點——先就業、再擇業，對自己正確定位，做到既不好高騖遠，又不妄自菲??；指導他們制作個人簡歷及應聘技巧；為學生填寫推薦表評語及畢業生登記表的鑒定等。到目前為止我的機電兩個班90%的同學已落實了單位，數控兩個班落實了30%。

㈣、評優工作：

獎學金、三好生的評定及“入黨積極分子”的確定。在此項工作中本著堅守原則、公開、公平、公正地評選，最終沒有任何同學提出異議。

㈤、重視班隊活動的開展，豐富學生的生活

能力，提高課堂教學效益。我的導學案的編制遵循以下原則：

①圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現教材的知識結構和知識間的內在聯系。

②有啟發性，對教材中學生難以理解的內容作適當的提示，引導學生自主學習。

③問題設計應有層次性，梯度性，根據學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進。我們還采取了“師生不共用導學案”的方式，將教師的教案與學生的學案一分為二，教師在備注欄填寫雙邊活動、知識拓展，學生則進行重點筆記或改錯；教師在“課后記”處填寫課堂教學反思，學生則記錄本節課的學習體會。

這次導學案編制的過程是：

1教師編寫導學案，提出自學要求。導學案由備課組進行分工，學期初明確每一模塊的主備人，所有備課都要經歷這樣一個三步曲才能走進課堂：第一步，個人研究教材、教法；第二步，在組內討論、進行集備，主備人編寫導學案；第三步，個人根據教學風格、學生特點補充修改教學案。上完課之后，我們還要及時進行總結、反思、修正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實處，有力地促進了學科教學水平的整體提高。

2學生自學教材，完成學案中的有關問題。這是學案導學的核心部分。在學生自學過程中教師要做到以下幾點：第一，要指導學生自學的方法。如告訴學生學案中哪些內容只要略讀教材就能掌握，那些內容應注意知識前后聯系才能解決等等，讓學生逐步理解掌握教材。第二，教師應要求學生把預習中有疑問的問題作好記錄，讓學生帶著問題走向課堂。

3討論交流。在學生自學的基礎上，教師組織學生討論學案中的`有關問題，對一些簡單，易懂的內容教師只須一帶而過，而教學中的重點，難點問題則應引導學生展開討論交流，合作探究，形成共識。

4精講釋疑。教師根據教學重點、難點及學生在自學交流過程中遇到的問題，進行重點講解。精講應具有針對性和啟發性，切忌面面俱到，盡量讓學生自主解決疑難問題，以最大限度地發揮學生學習的積極性，培養學生的思維能力。

5練習鞏固。這是導學案的最后一個環節。練習的設計要緊扣本節的教學內容和學生的認知水平，讓學生在無疑——有疑——無疑的過程中，由淺入深，由表入里，由此入彼地掌握知識，增強學習能力。

在“高效課堂”的課堂教學中，我們還借助多媒體這種現代化教學手段，為英語課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現了教學內容，改變了傳統的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學模式，極大的豐富了課堂教學的方式和結構，大大激發了學生學習英語的興趣，使教學內容生動形象、引人入勝。當然，它也加大了老師備課的難度，對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術進行課堂教學的過程中，我們以導學案為載體，把每一模塊各個板塊的重點以及講解以課件的形式呈現在學生面前，視覺上改變傳統的板書，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調動學生學習興趣，集中學生注意力，提高課堂效率。讓學生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學在課堂、樂在課堂！

在今后的教學過程中，我們要繼續推行“先學后教、以學定教、因材施教、為學而教”的課堂教學模式，注重“以人為本”，發揮學生的主體性，讓教學真正落到實處。教學是一門科學，它需要我們去探索；教學是一種藝術，它需要我們去創造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責無旁貸；作為一名英語教師，提高教學質量我們義不容辭。我們備課組將繼續努力，繼續探索。

以上就是我們高一英語備課組的一些做法，如有不當之處還請各位領導老師批評指正，謝謝！

反思研討發言稿 篇2

尊敬的各位老師：

大家好！

剛才聽了xx老師的講課，接下來我們就他的這節課進行課例研討。在此，我們請在座的各位老師提出寶貴的意見，以改進我們今后的教育教學工作。在研討的開始，我先向各位老師們介紹一下本次活動的主題，隨著新課改的不斷推進和校本教研的逐步深入，我們的數學課堂出現許多可喜的變化，如有學生合理甚至“離奇”的猜想，激列的爭議，喜出望外的驚訝，更有學生此時無聲勝有聲的沉思等等，但由于新教材留了給我們太大的教學空間，有的教師拿著新教材，卻唱著過去的歌謠；有的照搬照抄一些優秀教師的教學設計、教學方法，教學時心中無學生，目標虛化、內容泛化、教學過程形式化，這些現象導致某些數學課堂低效、無效、甚至負效的情況時有發生，因些，本次課例研討我們把問題聚焦在“新課程理念下，如何打造有效的數學課堂”這一主題上面。

下面，先請xx老師對“年、月、日”這節課進行一下反思。

我在設計這節課時把本節教學的重點定位于：把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對于三年級的學生來說，要在40分鐘內認識時間單位年、月、日，會計算全年天數等，存在著一定的困難。通過上這節課，我覺得本節的目標定位準確，通過教師的引導，學生在活動中進行學習，課堂設計落在實處。

《數學課程標準》提出：數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和以有的知識出發，創設生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。在本課中，我充分利用學生已有的生活經驗，讓學生觀察天體運動，使他們知道年月日是怎樣產生的，從而激發學習的興趣，并提出教學目標。在練習環節結合學生的生活實際出示問題。

《數學課程標準》指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，我在教學本課時，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，獨立思考后才讓學

生之間進行交流，這樣使每名學生都“動”起來，從而避免有些學生“坐享其成”“人在課堂身在操場”的不思維的這樣一個誤區。如教學大小月的基本知識，我先讓學生認真觀察找一找、看一看、比一比，當學生心里有譜之時，才下指令讓他們填寫統計卡，為后面的分類認知大小月奠定了基礎。

在教學大小月之后，我安排了數學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立。當最末老師報出2月時，有趣的場面出現了：有的起立又坐下，有的東張西望在觀望他人的動態，學生此時耐不住了，有些面面相覷……我笑著問：大家想站又不想站的，為什么？這些正好是這節課的重點，這一刻，不正體現了學生思維的過程嗎？大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內容本來很枯燥，但通過動手數一數和朗朗上口的兒歌，學生很快就記住這一知識點，可見這些是很有效率的教學手段，特別是對于中、低年級學生來說，更符合他們的年齡特點。

本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，我采用的方法是，總結提煉出消化本節內容所要用到的數學方法，即：猜測觀察——推理驗證——得出結論，把枯燥的數學知識融方法性、趣味性、探究性為一體，設計了每種算法后隱藏一題，調動學生運用良好的學習方法來內化知識的拓展性練習。練習中還盡量優化了以“生活”為背景的數學內容，把生活素材、生活經驗、生活

情景作為重要資源，引進和提供給學生去理解去實踐。很好的激發學生的學習興趣，并且還巧妙的引導組織學生自覺運用數學方法去分析解決生活中的實際問題，使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯系。感悟到數學就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內學到的`知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。

這節課的不足之處是：對學生自主學習的要求指導還不夠，探究學習時對學生的組織還做的不夠。在以后的教學中，要合理調控時間，給學生充足的時間和空間自己去發現，真正把學習的權力還給學生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學方法還需要摸索。

總之，培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識的培養學生的創新精神和創造能力，努力成為一名新型的研究型教師。

反思研討發言稿 篇3

尊敬的各位領導：

大家早上好，我是下謀小學的左明耀老師。今天受中心校的委托代表下謀小學在這里作教學經驗的發言。我想在坐的都是我們縣非常優秀的教師，都擁有豐富的教學經驗，此時，我心情非常緊張。我作為一名新擔任的校長管理工作者，在教學方面無經驗可談，在各位領導面前發言，真是班門弄斧了，懇請各位領導給予指教。

教學，是每個學校的工作核心，怎樣提高教育教學質量，我想我們每一位教師都苦思冥想過。下面我結合我自己的一些在教學方面的做法跟大家交流一下幾個方面。

一、興趣

興趣是最好的老師，我們想要提高學生的教學質量，我覺得首先要從興趣入手，在課堂上正確的找到教學內容與學生興趣的內在聯系。比如，在上三年級數學的時候，我上到兩步連乘的實際應用時，考慮到學生平時都喜歡上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對自己感興趣的東西中學到了知識。

二、課堂效率

我們大家都知道，課堂是我們提高教學質量的關鍵。抓好了課堂，就等于抓好了教學的一大半。那怎么抓好課堂效率呢？我想我們每個教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：首先，學生預習+教師預習，我們學生預習一定要告訴同學們預習的方向，比如生子重點字、易混、易錯字的整理，課文段落標注及重點句子的理解。這些我都讓他們結合《課堂練習》這本書嘗試著自己完成。老師預習，我主要是花一定時間對課文所述的背景給大家進行闡述。激起大家的興趣。

三、教師常規教學按時按量完成

我們嚴格按照鄉中心校教學常規管理條例，要求教師布置的作業、作文，寫的教案要足量完成。平時通過談話、抽查等方式了解教師的教學展開情況。我想這也是我們整個玉洪這幾年教學成績整體上升的根本保證。

四、領導對教師的關心

我們下謀小學從搬到新校址起，經歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長。我們下謀小學在整個鄉的教學成績不算太落后，想離不開精心管理的領導，是他們對我們普通教師的關心，才讓我們更加努力的去教學。想我是去年到下謀小學刀刀，剛開始去的時候還擔心不適應，但后面通過跟羅校長、周老校長他們拉拉家常，小飲幾杯，很快就融入了我們下謀小學。而且現在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的精力放到教學上。

五、抓好層次教學

十個手指有長短，我們每個班也一樣，總有一些人天資很聰明，一些反映比較遲鈍的學生，所以因材施教就很重要。對于成績好的.，我想大家的方法都差不多，就不在贅述，二成績不好的，可能要費一盤腦經了。成績差的，我覺得通過我們正確引導，我想是能夠提高的。我是你這樣做的：首先要及時鼓勵，哪怕是一個很小的優點。其次，提高他們的自信心，我們班有些學生原來早讀都不敢大聲讀、很害羞，這樣別說課堂提問了，后來我每次早讀的時候，就特意叫幾個輪流上講臺，逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過這樣他們回答問題的時候比以前大聲了許多。

六、家長與學校的溝通

學校要保持和學生家長的及時溝通，像學生老是不按時完成作業，學生成績下滑或學生成績有進步，我們都要及時向家長匯報，這樣通過給學生間接影響、監督，是學生更加向有利的方向發展。

以上這幾點都是我們在教學中經常采用，也不是什么創新之舉，我們相信我們兄弟學校比我們做得更好，所以獻丑了。

最后，祝各位領導、各位老師身體健康、工作順利，闔家歡樂。

反思研討發言稿 篇4

各位領導、各位老師：

下午好！

我最欣賞的教育家是陶行知先生，他是中國著名的思想家、教育實踐家。一生致力于中國教育的改革?！芭踔活w心來，不帶半棵草去?！笔撬簧瞰I教育的真實寫照。我尤其欣賞他所提出的“做中學”的教育理念。他指出：“要在生活實踐中學習知識，養成習慣。好的先生，是教會學生學習，要把學生引上方法之路，體現學生的主體作用，養成良好的學習習慣。”因為欣賞陶行知先生的實踐習慣培養，所以我在教學中，就很注重學生學習習慣的培養。

英語在我眼中不僅僅是一門學科，而又是一種語言，語言就應該開口說，能表達，因此培養學生大膽開口說英語的習慣是很必要的。我在課堂上總是多創設情景，鼓勵每一位學生主動參與到開口說英語的活動中來。學習新句型時，讓學生自己站起來造句子，編對話，讓他們敢于開口，大膽表達。這樣不僅好的同學積極性高漲，學習差一點的同學也都受到感染參與其中。哪怕只是改一個小小的名字，起碼他們敢于嘗試，敢于開口了。這既活躍了課堂又讓學生掌握了知識。 其次，在英語的學習中容易出現遺忘現象，尤其是單詞。因此在每節課前五分鐘，我都及時提問剛剛學過的單詞或聯系到以前學過的單詞。因為溫故而知新，根據人的遺忘規律，只要及時復習就能長時間的記憶。這就要求學生在課下能夠自覺的去復習記憶單詞，加深印象。即使只有幾分鐘的復習時間也是很足夠的.。培養他們及時復習的好習慣是很重要的。

再有，英語知識多，零散，因此我讓學生將知識分類整理，并每周一總結，每周一梳理。這就要求學生在課堂上精力要高度集中，及時做好課堂筆記，并根據所學階段涉及到的內容及句型，讓學生寫簡短小文章，這不僅鞏固了知識，還提高了寫作能力。這都與學生們的積累分不開的。因此我注意培養他們勤于積累的習慣。

學習就是一種習慣，但習慣的培養并不是一朝一夕的，要在與持之以恒的堅持。另外要培養學生好的學習習慣，和諧的師生關系是非常重要的。因為“親其師，信其道”在對待學生方面，我總是一視同仁，尊重學生，注重與學生心靈的交流。在平時，我總是帶著微笑走進課堂，走進學生中間。真誠的對待每一個學生。他們出了問題，關愛的問一問；他們快樂情緒也感染著我的觸覺。在老師親切的問候中，他們能感受到來自父母的關愛，在老師鼓勵的目光中，他們讀懂了自信。

有時我換一件衣服，學生會評價評價，平安夜，學生們會給我一個紅紅的蘋果······。這都證明學生們喜歡你，愿意接近你。喜歡你的課堂，喜歡與你分享快樂與傷心。因為拉近了心與心的距離，因此課堂氣氛也很輕松，活躍，學生們在快樂中學到了知識，當然他們的習慣也會因喜歡你而堅持。

在今后的教學中，我會更加努力，發揚自身優點，吸取別人長處，不斷提升自己，大膽創新，勇于嘗試新的教育教學管理理念，爭取讓每一位學生都能成才，成人。在今年的競聘中，無論我走上哪個工作崗位，我都會認認真真，腳踏實地的干好自己的本職工作，并努力爭取做到最好。

反思研討發言稿 篇5

8月31日，在我們碳素廠，發生一齊安全事故，組裝車間的相某等人在配合拆卸陽極導桿時，發現設備故障時并未上報，并違規操作，造成相某右大腿骨折。此次事故的原因很多，懸鏈鐘不可靠，導桿受力不均勻，陽極鋼爪存在內傷等等，這些都是客觀存在的，還有一些主觀上的原因：安全意識薄弱站在設備上違規操作，懸鏈小車控制失靈后沒有終止作業，員工對非拆卸位拆卸陽極鋼爪的危險性認識不夠。事故發生后，合成碳素廠、公司安環部本著對事故四不放過的原則，對事故發生的原因進行了多次詳細的分析，對事故的職責人進行了嚴肅的經濟處罰，同時針對本次事故對廣大員工開展了一次安全教育。

作為一名帶班班長，我認識到本事故的教訓是深刻的，事故不僅僅給企業造成了損失，也給職責人及相關人員帶來了經濟損失，同時給個人造成了無法彌補的精神傷痛。思痛之余，我更加感受到安全的.重要性，對如何進一步做好安全工作有深刻的體會。

一、提高安全素質，杜絕事故發生。本次事故的主要根源是操作工在關鍵時刻失去了對事故發生的可能預見和后果的意識，也就是平時所說的對安全的僥幸心理。為此，抓安全生產務必抓好人的安全文化素質、安全思想行為的教育和提高。

二、從多方面來提高員工的安全意識。安全工作只有起點，沒有終點，全體員工要互教互學，取長補短，共同提高。要養成專心致志抓安全的良好習慣，操作工在做到三會、四懂的前提下，還應做到五勤，只有這樣才能更好地保障生產的安全。

三、樹立安全就是效益的觀念。當前公司上下正在轟轟烈烈地開展降本增效活動，身為一線員工做好安全生產工作就是的降本增效。在工作中不僅僅要熟練掌握各項操作規程，還要養成良好的安全操作習慣，杜絕習慣性違章，敢于同身邊的不安全行為較真。每位員工在日常工作中做到相互監督、相互提醒，及時消除安全隱患。

只要人人都來重視安全，時刻關注安全，把安全生產銘記在心，消除任何對安全工作的饒幸心理，公司的安全工作必定能做得更好。

反思研討發言稿 篇6

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

作為一名幼兒園教師，我感覺置身在純真中快樂無比，雖然工作很辛苦，很繁瑣，但看到這一群群可愛、活潑、健康的孩子們，我總感覺到開心與幸福。

作為一名幼兒園老師，我們的重擔很大，責任也很大。要讓孩子健康、開心的生活和學習是我們最基本的準則，為此我們要付出比別人更多的汗水。

世界上的感情都是相對的，只有你真心付出了自己的感情，才能換來對方同樣真摯的付出。教師和幼兒猶為如此，特別是我們幼師這行更應如此。師愛是我們老師與幼兒之間天然的紐帶，是傳遞真情收獲尊重的紐帶。是共同感受真誠的紐帶，更是讓感動蔓延的紐帶，我們不能武斷，強勢，冷冷的去教育孩子，應該用我們的真誠、熱心去傳遞這份師愛。這種愛是極其神圣純真的，這種圣潔的愛真是老師培育桃李的感情基礎。

有一位作家曾經說過：請不要將孩子培養成木頭。這就要求我們老師在平時既要讓孩子們學到更多的知識。培養他們的想象力。很簡單的一個道理，如果有船沒有水，就會成為沉舟側畔千帆過，由此可見，想象力之重要性。所以在平時的時候，要多給他們一些空間，讓他們充分發揮他們的'學習能力、創造能力，建立起學習的信心。作為老師的我們更要在多方面下功夫，還要形成一套有效的教學方法。因為孩子都比較調皮好動，只有不斷的完善教學結構，一切以幼兒為本。才能從容自信的與小朋友們交流，才能真正的理解他們。

愛幼兒就要把愛落實到實處，讓每一位孩子感受到愛的雨露，享受雨露的滋潤，在和諧的氛圍中快樂的成長。我個人覺覺得：一是要尊重孩子的自尊心，平等對待每個孩子，孩子的自尊心有時很脆弱，如果不留意平時的言行舉止，很容易傷到他們幼小的心靈；二是以身作則、為人師表。作為一名老師不僅在傳授知識時是他們的導師，在品德教育上更要是他們的楷模；三是善待幼兒，做幼兒的良師益友。孩子是最需要細心呵護的，多和他們交流才能更了解他們的內心世界。還要學會賞識幼兒，沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。一位哲人曾說過，只有最真實的贊美才能最打動人的心，我們對幼兒的贊美要實事求事，學會愛不是無理由的愛。

教育是一們藝術，也是一種智慧。愛恰是一縷陽光，照亮藝術的天堂閃爍智慧之光。沒有愛就沒有教育，愛是打開孩子心靈的鑰匙，師愛是博大精深的愛，是無公無私的愛，是滋潤孩子心田的愛，是溝通心靈的橋梁。

我們要讓孩子懂得與分享愛，讓每個孩子都沐浴在愛的陽光下。

反思研討發言稿 篇7

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

在開始我的發言之前，首先說一句關于語文教學的至理名言：“學生的語文素養30%得法于課堂，70%得益于課外積累?！蔽也恢肋@句話是怎么得來的。但是它是我們所有人深信的至理名言。

因此，這些年我在忙著這些事：推薦學生看各種各樣的書，國內的，國外的，科幻的，童話的，古代的現代的；搞各種各樣的活動；演講，投稿，話劇表演；最值得一提的是給每個學生都準備了課外摘錄筆記本……看起來是非常有成果，但是這樣做，我很累，而且我發現，學不好語文的還是學不好語文。在有，課外的讀物實在太多了，如果不檢查，學生根本就不會讀。反思我的教學，覺得學生學語文還是要學好語文書，我們得把屬于我們課堂的30%做好。因此，我今天發言的題目就叫“耕耘好30%的領地?！?/p>

學語文最終是為了表達，我的“30%的領地”主要將的就是學生的表達，在具體狹窄一點，我講的是四年級作文的30%的領地。

一、課內的積累

積累已經被我們越來越多的人所重視。常用的方法：聽寫，摘錄筆記，朗讀，我以為著都是在積累。最值得一提的就是背誦。以前，我也不太重視學生的背誦。但這兩年來，我越發地重視學生的熟讀與背誦了。這樣的改變源于一位專家，一位家長，一個學生。曾有人抨擊私塾的教學方法，說那是不求甚解的讀死書，死背書。近來卻有學者指出，唐代之所以在中國文學史上留下了寶貴的文學遺產，讓那么多的文人墨客高懸在了文學的天空，跟他們的重視背誦是分不開的，這位學者還有這樣一個理論：“越覺得教的高明的語文老師越把學生教得笨?！碑斎?，他這話是偏激的，但辨證地看待他的觀點，其實他意在告訴我們“背誦很重要?！蔽矣幸患议L是中文系畢業的，曾作過語文老師。他的孩子語感非常好。他告訴我，他的孩子，他從來不教他學語文的方法，我們每一篇教過的課文他都叫他背，孩子的語感就是這樣培養出來的。再找個反面的例子，我班上還有一個語文成績特差的孩子，有一次，我們做學期自查，調查一學期背誦的課文有多少。我記得那學期光古詩加短小的詩歌類課文要背誦的就有17篇，你猜，著個孩子填的他會背多少篇？1篇！就這一篇還是我強迫他背的。不要說背課文，就是讀課文他都懶得張嘴。試問，像這樣又怎么能學好語文呢？

受了這三個人的影響，進年來，我十分重視學生的背誦。書上要求背的必須背，一篇課文選擇背的全部背，沒有要求背但我認為有積累價值的也把它勾出來背。但是背誦是很難的，背誦的檢查操作也是極其不方便的。怎么辦呢？我認為，熟讀始終能夠成誦。因此，我很注重訓練學生的課內讀書。我覺得沒有積累價值的地方，一讀而過，讀通則已。我覺得有積累價值的地方，變著花樣，變著形式讀出韻味，讀出力度，記性好悟性好在不經意中便記住了。語文作業我每天都要布置讀書或背誦，家長負責學生自覺的在這個時候記住了，我們學校每天都有早自習，非常幸運的是我有三節，這三節早自習我從不上新課，全部用于學生朗讀，背誦，那些記性差一點，家長不甚負責的孩子就在這一遍又一遍的回環往復中記住了。但這當中還有一些另類，讀書的時候連嘴都不張，像這樣的孩子我只有把他安放坐在第一排，隨時盯緊他，必要是剝奪他課間休息和上體育課的權利，讓他嘗點苦頭，知曉厲害，強迫他將讀書背誦進行到底。兩年來，我在學生的身上看到了重視背誦，重視積累帶來的可喜變化。

無論是通過摘錄還是背誦習得的語言，我們都應鼓勵學生在作文中用上。

二、課內的習作

課文就是學生的例子，學生學習語言，運用語言的例子。學生積累了語言，最終的目的是為了運用。如何發揮教材習作的例子作用呢？在習作中，所謂以課文為例子，就是利用教材生發出若干訓練點。什么補寫，仿寫，續寫，改寫……什么語言文字上生發，思想內容上生發，標點符號上生發……多著呢！一一列舉，可以成書。我是一個教育的餞行者，實踐者，今天我主要講三點，我講的不甚科學，也少有說理，我只是講一些我實踐過的，我覺得行之有效的方法，希望對你的教學有啟示，有幫助。如果偏巧，你也在這樣做，我非常高興和你同行，讓這30%土地的莊稼長的更實沉。

1、精美仿句。

學生進入四年級，寫點生活中的經歷瑣碎，已經不是什么問題，他們有話可說，有“情動于中，而形于言”“情動辭發”的沖動，但往往“辭不達意”。

上一次，一位上海的作文教學專家到我們學校來講課，我對他的一句話記憶猶新。他說，在他們上海很注重句子的訓練，如果一個學生連一句話都寫不好，談何寫好段，寫好篇。這句話對我的`觸動很大。我覺得句子的訓練不光是低段的事情，也是我們中段作文訓練責無旁貸的任務。我們先階段主要是訓練學生把句子寫美，寫生動，寫具體。也就是重點訓練學生帶著修辭手法寫。在《走月亮》這課的語言很美。練習冊上9頁有一道題：“溝水汩汩，很滿意地響著。（用本句使用的修辭手法寫一個句子。）寬泛地要求，其實學生寫一個擬人句就可以了。但是這個句子很美，我并沒有讓學生只滿足停留于擬人這個修辭手法，而是讓學生去觀察這個句子的結構，使用的詞的格式等等，仿它的修辭，也訪它的格式。于是。一個個靈動的句子跳躍而出：比如：“楊柳青青，很歡樂地舞著?！薄扒屣L習習，很愜意地吹著?！薄靶▲B唧唧，很高興地唱著?！薄恫菰愤@篇課文也是處處流淌著美麗。在第二自然段中有這樣一句話：“走了許久，遠遠地望見了一條明如玻璃的帶子。河！”在我讀這篇課文的時候，就被這獨特的表達方式所打動。在學習運用語言時，我設計了這樣一個練習。這句使用了什么修辭？把什么比做什么？請你用這種修辭寫一個句子？其實我的要求很簡單，就是寫一個比喻句而已，但學生的表現卻令我驚喜不已。你聽，“仰望天空，我看見了一朵黑黑的蘑菇——烏云！”，“樹梢上掛著一個亮晶晶的大玉盤——月亮！”他們不但用了修辭，還用了格式，真正起到了“仿”的作用，可見，老師做一些有心的點撥，在有心的學生身上是會起到舉一反三的作用的。我當時真有一些“我的桃李吐芬芳”的感覺。

2、扎實片段練習

我們現在是四年級，在這個階段，訓練學生把一個段寫好，非常關鍵。我們知道，北師大的教材很少有全篇值得學生們模仿的，很多時候都需要我們從課文中截取我們需要的段落進行訓練。這時候我們不考慮篇章關系，就只是就一個自然段而言。比如，五單元的作文是寫橋。在這片文章中，肯定要有對橋的描寫。那么怎樣描寫橋呢？我們可以從《飛奪瀘定橋》中把五自然段截取下來，通過用心閱讀，學生可以概括出要寫橋面，橋身，橋欄，橋的材質，橋的式樣，橋周圍的環境，走在橋上的感覺學生知道該從哪些方面下筆了。我們再來引導學生讀，讓學生明白還可以使用數字，作比較打比方等方法讓描寫更形象，更具體。知道了要寫的內容，又得到了寫具體生動的方法，學生再來寫寫自己熟悉或喜歡的橋，效果是非常好的。這種片段訓練非常利于訓練學生扎實的基本功。我又個親戚的孩子在北街小學讀書，他好像也是讀的是四年級，他們老師常布置的作文就是片段練習。，這里我真的要向這位老師致敬，這才真正是腳踏實地做好本年段的分內事，想象我們，都是太急功近利了，巴不得學生的作文從遣詞造句到謀篇布局都像花兒一樣美。

3、概括謀篇

但是，不是說我們重視片段的練習，就忽略篇章結構。實際上現在的作文從三年級到六年級都考的是篇章。所以我們還要以教材為例子，訓練學生謀篇布局。我覺得我們四年級這個階段，在篇章問題上，要做好三個地方。那即是開頭，主體，結尾。從現在開始，就要樹立他們的“鳳頭，豬肚，豹尾”意識。我覺得開頭和結尾倒是好解決，實在解決不了也不是什么問題，最難的還是豬肚子的問題。要那么多的內容去裝，還要想好先裝什么，再裝什么。而我們的孩子，要么少裝，要么裝的沒有順序。我們老師在批改作文的時候，常常哀嘆：“這樣的作文沒法修改，只好讓他從頭再來，”這種作文指的就是這種亂裝豬肚子的作文。這時候教材中的有些課文確實是我們知道學生裝好豬肚子最好的例子。比如《拾穗》這篇課文，除去對作者的簡介和畫的美術鑒賞，其余的段落就是指導學生進行看圖寫話最好的范本。比如先遠后近，先景物后人物，抓住人物的外貌神態動作想象人物的語言內心等等。掌握了這些，教材四單元的看圖作文豬肚子的問題就迎刃而解了。再比如，《瑞雪圖》這篇文章，按照雪前——雪中——雪后——聯想這樣的內容順序進行寫作。在寫雪中之景時先寫看到，再寫聽到，寫雪后景象時先遠后近，先面后點。我們學校的李紅老瓊師于中秋節前在我班上上了這篇課文。偏偏天公做美，在中秋節的前一天下了一場暴雨，這雨讓學生很激動，連課都沒有辦法上。我猜學生們肯定有“情動于中，而形于言”“情動辭發”的沖動，于是讓他們按照雨前——雨中——雨后——聯想這樣的內容順序寫一篇有關雨的文章。在寫的時候，不但要寫看到的，也要寫聽到的，描寫雨后景物也應該有順序，或先遠后近，或從上到下。這樣情況下的作文，無關開頭，不論結尾，這個肚子是飽滿有序，充滿誘惑力的。

說到這里，我想說一下，我們現在有很多老師在指導作文時都幫學生列提綱，這樣可以解決學生寫作無序的問題。有的老師反對這樣做，說是禁錮了學生的思維，學生的寫作就是一種自由的表達，想怎么寫就這么寫。我個人是這樣認為的，列提綱是對的，表達自由也是對的。對于教材中列出來的文章，還得用提綱來提點規范約束他的內容，不要讓他沒的寫，也不要讓他該寫的不該寫的一股腦兒亂七八糟寫。我覺得不但老師幫著列提綱，而且群毆嘗試著讓他們自己列提綱，到了高段要自己獨立列提綱，這樣作文才不會盲目。而且列了提綱，反過來對學生歸納段意也是一種促進。除了教材上保底的12次作文外，教材上還要求本期要寫不少于16次日記。我們本期一個作文訓練的重點就是寫好事件。者16次日記學生肯定大都也會寫事。在日記時，就不要做過多提點，就讓他自由表達，想怎么寫就怎么寫。那些讓人怦然心動的東西，往往在自由表達里才能出現。

鑒于時間關系，今天就講到這里，我的主張，一句話：“憑借教材為例子，提高課堂教學的有效性。培養學生的語文素養，我先耕耘好30%的領地。”

反思研討發言稿 篇8

各位領導、各位同仁：

大家好！

很榮幸有這個機會與各位領導、同仁一起就學校教育教學工作進行交流,不當之處，敬請批評指正。

近年來，我鎮教育教學工作在區教體局正確領導下，堅持以教學工作為中心，圍繞“打一場提高教育教學質量攻堅戰”，不斷創新教學管理機制，細化教學過程管理，著力提升教學質量，取得了一定的成效，中考、小考成績明顯上升，鎮域教育均衡也得到進一步發展。

一、完善激勵評價制度，激發學校內部活力

我鎮結合區教體局“三大機制”，重新修訂雙溝鎮中心學校制度清單，重點完善了《教職工考勤制度》、《教職工年度實績考核細則》、《教職工獎勵績效考核實施方案》等,樹規矩，嚴要求，挖掘教師內部工作潛能,加大教學實績及工作量的考核權重，讓制度管理更具活力。每次評優表模從教學一線教學質量優秀教師中產生，做到指標公開、過程公正、評價公平；特別是中學教師考績獎勵辦法由原來的積分制更換為綜合指數制，把學科綜合指數和班級綜合指數有機結合起來，二者各占一定權重，內容涵蓋高分率、優秀率、及格率、人均得分率、低分率五項內容，引導教師注重每個學生的教育培養。

科學的激勵評價制度，有效破解了教師的職業倦怠思想,激活了教師教書育人的主動性和創造性，變要我教書為我要教書、教好書。如中學毛老師，54歲仍然擔任畢業班語文教學工作和班主任工作，多年來，堅持每天第一個到教室，最后一個離開教室；常守駿老師原來因為身體原因，在后勤崗位工作，后來主動要求到教學一線代課，并擔任班主任工作，工作中兢兢業業，博采眾長，在全省生物學科大賽中榮獲全省第二名的優異成績；秦智清老師，左眼失明，婉言拒絕學校后勤崗位的工作安排，堅持擔任數學教學工作，舍小家筑大我，全心全意撲在教學工作上，成為雙溝教師的一面鏡子。

二、注重“曬課”活動載體，打造教師育人素質

我們借助“曬課”這一活動載體，高度重視教師信息技術應用能力的提升及專業成長，通過優質教育資源的應用，促進課堂教學質量的提高，成就師生共同進步。各校都把師生襄陽教育資源平臺運用情況納入常規考核，一月一通報，記入教師的業務檔案，作為績效考核、評優晉級的重要依據，此舉極大地調動了大家使用優質教育資源的積極性，鎮中心小學王孝頂、回民小學朱小英、佘營小學陳小峰等同志多次榮登全市優教空間應用達人榜前三名。

各校統籌安排“一師一優課、一課一名師”活動，采取教師"賽課"、教研組"評課"、教師課后再"反思"相結合的方式，扎實推進"曬課"活動，同時，學校還發揮學科團隊優勢，集中力量對“曬課”教師的課進行反復磨課,從而不斷提高教師隊伍的整體素質，提升教學質量。xx年，全鎮“一師一優課，一課一名師”活動取得突破性成績，雙南小學李xx、鎮中學李2兩位老師的優課被評為“部優”，王xx、張xx、周xx、郝2等12位教師的優課被評為“省優”。

三、抓實教學過程管理，提高教育教學質量

教學質量是教學工作管理的核心,提高教學質量的基礎是落實教學常規管理，我們以區教體局、教研室系列文件為依據，落實教學常規，規范行為，提升辦學特色，提高教育教學質量。

為把提升教育教學質量工作擺在核心和更加突出的位置，我們一方面不斷創新工作機制，創新教研、教學活動平臺，加強對學校教學常規工作的指導、監控、評價、反饋和激勵制約，建立起全面提高教育教學質量的目標體系、評價體系。中心學校對教學過程的監控從每學期的教學計劃檢查做起，舉辦優秀導學案、優秀作業評比展覽，開展全鎮講、說、評課活動，組織“三生課堂”課改交流會及教學視導，堅持每月對各學校教學“備、教、批、輔、考、評、研、學”八項教學常規進行一次督導檢查并量化打分，充分發揮督導評估的激勵、導向、改進作用，不斷規范辦學行為。另一方面切實推行抽考制度，中心學校從“命題、制卷、監考、閱卷、登分”等工作都制定嚴密的程序，通過嚴肅考風考紀，達到轉學風、促教風、正校風，提質量的目的。全鎮每學期至少三個年級參加統一抽考，中心學校對抽測成績進行細致分析通報，及時查找并解決教學中存在的問題，全力促進全鎮教學質量整體提升。

在教師交流方面，積極穩妥推進校長、教師交流，建立鎮內小學校長、教師與農村小學校長、教師交流機制，促進校長教師合理流動；要求輪崗交流人員在農村小學（含農村教學點）任教成績必須在實績考核B級以上才能回原校任教,否則仍留在農村學校；通過政策傾斜、送課下鄉、結對幫扶等多種形式放大優質教育資源輻射帶動作用,推動鎮域內教育均衡持續發展。

四、堅持學校“立德樹人”,促進學生全面發展

教育改革和發展的核心任務是提高質量，而衡量教育質量的根本標準是促進人的全面發展，適應社會的需要。近年來，雙溝鎮中心學校，按照“堅持立德樹人、深化課堂改革、立足校本活動、著眼學生發展”的目標要求，扎實推進素質教育，促進學生全面發展，取得了一定的成效。我們一方面創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力；另一方面堅持一校一品，百花齊放，全面增強德育工作的針對性和實效性。中學的足球運動、中心小學的勵志教育及鄉村學校少年宮、雙南小學的行為養成教育、回民小學的書法熏陶教育、八里岔小學的柔力球訓練，二小和佘營的跳繩訓練等都形成了各自學校的特色。中心學校通過搭建各種活動平臺，在全鎮開展隊形隊列展示、廣播操比賽、讀書征文、書法比賽、足球比賽、運動會等豐富多彩的活動，展示我鎮深化課堂教學改革，全面推進素質教育的階段性成果。僅xx年，在區級以上書畫比賽、征文比賽、演講比賽、七巧板科技創新比賽等評比中，就有近200人次獲獎。在xx區“龍街杯”中小學生乒乓球比賽中，我鎮取得小學男子、女子，中學男子三項團體冠軍；在xx區中小學生足球比賽中，我鎮小學組獲全區第7名，中學組獲全區第三名；在區第八屆中小學生田徑運動會上，我鎮分獲中學生男女團體第三名；在全市少年故事會活動中，鎮小取得全區第一名，全市第二名的好成績。

新的學期新的開始，在看到成績的同時，我們也清醒的認識到在工作中還存在著諸多的不足。我們堅信有在座的各位領導和同仁無私的幫助、指導，有兄弟學校不斷的賜教與引領，我鎮的教育教學工作一定會再上一個新臺階！

謝謝大家！

反思研討發言稿 篇9

尊敬的各位班主任：

下午好！在全國上下狠抓教育質量的新形勢下，面對我校教學質量日益滑坡的現狀，每一個石洲教育人都陷入了深深的探尋和反思中，可謂思緒復雜、感慨頗多。但我們其中有一個共同的感受，那就是感受到了當今班主任的工作具有前所未有的重要性，感受到了學校的校風和學風對教學質量具有有前所未有的深遠的`影響。同時，在市場經濟的強力沖擊下，面對日益惡劣渾濁的教育大環境，每一位教師特別是班主任，感受到了從未有過的壓力和困惑。

基于以上的思考，學校由政教處牽頭，組織召開今天下午的班主任工作研討會。研討會的主題是學生行為習慣的養成教育，我希望研討會在緊扣主題的同時，加強對更寬領域的班級管理的溝通和交流，希望大家暢所欲言，為學校的管理和發展獻策建言，我也希望，今天的研討會開成一個民主、團結和務實的大會，開成一個對班主任有深刻啟迪，對班工作具有強勁推動力的大會。今天的大會主要有四個議程：一是曾書明作專題發言；二是班主任代表尹衛剛、羅小媛、段小霞發言；三是其他的班主任自由發言；四是鄧建平校長講話。

第一個議程：曾書明主任作專題發言

第二個議程：班主任代表尹衛剛、羅小媛、段小霞發言

第三個議程：班主任自由發言

班主任工作是一項艱巨的工作，也是一門崇高的事業，更是一種心靈的藝術。剛才三位班主任代表的發言，娓娓道來，樸實無華，他們的喜怒哀樂、孫甜苦辣盡在其中，他們的成功、欣喜、彷徨、無助，無不是真情的流露。字里含間折射出他們對教育事業的熱情和執著，更透視了他們對班工作至善至美的孜孜追求。讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝他們的精彩發言。

俗話說“尺有所短，寸有所長”，剛才三位班主任代表在班級管理中有很多可圈可點之處，但也許曾有過疏漏，工作充滿激情，但內心也許曾有過懈擔其實還有很多的班主任，雖然沒有上臺發言，但工作都非常優秀，甚至更出色，大家都在恪盡職守、盡職盡責，在工作中，方法不同，但目的和愿望相同，工作效果不同，但付出的辛勞相同。下一個議程就是班主任自由發言，希望大家各抒己見、暢所欲言。

聽了大家的發言，我深受震撼，我深知班主任和學校行政始終是心往一處想，勁往一處使，我深信學校的發展將有更美好燦爛的明天，對此我感到由衷的高興和誠摯的謝意。

反思研討發言稿 篇10

各位領導、各位老師：

大家好！

很榮幸有這樣的時機同各位專家一起交流，下面我就如何搞好高三第一輪復習談談自己的看法，有不正確的地方敬請大家批評指正。

研究近三年安徽數學高考題的特點可以發現，數學試題盡管在不斷的創新，但相比照擬穩定，老師、學生們根本都能理解和承受。在這種形勢下，高三一輪復習中，科學規劃好每一個知識點的復習，抓好學生的落實是至關重要的。

一輪復習的直接目標是解決高考中的根底題，其根本目的是為提高數學素質做物質準備。在這一階段主要抓好對根本概念準確記憶和實質性的理解，抓根本方法、根本技能的熟練應用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基此題型的訓練和熟化。 從前一階段考試學生數學試卷中暴露出來復習不扎實，漏洞多等問題，其表現為：

①起點過高，在高檔題上耗時過多，或集中于幾個難點，丟掉了大塊的根底知識面。

②速度過快，對學生心中無數，做了夾生飯，如返工，那么時間來不及，不返工，漏洞無法彌補。

③題目缺漏，針對某一知識點的題目缺漏，所以與之有關的能力也隨之而缺。

④教師對學科能力研究不透，對何為學科能力，如何訓練、檢測、提高學科能力等問題心中無數。

因此建議：

只有抓好根底，學生才能有信心，老師的教學才能有效，課堂教學才能高效，因此每一位老師要研究根底是什么，怎么打好根底，采取什么手段，有多少學生存在的問題要引起老師的重視，通過對最根底知識的適時、適度變式訓練，到達穩固加深的目的。 教師要認真研讀高考考試說明和高考試卷，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試說明上對于高考所要考查的數學思想，數學方法，數學能力，題型比例和題量都有明確的說明，甚至對題目的能力要求，做題目用多少時間都有說明。教師只有熟悉考試說明，復習中才能做到胸有成竹，得心應手。

首先教師要端正心態，找準學生的位置，一輪復習開始時不要過分拓展，不要對學生要求太高，從高考來看，中低檔題的比例大約占到70—80%左右，要照顧到大多數學生的實際水平，防止盲目攀高、拔苗助長。各班一定要根據自己學生的實際水平，找準“實際目標”，比對“理想目標”，找出“兩目標的.結合點”，定出“高考目標”。

其次，要校對“一輪”的復習目標，目標一定要詳盡、詳細、合理且便于實施。只要你的目標貼近學生，貼近實際，那么你的教學就會有的放矢，就可以實現真正意義上的教學質量的提高。 教學的最終目標是要學生學會、會學，最終落腳點是學生，學生學會了才是最重要的。由于復習是在學生已有知識的根底上進展的，因此經常性檢測，可以準確的了解學生的薄弱環節，使教學更有針對性和實效性，更有益于后續的復習。

檢測的目的要明確，比方檢查落實情況，查找漏洞等。檢測的時間要科學，如什么時間、多長時間適宜等。檢測的內容要合理，如知識、方法、難度等。

檢測了、做過了就要有效果，檢測后的批改要及時，講評的方式要有效，堅決杜絕“只測不批”和“只批不評”的現象，檢測出現的問題要設計到后續的檢測與中加以解決。

“成功就是簡單的事情重復做”，對于典型題和學生曾經做錯的題要抓住不放，反反復復地檢測反響，直到學生準確熟練為止。 階段考試學生數學試卷中暴露出來的錯漏之處，并不是因為學生“沒學”，而是因為雖學而不會，吃虧在一個“松”字。因此要對癥下藥，教學務必抓一個“嚴”字，第一，以一絲不茍的教學訓練，培養學生一絲不茍的學風。第二，在教學重點及錯漏之處，狠打猛敲，使學生由“似是而非”上升為“分毫不錯”。第三，選擇部分作業和試題面批，個別指導。

要給學生更多的自主學習時間和空間去審題、分析、思考，減少教師的包辦代替。尤其是思維含量高、運算復雜程度大的題目，如分類討論問題，歸納推理問題，探索性問題，解方程組問題等。 總之，高三數學一輪復習要堅持“合理構建科學的知識體系和知識網絡，緊緊抓住雙基，注重通性通法，突出主干知識”的指導思想。堅持“低、細、透、實、標準”為高三一輪復習的立足點，為提高學生的數學能力打下堅實根底。

反思研討發言稿 篇11

尊敬的老師們：

今天，全體高三教師齊聚一堂，共同探討、研究高三的教學工作，我主要講兩個方面的意思，一是簡要回顧、總結上學年高三的工作，二是共同研討新學年的高三教學工作。

上學年在校委會的堅強領導下，全體高三教師群策群力，本著以人為本的理念，大力推進精細化管理，最大限度地激發了全體高三教師的工作激情，做到了創新激活力，管理有實效，教學求扎實，落實促提高，使本來基礎一般的高三學生的綜合素質得到了極大的提升，教學成績取得歷史性突破，一人被清華大學錄取，一人被海軍學院錄取，四十多人被浙江大學、南開大學、同濟大學、北京航空航天大學、中國人民大學、中國政法大學、中央財經大學、吉林大學、東南大學全國名校錄取。

總結起來，我們主要是強化了常規管理，保證了秩序的精細；制訂了工作思路，明確了目標的精細；實行了宏觀調控，加強了過程的精細。狠抓過程細節、務求實效、高效。我們的成績大大提高了學校的知名度，同時也得到了上級主管部門的認可，濰坊市政府成果獎，我校獲得了五項，一個集體獎，四個單項獎，被濰坊市評為優秀的教師有兩人。

今天，我們這班人又接上了新的高三，站在了新的起點，面對著變化的形勢，需要我們拿出新招，使出實招，做好新高三的教育教學工作。

我有以下幾個想法，與大家交流：

一、必須明確一個概念——高三無特殊

在學生的管理工作中，要以常規管理為突破口，無論是自習紀律、衛生規范還是宿舍內務、兩休紀律，各方面都堅持高標準、嚴要求，以此養成學生良好的行為習慣，促進學習習慣的養成。

二、研究考綱、考試說明，注解解題能力培養www.66666xq.com

全體高三老師必須靜下心來研究考綱和考試說明，研究變化了的形勢，把準高考脈搏，減少無效勞動。研究如何向45分鐘要質量的課題，落實“三講三不講”戰略，充分利用時間，訓練學生的審題能力、規范解題能力。引導學生自行總結方法和規律，多反思、多感悟迅速進入高三狀態。在整個一輪復習過程中要注重學案的編制，尤其要編制好課前預習案和課后延伸案，抓住學生，抓住學生的課余時間，發揮課余時間的最大效能，這才是致勝的法寶。

三、研究制定切實可行的學習計劃

現在課時減少，學生自主利用的時間很多，要開好“備課組長會”和“班主任會”，協調好作業量和自習時間切分，幫助學生制定適合自身學習特點的自學計劃，務求提高時間利用率。老師要把時間和精力用到備課上，實踐證明，誰付出越多，誰的收獲就會越大，尤其要注意備學生，抓住目標學生和邊緣學生，幫助他們制定具體計劃，越精細越會取得實效。

四、明確團體作戰意識

這里有兩層意思，一是為了激發活力，鼓勵競爭，我們將高三分成了三個分部，但更多的`應該是合作，相互取長補短，一級部重點研究尖子生培養，二、三級部重點研究大面積豐收。二是必須強化大備課組意識，三個部的科任老師還是一個備課組，要多加強集體備課，發揮群體智慧，而不能各自為戰，互相扯皮。

五、下大力研究、強化尖子生培養

近幾年，我們嘗到了成功培養尖子生的甜頭。班作業組全體成員要多溝通、多交流；實行尖子生培養責任制，落實到人頭；給尖子生配備專門的自修室，提供較為寬松的學習環境，但又不能放任自流。要安排專門的生活指導老師，從作業輔導到方法的規律引導，做好工作，讓學生輕裝上陣、高效學習。

六、下大力做好新老教師的幫扶結隊和共同成長

今年，在高三老師的配備上，我們考慮到了新老教師的搭配，備課組內要做好新老教師的結對幫扶，多集體備課、多聽課評課，發現問題及時整改。工作中注意關心人、愛護人、提攜人，學人之長，改己之短，共同提高、共同成長。

七、精心做好學生心理疏導工作

進入高三不論是什么層次的學生，都有一個變化適應

期，都有些許的緊張和浮躁，班主任一定要做好精細的心理疏導工作，幫助他們分析出優點和強勢，戰勝緊張，戰勝自我。

八、各部門通力合作，為高三教學開綠燈

教務處、總務處及各職能部門要想盡一切辦法為高三教學提供便利，不能相互推諉。

一句話，高三的管理、教學工作是一項系統工程，需要我們所有高三人想辦法、出點子、用實招，相信通過大家的努力，今年的高三工作一定會取得更大的突破。

謝謝大家！

反思研討發言稿 篇12

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

依稀記得，兒時就挺羨慕做教師的，師能授業解惑。于是，二十年后圓了自己做教師的夢。二十多年的教學生涯讓我收獲多多，感慨多多！

感慨之一：初為人師，好難！

帶著美好的憧憬，跨入了夢寐以求的教壇，校園的一切既是那樣的美好又是那樣的陌生。教學第一年，我教語文，兼代一門音樂課，總以為自己天生一副好嗓子，一定能震得住學生，誰知，沒等我緩過神，高年級學生就在班上搞惡作劇給我來了個下馬威，弄得我不知所措，結果草草收兵，后來的一些課，不是有學生在班上吵鬧就是不做作業，搞得我整天焦頭爛額。班組管理不好，領導找麻煩，同事談閑話，家長們更是滿腹牢騷。唉，初為人師真不容易，那時的我簡直就是度日如年，真恨自己選錯了職業，走錯了路。

感慨之二：真心投入，真愛回報！

為什么總有那么多好老師令學生敬畏、崇拜？我為何跟自己的學生格格不入？徘徊之余，我參加了各種培訓，看書學習，主動跟有經驗的教師交流，與學生談心，沒過多久，一下子覺得周圍的老師是那樣的真誠，學生們又是那樣的可愛！以前臟兮兮的學生，我會替他洗手，修剪指甲，清理頭發；以前不愛說話的孩子，我會主動跟他聊天，給他唱歌，講故事；以前愛調皮搗蛋的學生我會給他講道理，講名人的`事跡……一聲聲“老師早”“老師好”“老師今天真漂亮”拉近了我和孩子們之間的距離，我和學生之間成了親密無間的朋友，隨著學生們一天天的成長我也在成長。記得89年，我從一個學校轉到另一個學校，學生們在班上集體大哭了一場，那揮淚告別的場面至今讓我想起來就揪心。后來的一些日子，我家的門縫時常會塞進許多封信，許多張賀卡……

感慨之三：做教師的有喜有憂，有笑有淚。

學生們教了一茬又一茬，面孔熟悉了又變得陌生，陌生過后又很熟悉，看著一張張稚氣未脫的臉龐，望著一張張渴求知識的雙眸，我會覺得做教師無比偉大，無尚榮光！多少年來，學生們就像是自己的孩子一般，我會為他們的喜而喜，為他們的憂而憂，都不記得是哪一年的一屆學生中有一個叫婷婷的女生，她的媽媽得了肝癌，最初發現她上課總是無精打采，心事忡忡，有時又會發點小脾氣，幾次找她談心都無收獲，我決定去她家一趟。記得那天清早去她家的路上，我還重重的摔了一跤！不過當時的一幕，至今難以忘懷：低矮的房屋內，婷婷端著碗筷跪在媽媽的床前……后來婷婷媽媽安靜地離開了人世，我和學生們跟婷婷一樣都哭紅了眼睛，接下來的日子，我把婷婷就當自己的新生女兒一樣關心，給她買衣服，買文具。同學們也把她當著好姐妹幫她補課，隔周幫著她去料理家務。那一屆學生裝也是我最難忘的，在收到學生們的來信中，他們都親切地稱我為“陳媽媽”，那一張張親手繪制的賀卡，一封封熱情洋溢的來信，一次次的讓我熱淚盈眶，心靈震憾的同時，精神又得到了一次又一次的洗禮！

感慨之四：有耕耘就有收獲。

從三尺講臺上一路走來，雖說沒有干出什么驚天動地的業績，但可算是碩果累累。多年從事小學畢業班工作，一屆屆畢業生以優異的成績考入初中；自己在不斷進取、不懈地追求，從自學中師到自學大專再到自學本科，從寫優秀教案例到優秀論文，不斷地鉆研業務，提升業務水平，政治生涯也在不停地改變，先后入黨，擔當學校的管理職責……一張張閃光的榮譽證書凝聚了自己多少的心血！誰說教師的工作辛苦，教書是一種很愉快的事業，越教就越愛自己的事業，當你看到你教出的學生一批批走向生活，走向成功，你該是何等的幸福??！人們常把教師的工作比作蠟燭，照亮了別人毀滅了自己，我愿把“甘為春蠶吐絲盡，愿作紅燭照人寰作為一生的座右銘。

我的教壇之路還很漫長，我的感慨還將繼續，我的未來樂章一定更會奏出時代的最強音！

反思研討發言稿 篇13

尊敬的各位領導：

昨天晚上召開了實驗班任課教師會議，各班主任和備課組長根據各自的工作實際談了自己的困惑和下一步的打算，主要是進一步分析學生，理清思路，明確職責；把握重點，統籌兼顧；團結協作，狠抓落實。今晚，我們召開提高班和特長班質量分析，關于怎樣開展最有效，管委會幾個成員反復進行商量，如果說，實驗班的情況差別很大的話，提高班和藝術班的情況大同小異，逐個班分析的話，效果也不見得多么明顯，再加上這些班的絕大多數教師都是年輕教師，彼此之間需要溝通、交流和提高，我們商議的最終結果是借這個時間，我們彼此交流以下作教師的一些體會，反思自己的得與失，以便警醒自己和提示別人，促進共同進步。談的不是什么經驗，有些還是一家直言。不妥之處，還請老師們指正。

首先教師應該成為明師：即明白之師。將明明白白的文化知識明明白白的教給學生，而且還要讓學生明明白白的掌握住。要實現這個過程是門藝術，蘇霍姆林說過：“我相信一名好老師是一名偉大的藝術家，而且相信好的老師和偉大的藝術家一樣難得。”這句膾炙人口的名言名句告訴我們，教師不僅是人類靈魂的工程師，而且還是一名藝術家。藝術是需要表現的，俗話說的那種，茶壺肚里煮餃子，有一肚子學問倒不出來的人，就不能做一名好教師。同時，教師自身擁有的知識就好比是水，要給學生一杯水，至少要準備一桶水，如若教師只有半瓶水，學生能得到只能是一口水了。因此，好教師與好的藝術家一樣，都要思維清晰，條理清楚，善于表達，掌握語言藝術，講課充滿激情，講臺就是舞臺。一名優秀的教師不僅能對教材吃透，融會貫通，還要旁證博引，引人入勝，將枯燥的知識變得通俗易懂。照本宣科，只能助長學生的厭學情緒。有人說：“得一良師，乃人生一幸”。要成為一位明師可不是一件簡單的事情，他需要我們用一生的心血和汗水去爭取、去努力。作為一名高中老師，面臨的問題將更多，學生們思維靈活，人數多，思路就多，對知識的需求也迫切，許多問題不是老師一下子就能找到思路的，學生有疑問一二次沒有合理的解釋還好說，出現次數多了，難免出現信任危機，一旦出現，你的職業生涯將注定不會寬廣，不會一帆風順。因此即使你是剛剛走出大學校門的本科畢業生，仍然需要你不斷的學習，博覽群書、精通專業、精湛技術，老老實實的作學問，來不得半點虛偽和油滑，教師的知識淵博了，才能給學生傳授。

教師應成為明辨之師：必須明辨是非曲直，懂得教人做人的真理。教書育人，書好教，人難育，作為老師不僅要有豐富的知識、聰敏的智慧、還要有廣闊的胸懷、開拓的精神、高尚的道德、健全的人格；還要有愛心、責任感和理性，懂得寬容、信任和欣賞，要有一顆快樂而年輕的心。只有這樣，師生之間才能建立起良好的關系，才能激發出一種積極向上的激情，使學生更加自尊、自愛、自信和自強，對學生健康成長起著重要的作用。這樣教師本人首先必須具備一顆水晶石般玲瓏剔透的心，對學生懷有博大無私的愛，以知識本身的魅力、教學藝術的魅力、教師人格的魅力獲取學生的信任和愛戴。不要把社會上世俗的那套理論搬到教育學生上，教育就有教育獨特的規律。需要老師要心理健康，心情快樂，心底單純，只有這樣才能達到師生默契、教學相長。

我們高一年輕教師多，特別是教提高班和藝術班的老師中，更多，回顧自己走過的路，心中有很多感觸，加以梳理，同大家溝通，但愿能引起同感：

第一，正確看待教師這個職業。

一般說來，剛出師范院校大門就步入教壇的青年教師絕大多數開始都是躊躇滿志，希望自己能在教書育人的崗位上施展抱負，有所作為，但到頭來真正有所作為的并不是很多，不少人的熱情、志趣、情懷沒經歷多長時間，便消失在世俗的各種雜念之中，教書僅僅成為一種謀生的手段了。答案當然是多方面的，但其中有一個極其重要的原因，那就是不少青年教師在剛剛踏上教師這個行業的時候，沒有很好的把我自己。從某種意義上來講，這段時期過渡的好壞直接關系到青年教師能否成長。許多青年教師在教過了一段時間后，那份新鮮感慢慢消失，隨之而來的是無盡的煩惱：教師職業的清苦、平凡、艱辛和勞累，很快就粉碎一些人美好的思想。批不完的作業，備不完的課、一次次重復出現錯誤，日復一日、年復一年，永無休止，枯燥乏味。迷惘、困惑充滿心頭。這首先要青年教師嘗試改變對自己職業的態度：，經濟收入低；社會地位不高，在學生面前又不能表露自己的真實想法，極易發生心理沖突，這些是事實，但既然選擇了教師這個職業，就要在這個行業里有所作為。要嘗試改變自己對職業的態度：教師物質上雖清貧，但工作充滿靈性；雖辛苦，卻又有很大的自由度；雖單調，卻又充滿著挑戰和創新；這樣你就會發現原來做個教師也不錯。我們看看一些出名的教育名人，他們往往不是從年輕時就多么聰明，而是做事執著，當同齡人在徘徊、躊躇時，自己正在努力提高自己，漸漸的`，他們和同齡人的距離就拉大了。

第二，淡化成就意識：

教師工作成果的不確定性使教師容易產生困惑和迷惘，時間一長必定會影響情緒。因此，一定要淡化自己的成就意識，俗話說：“只管耕耘，不問收獲”，不能一掀挖個井，學生出現不會的問題，不要抱怨學生的悟性差，要不厭其煩的講解，對學生反復出現的錯誤，也沒有必要大驚小怪，要相信自己一定能夠改造過學生來，只要盡了最大的努力去工作，既是學生成績不理想也要坦然面對，千萬不可自暴自棄，要知道作學生時信心不足影響的僅僅時你一個人，但做了老師，你的責任就不僅僅時你一個人了，有60多個家庭在關注你，你的責任是重大的。對人家的孩子不負責是對自己的良心極大的譴責。

第三，適當宣泄不良情緒：

教師在現實生活中也面臨許多煩惱和憂愁，目前大家首先所面臨的就是教師和學生身份的轉換，在大學里，心理壓力輕，自由支配的時間充足，競爭小，瑣事少，但走上工作崗位，許許多多問題接踵而至：早晨5：30起床，晚上將近11點才睡，批不完的作業，備不完的課、糾不完的重復出現的錯誤。一天屬于自己的時間少的可憐，還要戀愛、學習、等等，許多青年教師在接受了理想與現實的沖撞過后，往往會產生的困惑，會引起一系列的身心不良反應，其生理表現主要為疲倦、乏力、厭食、失眠等癥狀；其心理表現為易怒、煩躁、焦慮、悵惘、壓抑，繼而引發對周圍事物的反感、厭惡與冷漠，更有甚者會發展成為心理障礙。但又不能把自己的情緒帶進教室，這時一定要學會采取各種積極有益的方法將不良情緒宣泄出去，要學會經常體察自己的情緒，以冷靜和建設性的方式壓制自己的負性情緒。千萬不要把這種情緒對學生發泄，要學會對學生微笑，因為學生才是我們工作的中心，只有學生才能為一個教師傳名聲。負責，讓學生不滿，自己的工作就會陷入被動。

第四，如何才能更好的投入到工作中去呢？

首先要學會思考，思維靈活，處事果斷，寬嚴適度，思想和認識上要高高凌駕于學生之上，但在平時的生活細節中要和學生平等相處，一味和學生打成一片，會失去威信，再想建立，非常艱難，因此，一定在和學生之間保持一定的距離，千萬不要輕易跨過，相信絕大多數學生是幼稚的，欺軟怕硬的。嚴厲的批評學生后要讓他心服口服才好。其次，要多向經驗豐富，品性好的老教師學習，也許你摸索上一年的收獲都不如老教師和你談的幾句話，第三，還要謹慎擇友，俗話說：近朱者赤，近墨則黑。可見擇友的重要性?！奥牼幌挘瑒僮x十年書”告訴人們交一個高素質的朋友對自己的幫助是巨大的。千萬不要忘記因交友不慎而造成“一失足成千古恨，再回首已百年身”的沉痛教訓。一定要選那種道德修養好、學識水平高的人作朋友，而千萬不要把那些“發發牢騷，傳傳小道，罵罵領導、不干實事”的人引為“知己”，要務實進取，從自身實際出發，揚長避短，正確選擇近期奮斗目標。年輕人容易犯的毛病是好高騖遠，眼高手低，大事做不來，小事又不做。這是成功的大忌，年輕人務必拋棄這一陋習。

老師們，學校是培養人的地方，我們班主任也好，任課教師也好，都必須關愛每一位學生。我們有的教師只喜歡成績好的學生，不愿多理成績差的學生；可以正眼看看表現好的學生，卻厭惡表現差的學生，更不用說成績、表現都后進的學生了。大家不妨設想一下，如果學生都是完美無缺的，那還需要我們教育工作者干嗎？大教育家陶行知先生不是說過這樣一句話嗎？“千教萬教教人求真”，我們不說千教萬教了，你有沒有做到十教百教呢？我們必須明白教師的天職在于發現與發展學生的天賦，只有賞識學生、揚長教育才能完全開發學生的智慧與才干。因此，我們的觀念要進一步更新，思維要進一步開闊，多一些表揚，少一點批評；多一些愛心，少一點冷漠。再說，我們可不可以想一想，假如他們是我們自己的子女又會如何？我們教師要以學生的發展為本，增強為學生服務的意識，給學生多一點關心、鼓勵和幫助，少一點冷淡、埋怨和消極。二是我們提高班和藝術班有近50%的學生是擇校生，可以說，或多或少都花了一點擇校費。既然如此，絕大多數學生家長對自己的小孩期望值都比較高，都希望老師、班主任對自己的小孩有所照顧，能使自己小孩學有所獲，三年后最好能考取好學校。我們的教育牽掣到1000多個家庭，有一點風吹草動，都會涉及到我們學校的形象，今天你給學校丟人，明天學校就讓你丟飯碗。在競爭如此激烈的情況下，我們的形象太重要了，俗話說，金杯銀杯，不如老百姓的口碑；金獎銀獎，不如老百姓的夸獎。要使老百姓滿意，最好的回報就是讓他們的子女成人、成材，否則的話，這些學生家長會滿意嗎？自己花了錢，到頭來美夢一場空。就是換了你自己也不會滿意。

在準備這篇講話稿的時候，我細細地理了理年級的教育教學工作，感到千頭萬緒，有許多事要做。比如，需要細化對教學的監控機制，健全周周清制度；每周一召開一次班主任例會，總結上周工作，布置本周任務；如何加強師生考勤管理，嚴格考勤制度；如何加強教學工作的量化管理等等。但我知道，千計劃，萬任務，關鍵是要抓好一個著力點，即“落實”，這是一個常講常新、常抓不懈的永恒主題。備課組組長要抓好集體備課，要有詳盡的備課組計劃，要有可操作性的方案，備課組組長對剛剛畢業的青年教師尤其要抓好備課環節的指導，落實“周周清”。班主任在搞好班級管理的基礎上，要協調本班級組教師，開展好班教導會。廣大課任教師要積極行動起來，克服一切不利于教學的因素，全心全意的撲在工作上。學校給予我們這屆學生和老師以很大的期待，任務也很重，我們有信心能完成。

當然，最主要的是要依靠我們年級全體教師的力量。還是那句老話，人的因素是最重要的，只要我們上下一條心，黃土都能變成金。仲校長不是也經常講嗎，“人心齊，泰山移”，沒有爬不過的山，沒有趟不過的河，沒有過不了的關。

最后我想說的是，我們高一管委會是一個勤于思考的集體，是一個能吃苦耐勞的集體。我相信，在學校校長室和黨總支的正確領導下，通過全體教師的共同努力，一定能在極短的時間內把一個新的高一年級變成領導放心、同學開心、家長稱心的集體。“沒有最好，只有更好”將是我們高一管委會全體教師的永恒追求。

謝謝大家！

反思研討發言稿 篇14

近日公司下發了《關于認真汲取同行業安全生產事故教訓進一步做好公司安全生產工作的通知》，此《通知》共羅列了國內?；飞a安全生產事故10例。一齊起觸目驚心的事故，一樁樁血淋淋的事實，讓我感觸很深，也倍感自己肩負的職責重大，給我的啟示和教訓也是深刻的。

在統計的10起安全事故中，其中違章動火與違章指揮的有4起，我們此刻能夠把他都歸納為“違章作業”，由此可見，在我們日常的安全管理中，發生安全事故，“違章作業”占的比例是比較大的，也是我們就應警惕的一個主要防范對象。我們乙炔工段的日常檢修比較多，尤其是動火作業更是司空見慣，正因為有這么高頻次的檢修，也就注定我們在日常的工作中要細致，要精心，要把安全防護措施落實到位，要把本質安全堅持到底，這是我們的原則，也是我們的態度。

在統計的10起安全事故中，其中處理故障與問題的過程中發生的事故占到2起，這也是殺傷力比較大的一個原因。在設備與裝置正常運轉的時候，可能暴露出來的問題會少一些，但是如果遭到非正常的'狀況下，或者是緊急的狀況下，在處理問題的過程中，也許會發生意想不到的事情。這其實也為我們敲響一個警鐘，“再忙也不能忘了安全”。乙炔工段在每次的開停車過程中，或者是有一些緊急狀況下的堵漏，緊急停車等處理問題的機率也是比較大的，怎樣做好應急措施是我們就應個性關注的一個問題，也是我們就應著手解決好的一個問題。

在10起事故中，其中內蒙古吉蘭泰發生安全事故已是第二次，這個問題倒是讓我思索良久。為什么同一家企業會在短短的時間內連續發生兩起安全事故，我覺的主要原因可能和這個企業上上下下的安全意識有莫大的關聯。上梁不正下梁歪，領導不重視，基層肯定也小視，因而釀就一個又一個的慘劇，無不讓人嘆息！記得我以前講過，做為一個化工廠的工人，要學會不斷地從事故中學習教訓，總結教訓，充實自己的頭腦，讓自己變的成熟起來，想的要全面，安排要具體，落實要到位，把關要嚴密，管理要過硬，檢查要細致，整改要徹底，紀律要嚴明，獎罰要公平，這樣才能管理好一個工段，才有可能限度地杜絕事故，遠離事故的發生。

關于“人”的不安全隱患，我覺的比“物”的不安全隱患更可怕，更難治理，雖然我們口口聲聲地講要透過不斷地培訓與教育提高其操作技能，增強其安全意識，但是對于一些本來自律意識較差，個人素質不高的員工有時也真是“恨鐵不成鋼”。你對他苦口婆心，他全當耳邊風，著實讓人無奈的很。因此我覺的，目前公司就應采取必要的末位淘汰制，把一些擾亂民心，缺乏職責心，操作技能差的員工進行必要的淘汰，要把金泰變成一個大熔爐，留下的是金子，淘汰掉的是渣子。只有這樣，才會不斷地提高員工的個人素質與整體素質的協調發展，更有利于安全工作的全面提升。

總而言之，透過對《通知》的學習，深深地給我上了一課，做為乙炔工段的一名副工段長，整日給易燃易爆物質打交道，不僅僅多了一些敬畏，更多了一份職責，眼下只有扎扎實實地開展好各項工作，嚴格遵守操作規程，做好日常檢修的安全防護措施的落實，重大危險源的監控，全面提升個人素質，全面推進工段的各項管理向更高的一個臺階邁進！

反思研討發言稿 篇15

同學們：

晚上好！

前些天，來龍山校區看望老師和老朋友的時候，偶遇xx同學，得知xx榮任學習部部長，心里很替她高興。隨后在聊天中得知學習部準備舉辦學習經驗交流會，她邀請我和同學們見見面，聊聊天，但怕我工作忙沒時間。我隨即表示不管工作再忙，也要抽空回來，因為我始終無法忘記的是，安慶師范學院是我的母校，我的根在安師院，同學們就是我的親人！

首先，我要祝賀一〇級的同學們進入安慶師范學院學習，在這里你們即將開啟新的人生，并快樂地渡過四年。同時，我也提出兩點希望，一是希望同學們迅速轉變角色，從高中生轉變成大學生，性格上變得更為成熟，想問題變得更為周全，做事情變得更為細致。二是希望同學們尋找到前進的目標，在高中階段的學習目標很明確，就是高考，到了大學，同學們需要確立新的目標，主動地學習和實踐，求索和應用。

既然來了，就有必要說些有意義的事，不然總覺得對不起同學們。書本上的條條框框留給同學們自己研究，今天我要說的是發自肺腑的個人感想，對同學們來說有意義的事就是解決同學們實際生活中的困擾，因此現在我和同學們交流的就是“如何在學習中實踐，如何在實際中學習”。

談到這個問題，我們首先要問，在大學里究竟要學會什么？我認為大家要掌握三項本領，學會做人，學會做事以及學會思考。做人就要做干干凈凈、抬頭挺胸、不卑不亢、樂于助人的人，我始終認為人是感情動物，你以真誠的心對待他人，他人也會對你真誠，反之，別人有難時你落井下石，有朝一日他也會對你乘火打劫，因此我勸同學們要做心胸寬廣、熱情待人的人；做事就要考慮周全，認真細致，遇到困難決不退縮，勇敢地面對挫折，古人說：“吃得苦中苦，方為人上人”，往往成功的人都是經過了眾多磨難的洗禮，佛像和臺階都是大理石所做，有一天臺階對佛像埋怨說，為什么材質一樣，你受世人敬仰，我卻受世人踐踏，佛像說，那是因為你橫豎左右四刀完成，我卻經過了千刀萬剮！所以請同學們切記，做事不要怕難！除了做人做事以外，同學們還應該學會思考，帶著懷疑和好奇心去獨立思考，在大學里希望同學們開動腦經，處理問題的時候，多從幾個角度思考，總會有解決的辦法。

知道了“學會什么”，那么怎么去學習與實踐呢？我送給同學們5句話，一是要讀萬卷書，二是要行萬里路，三是要閱人無數，四是要名師指路，五是要自己領悟，這五句話是有層次的，而且一層比一層重要。讀萬卷書就是要求同學們多讀書，讀好書，因為書本知識是前人經驗的總結，廣泛深入的讀書才能豐富自己的知識；行萬里路就是要求同學們多多參與實踐活動，我在這里強調一點，實踐需要從小事做起，從周圍的活動入手，所以希望同學們多多參加校園活動，此外實踐還需要勇氣，不能因為有難度就畏懼，如果你不吃葡萄，就永遠不知道是酸是甜。閱人無數就是要求同學們搞好在校的人際關系，與人交流也是一種本領。名師指路就是指別人的成功之處你要學習，在安師院里不乏各行各業的高人，如果得到他們的指點，你將事半功倍。自己領悟就是不斷總結，積累心得，今天有沒有比昨天更有進步，套用人人網的口號，希望同學們每天都在快樂的進步著。

以上便是我的一些看法，我愿拿出來和大家一起分享。臨來的時候，寫了一副對聯，上聯是“學習快樂交友快樂運動快樂安師院內無不快樂”，下聯是“山也精彩水也精彩人也精彩大龍山下處處精彩”，橫批是“將快樂精彩到底”，送給同學們，衷心地祝愿同學們在大學的四年里學有所成，學有所感，學有所悟！謝謝！

反思研討發言稿 篇16

總有些事情發生在意料之外，總有些傷痛讓人難以釋懷，總會在危險過后才會發起警覺。每一次的以身試則被談成一次次的經驗所致，結合近期我公司3.14發生的安全事故，我從各個角度進行了深刻的自我反思。

事故傷害到的不僅僅是受到傷害的人們，更是對親人心理上的重大打擊。每一起的事故發生都不是偶然，每一次的事故發生都是在督促我們自我反思工作中的安全制度、安全管理等。為此，我們要從每一個微小的'工作當中吸取教訓、查找不足，要確保每一次作業的安全進行至作業結束。

為什么會出現這樣的事故、是否可以避免？事故發生后我們應當怎么想、怎么樣去面對？作業的安全意識不高、現場管理的漏洞、規章制度的執行是否到位、工作當中的放任自流、每一個都存在關系。我們要做的就是將每一列安全事故都作為慘痛的教訓，去接受這樣的教訓，把來自每一處的壓力轉變成我們工作中的執行力，要更努力的、更規范的將工作進行下去。

“安全就是生命”要讓我們的每位員工都深刻心里，“違章作業”就是事故要滲透到每一位員工的思想當中。在以后的工作當中不能麻痹大意，不能有任何的僥幸心理存在，在工作中要時刻如履薄冰，真正做到安全作業，防患于未然，認真查找每一處安全隱患。按照標準、按規范認真做好工作。