成都幼兒園教案(通用十二篇)。

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的音樂游戲教案，希望對大家有所幫助。

成都幼兒園教案 篇1

一、活動目標

1、用不同物體發出的聲音，為歌曲《朋友來跳舞》伴奏。

2、嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進行分類。

3、體驗演奏自制樂器活動帶來的快樂。

二、活動準備

1、在活動區投放經過敲擊能發出聲響的物體，如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器，如紙箱、瓶蓋串聯、飲料瓶內裝沙的沙球等。

三、活動過程

1、熟悉歌曲旋律，傾聽音樂《朋友來跳舞》。

2、設計用樂器演奏的節奏型。

（1）邊聽音樂邊即興做身體動作。

（2）教師歸納幼兒的創造，并帶領幼兒隨音樂做動作。（P51）

3、分聲部練習。

確定一種節奏型，教師擔任指揮，根據其節奏特點，進行分聲部練習。如一組為××|，另一邊×××|，其他節奏依次輪奏。

4、樂器演奏。

（1）傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

（2）持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

（3）由教師指揮，先確定節奏型，然后即興指揮。

（4）交換樂器演奏，體驗各種自制樂曲用不同的演奏方法進行演奏帶來的'快樂。

四、活動反思：

以往的音樂圖譜，我都會用一些圖形、符號等加入，設計成幼兒容易看懂和接受的圖形譜，今天是打擊樂活動，我在聆聽音樂的過程中，思考怎么為幼兒準備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作，讓他們傾聽音樂后創編動作，也就是隨著節拍來伴奏，我想這個過程是幼兒自由發揮，建立在以往打擊樂的基礎之上的，我如果事先規定好了節拍，倒顯得約束了孩子們的創編動作。于是我在設計圖譜的時候，嘗試了只用小節符號分割，然后讓幼兒即興創編動作填充節奏符號的方法，看看孩子們是否能夠實現這一目標。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》，幾遍以后他們對于節拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來為歌曲配動作，我發現大多數孩子們都能比較自然的拍打出簡單的節奏型，配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節拍相對比較慢，孩子們的節奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對唱得比較快，孩子們竟也能快速地創編節奏，完全讓我出乎意料?！吨改稀匪囆g領域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受”，這也符合指南的精神，突出了幼兒自己的方式，尊重了他們自發的表達與感受。

不足：由于沒有提前準備好打擊樂器，也成為這個活動的遺憾，孩子們徒手練習以后還想用打擊樂器配奏，又由于時間限制，我只能把這個機會留于音樂室活動了。

成都幼兒園教案 篇2

教學目的：

1．教幼兒學說“little，small”。

2．復習學過的水果 (peach，banana)、餐具(dish，spoon)車(bus，car)、蔬菜(turnip)

教學重點難點：

1．學會small，big的正確發音，唱會歌曲；

2.發準[i]的音，以及兒 歌中“A small，small turnip”的連續。

教學準備：

一個大蘿卜，一個小蘿卜，一個大盤子，一個小盤子，勺子，汽車，公共汽車，轎車，桃子，香蕉， 兔子的頭飾，幾種動物手偶。

教學過程：

1．感知部分

兔媽媽(教師)：Hi! Children．

C：Hi mummy.

(拿出兩個大小籃子，里面裝著各種模具)

兔媽 媽：Look，big peach，banana，car，bus…look，small peach，banana...

2．兔寶寶的肚子叫 了，媽媽領兔寶寶出去拔蘿卜

Together：One，Two，One；One，Two，One；One，Two，One；One，Two，One…

媽：Look，a small turnip(出示實物)

做拔的動 作：A small turnip，a small，small turnip．

媽：Look，a big turnip(出示實物)

做 拔的動作，一邊拔一邊說：a big，big turnip，a big，big turnip．

3．教授small，big的發音

(1) 集體發音兩遍；

(2)分解發音練習；

(3)鞏固small，big的發音練習。

4．練習small，big的發音

Game： 變小，變大

(1)兒童一邊說small，small，small…一邊蹲下，一邊說big，big，big...一邊慢慢站起來；

(2) 幾個孩子上來，大家一起說small...big...，讓這幾個孩子做動作；

(3)單獨叫一個孩子上來說small...big...大家做 動作。

5．鞏固small，big的發音，教授兒歌《小蘿卜和大蘿卜》

媽媽：請兔寶寶把吃剩下的蘿卜拿到集市上去賣，可是必須念著兒 歌才能拔起來。

(1)教授：Turnip，turnip，a small，small turnip．

Turnip，turnip，a big，big turnip．

寶寶一邊念著兒歌一邊拔蘿卜。

(2)拔完蘿卜，洗一洗拿去賣。

一邊洗一邊 說：Turnip，turnip，a small，small turnip，Turnip，turnip，a big，big turnip．

(3) 洗完后，拿著turnip到集市上去賣，讓小朋友做把蘿卜裝袋的`動作，扛上袋子后齊步走。到了集市上，小朋友一邊賣一邊說：

Turnip，turnip，a small，small turnip．

Turnip，turnip，a big，big turnip．

教師作為顧客去買蘿卜。

6．復習

賣完蘿卜后， 小朋友拿著賣蘿卜的錢坐著小汽車到商店去。

一齊說：A car，a car，car，car，car，car

到商店里，小朋友先到賣 水果的地方：A small beach，a big peach，A big banana，a small banana

集體說后搶答，誰 說對了就賣給誰

再來到賣玩具的地 方：Look，a small car Look，a big car, Look，a small car look，a big car.

集 體說后搶答；

最后來到賣餐具的地 方：Look，a small dish．Look，a big dish．Look，a small dish．Look，a big dish．

7． 寶寶拿著在商店里買的東西，唱著《小蘿卜和大蘿卜》的兒歌回家。

成都幼兒園教案 篇3

游戲目標：

1、學習跳繩的方法，嘗試手腳協調地進行跳繩游戲。

2、探索繩子的多種玩法，通過思考跳繩的其他玩法，發展創造性思維能力。

3、與同伴合作，和同伴共享空間。

游戲準備：

1、繩子人手一根。

2、《朋友舞》音樂磁帶，錄音機。

游戲過程：

1、隊列練習：

(1)教師鼓勵幼兒跟著老師一起喊口令"1、2、3、4-123、4!"

(2)練習：六路縱隊--一個大圓走--走小圓--開花走--一路縱隊走--六路縱隊走

2、玩繩子游戲。

(1)玩繩游戲：幼兒人手一根繩子，鼓勵幼兒自主地探索各種玩繩游戲，請個別幼兒示范，其他幼兒學習模仿。

(2)學習跳繩。

(3)幼兒分散練習跳繩。

(4)教師再次示范，講解跳繩的`要領以后，幼兒再分散練習跳繩。

(5)教師引導幼兒三人一組玩跳繩的游戲。

①教師：除了一個人跳繩，還可以幾個人跳呢?

②三個教師示范練習三人協作跳，引起幼兒興趣。

③幼兒嘗試練習。

3、集體舞《快樂的阿依古麗》。

成都幼兒園教案 篇4

(一)游戲目標

1、積極探索響罐的不同擺放方式及玩法，增進創造性運動思維。

2、能愉快地參與游戲過程，提高身體的協調性及跳躍能力。

(二)游戲準備

1、響罐若干。

2、場地布置。

(三)游戲流程：

活動身體——分散探索——集體游戲——放松活動

(四)游戲過程：

1、活動身體：墊腳走、蹲著走、慢慢走、快速走、慢慢跑、快速跑。

2、分散探索：

(1)幼兒自由嘗試響罐的`多種玩法，并與同伴分享自己的玩法。

(2)幼兒嘗試各種玩法，老師注意觀察幼兒游戲情況，給予動作及安全上的指導、提醒。

(3)組織全體幼兒交流各種玩法，并選取具有一定鍛煉價值、安全系數較高的動作進行集體練習。

師：誰愿意向大家介紹自己的玩法?大家最想學哪種玩法?

3、集體游戲：“小兔運蔬菜”。

(1)幼兒扮小兔，自由選擇一條路，把蔬菜運回家，練習一次。

(2)游戲開始，幼兒從起點線出發，依次運蔬菜回家。

(3)提醒幼兒遵守游戲規則：必須雙腳跳過小河(響罐);每次只能送一個蔬菜回家。

(4)小結。

4、放松活動。

成都幼兒園教案 篇5

教學目的與要求：

1.熟悉樂曲的結構及節奏，感受樂曲整齊的樂段。

2.幼兒嘗試用各種打擊樂器并選擇合適的節奏型為樂曲伴奏，從中感受樂曲的`美感。

3.進一步發展幼兒的想象力和創造力，讓幼兒為樂曲自編舞蹈動作。

教學重點：

熟悉樂曲的結構及節奏，感受樂曲整齊的樂段。

教學難點：

嘗試用各種打擊樂器并選擇合適的節奏型為樂曲伴奏。

活動準備：

節奏圖、錄音機、磁帶、打擊樂器若干。

活動過程：

一、開始部分

小朋友聽著音樂愉快地進教室。

二、基本部分

1.欣賞音樂

聽后提問：

A你聽了這首樂曲，你有什么感覺?(愉快、歡快、高興)

B這首樂曲是幾拍子的?"(引導幼兒用身體不同部位樂拍出2/4拍節奏)

C聽了這首樂曲你想干什么?

D樂曲的節奏感怎么樣?它是哪個民族的歌曲?

2.再次欣賞音樂，啟發幼兒做各種簡單的動作。

3.教師和幼兒便哼唱歌曲便隨老師學習動作表演。

4. 出示節奏譜，看圖學習節奏型

(1)完整看節奏譜用手拍出節奏型

(2)學習用腳演奏(引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽)

(3)學習用小手演奏

(4)聽音樂將幼兒分組，一組用小手一組用小腳，中間部分老師來演奏。(引導幼兒會看老師的指揮)

5、 自選打擊樂器看節奏普進行演奏。

(1)認識樂器：鈴鼓、碰鈴、響板。

(2)選擇樂器：“剛才小朋友跺腳、拍手、拍腿、拍肩、拍頭都是根據身體由下到上，由低到高的順序來演奏的。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們將它們的聲音由低到高的排排隊，把用身體小樂器演奏換成用打擊樂器演奏”。(引導幼兒注意傾聽幾種樂器的聲音，進行選擇)

(3)看指揮用樂器演奏一遍。(提醒幼兒要注意看老師的指揮)

三、結束部分

1.教師總結：這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來，生活多美好啊，小朋友高不高興啊?

2.收拾樂器，活動結束。

成都幼兒園教案 篇6

《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。

教學目標

1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。

2、掌握游戲中找朋友的節奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

教學過程

一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小角色。

師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了?(最后一個角色引出小)

(評析：作為音樂游戲的導入環節，教師用小動物角色、音樂作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間，有效地激發幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。)

二、學習《小找朋友》游戲的玩法。

1、師：你們玩得開心嗎?可是，有一只小呀，它一點都不開心，為什么呢?原來呀，這只小住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎?(一個人)那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢?我們一起來學一學吧!(聳聳肩、無聊的樣子)

(評析：通過重點介紹孤單是什么意思?學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。)

2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學習

教師：那我們一起來做小，我們現在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)

3、依次上二樓、三樓

教師：二樓的小也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的'看一看。(依次是三樓的小找朋友)

4、指導語：四樓，住著一只大花貓，(貓在哪里呢?不知道，也不告訴你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?喵——————

(提醒小在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住)

(評析：通過2、3、4環節教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序，了解游戲的規則)

5、討論一下：

提問：你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作)

聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣?

(評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎。)

三，請兩位幼兒嘗試找朋友

教師：請兩名幼兒做小，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出?，F在有哪兩只也想上來找朋友?

1、幼兒學習隨樂找朋友，教師指導。

2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

3、提問：它找得怎么樣?

(評析：由于中班幼兒的表現力比較薄弱，在此環節中，教師讓兩個小朋友來做小，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。)

四、教師引導幼兒遷移已有經驗創編小與同伴交流的動作，完整游戲。

1、教師啟發幼兒創編小與同伴交流的動作。

師：圓圈里的小們在找朋友，那坐在椅子上的小還可以玩什么游戲呢?怎么玩?

2、幼兒嘗試創編動作隨樂完整游戲。

3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規則。

(評析：教師在指導孤單的小找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢?)

五、結束活動(請搭班老師做貓)

教師：剛才做游戲時有小“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢?待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦!(請幼兒大膽創編各種看和聽的動作)

最后一段音樂，要求小們聽到貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲!

教學反思

《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現這只“小”的形象、如何展現“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創造、表現、體驗始終貫穿整個活動。

成都幼兒園教案 篇7

一、兒歌部分動作建議

1—2小節：雙手手指相對，合成圓圈形狀，并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大。

3—4小節：模仿小貓走過來。

5—6小節：模仿小老鼠害怕團團轉的樣子。

8—9小節：“小老鼠”四散躲起來。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、學習看圖譜念讀兒歌，并做出相應的動作。

2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。

3、遵守游戲規則，知道小老鼠什么時候在逃，什么時候不動了。

【活動過程】

l、模仿貓和老鼠走路：

（1）教師演唱歌曲《小老鼠》，請幼兒欣賞。

（2）問：歌里唱的是哪個小動物？它是怎么走路的？

請個別幼兒模仿小老鼠走路。

（3）問：小老鼠最害怕什么動物？它是怎樣走路的？

請個別幼兒模仿小貓走路。

（4）引導幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。

2、聽辨節奏，念讀兒歌：

（l）教師用手在地上拍慢、快兩種節奏，請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲，哪個像老鼠的腳步聲。

（2）問：哪個聲音像小貓的腳步聲？

當幼兒回答正確時，教師在地上拍節奏，引導幼兒念讀相應的兒歌。

（3）如上方法，學習念讀小老鼠的兒歌。

3、分析貓叫，感受強弱：

（l）問：小貓從遠處走過來，越來越近，它喵喵喵的叫聲也會越來越小，逐是越來越大？

引導幼兒邊用手做動作，邊模仿小貓的叫聲（參考兒歌部分動作建議l—2小節）。

要求：動作由小變大，聲音由弱到強。

（2）邊做動作邊念讀一遍兒歌。

4、圖譜學習：

（1）出示圖譜，引導幼兒用圖譜表示兒歌內容。

①問：兒歌里小貓走過來的.時候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的？

用哪張圖能表示小貓走過來？

引導幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

②依次提問，請個別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。

問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團團轉？

小貓從遠處走來，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲？

吱溜一聲又用什么圖片來表示？

③教師以故事語氣出示完整圖譜：

喵喵喵，小貓走過來（貼上小貓的圖片），老鼠嚇得團團轉（貼上小老鼠），吱溜，快點躲起來（貼上小房子）。

（2）引導幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。

①教師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。

②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。

③請幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進行表演。

5、音樂聽辨與游戲：

（1）播放音樂，請幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。

（2）教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物。

教師邊說邊模仿小貓，給予幼兒動作提示；請幼兒聽音樂模仿小貓。

（3）續聽音樂，請幼兒聽辨老鼠的音樂，模仿小老鼠的樣子。

（4）教師創設游戲情境，引導幼兒模仿貓和老鼠：

小老鼠肚子餓了，悄悄出來找食物，它們東瞧瞧西望望（引導幼兒模仿老鼠表情、動作），看看食物在哪里。找到食物了，真開心、快吃??！突然，聽到了貓的腳步聲，快躲起來，不要讓貓發現了，我們躲在桌子下（第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里）一動也不能動，千萬不要發出聲音。共同模仿貓的動作，伸個懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

（5）互換角色，玩游戲：

教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩游戲。

在聽音樂的過程中，幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時，適當給予語言提示、鼓勵幼兒大膽積極地模仿，但是語言運用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽辨與游戲。

三、友情提示

本活動在小班、中班上學期均可開展。教師可以通過豐富情境，增加游戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。

小試節奏活動后的些許思考

連著在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯系各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。

活動后我的些許思考：

節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。

中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，而且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日?；顒又形覀円鶕變旱膶W習特點，采取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

成都幼兒園教案 篇8

一、游戲目標

１、體驗音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創造性的表現美

２、能聽辨出mi、sol、la，并能初步理解三個音在五線譜上的關系

３、能遵守游戲規則，提高合作能力，游戲材料小雞，小兔，小鳥頭飾若干，狼頭飾一個，花皮筋

二、小動物找伙伴游戲過程

１、老師與幼兒共同討論，根據小雞，小兔，小鳥的體型特征，確定它們代表哪個音

２、幼兒自選小動物的頭飾，進行游戲

３、教師連續彈三個音，后停在一個音上，戴著與這個音相應頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。

４、違反游戲規則停玩一次

三、動物找家游戲過程

１、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀察三者之間的關系，說說：誰的家高，誰的.家在中間，誰的家矮

２、說明游戲規則：幼兒根據聽到的音樂自由表現，音樂停，小動物迅速站到自己的家內

３、游戲進行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動。提醒幼兒快速反應，否則就會被狼抓住。

４、引導幼兒相互討論，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲 。

成都幼兒園教案 篇9

活動目標：

1、能隨音樂有節奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。

2、遵守游戲規則，游戲時能克制自己不偷看藏起來的小朋友。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1。一件大斗篷。

2、幼兒已經會隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。

3、已學過踵趾小跑步、踏并步基本舞步。

活動玩法：

一、“猜娃娃”的游戲引出活動。

教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個娃娃。

二、隨音樂引導幼兒復習基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。

提醒幼兒隨歌詞一小節完成一次踵趾小跑步

三、幼兒隨音樂完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂游戲。

歌曲即將唱完時老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰，猜對后繼續玩游戲。

教師提醒幼兒積極遵守游戲規則，游戲時不偷看藏起來的小朋友。

課后反思：

《熊和小孩》是一個以游戲為主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：

第一，教材本身它具有游戲性，有情節，小朋友對有情節的游戲，特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣；

第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；

第三，幼兒對木頭人的`造型非常喜歡，平時孩子們經常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；

第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學起來就會收到事半功倍的效果。

活動特點：

1、整個教學活動是：演唱歌曲、表演歌曲、創編動作、創編造型、完整游戲。先由易到難分步練習，層層突破重難點后再完整游戲。

單個環節：如在創編動作這個環節，先讓幼兒集體聽音樂自由創編，創編兩人表演的動作、三人、多人表演的動作。創編“木頭人”造型也是這樣：一個人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時，也是一遍有一遍的變化和難度。

2、注重了動靜交替的原則。幼兒生理、心理活動的重要規律之一就是“節律快”。他們疲勞的快，恢復的也快；注意集中的快，轉移的也快。因此，我在設計教學環節時注重了活動多變化和動靜活動多交替的原則，以確保幼兒在一個時間片段中能夠有較豐富的學習收獲。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨個別創編表演，表演后老師小結評價、提問，讓幼兒有適當休息等。

3、這雖然是一個音樂游戲活動，但是在活動的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節奏、速度、強弱等音樂元素整合在整個教學活動中，使幼兒的綜合音樂素質在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現了“以人為本”、“以幼兒的發展為本”的理念，使活動更加地扎實有效。老師還比較好地關注到了藝術活動的審美價值點，在活動中有意識地引導幼兒把動作做得更美、更有節奏感，實現了藝術活動的價值。孩子們在音樂聲中玩的不亦樂乎。

不足之處：

比如在欣賞音樂時給予幼兒的時間還不夠，在欣賞音樂時教師要根據不同的音樂表現出不同的表情及動作，這樣孩子們才會更好地投入進去。

成都幼兒園教案 篇10

【活動目標】

1、在游戲中，熟悉歌詞，有興趣地學唱歌曲。

2、讓幼兒知道春天來了，小樹會在春天里慢慢長大。

【活動過程】

一、導入。

1、出示圖片。

師：看一看，春娃娃來了，它把誰帶來了呢？（出示小種子的圖片）

幼：是一顆小種子。

師：春娃娃把小種子埋在了大地媽媽的肚皮里，你們猜一猜，小種子會發生什么變化呢？讓我們一起來看一看小種子變成什么樣子？

2、觀賞音樂動畫。

（1）小種子發生了什么變化呢？它長大后變成了什么呀？

（2）小種子慢慢變成了小樹苗，也為我們帶來了一首好聽的`歌，名字叫《小樹苗》。

二、學唱歌曲（在游戲中熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲）

1、感受、熟悉旋律：

師：我們一起來看一看，小樹苗是怎樣長大的呢？小耳朵認真聽一聽兒歌里是怎么唱的。

師：我們每個寶寶也是一顆小小的種子，到了春天，也會慢慢長大，變成一顆小樹苗。（引導幼兒模仿小種子變成小樹苗的動作，更好得引導幼兒理解歌曲內容）

師：哇！小樹苗們都長大啦！我們來一起學習唱小樹苗的歌曲，就能長得更棒了！

（老師帶領幼兒一起來學唱歌曲，一邊唱一邊做動作。）

三、音樂游戲。

師：春天的小種子們都要開始發芽變成小樹苗了，寶寶們也要和小樹苗一樣成長，現在讓我們一邊唱歌一邊長大吧。

播放音樂，帶領幼兒在空地上做蹲下、跳躍、抬手、旋轉等動作，模仿小種子發芽的姿態。

成都幼兒園教案 篇11

游戲目標

１體驗音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創造性的表現美

２能聽辨出mi 。sol 。la，并能初步理解三個音在五線譜上的.關系

３能遵守游戲規則，提高合作能力．

游戲材料：

小雞，小兔．小鳥頭飾若干．狼頭飾一個，花皮筋

一．小動物找伙伴游戲過程

１．老師與幼兒共同討論，根據小雞，小兔．小鳥的體型．特征，確定它們代表哪個音

２幼兒自選小動物的頭飾，進行游戲

３教師連續彈三個音，最后停在一個音上，戴著與這個音相應頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起．

４違反游戲規則停玩一次

二．動物找家游戲過程

１教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀察三者之間的關系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮

２說明游戲規則：幼兒根據聽到的音樂自由表現，音樂停，小動物迅速站到自己的家內

３游戲進行兩遍后，提高難度．由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動．提醒幼兒快速反應，否則就會被狼抓?。?/p>

４引導幼兒相互討論，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。

成都幼兒園教案 篇12

活動目標：

1、理解兒歌內容，學習兒歌。

2、激發幼兒作為中國人的自豪感。

3．能夠在教師的帶領下完整的說唱兒歌。

4、單詞：China Chinese map motherland

句子：I am Chinese.

活動準備：

主題人物中的中國男孩，中國女孩形象設計面具各一個，幼兒裝扮主題人物；中國地圖，中國國旗。

活動過程：

1、我們的朋友

T：小朋友們看看這幅圖，男孩，女孩，你在這幅圖中看到了什么？

C：兩個小朋友在圖中。

T：你們知道他們是誰嗎？

C：我們不知道。

T：讓我告訴你們，他是一個中國男孩，她是一個中國女孩。他們是好朋友。

T：今天他們要來我們班做客，看，他們來了。

CB：大家好，我是中國男孩，你們知道我的名字為什么這么特殊？因為我是中國人，我有黑黑的頭發和黑眼睛，我是黃皮膚。中國是我的祖國。

CG：大家好，我是中國女孩，你們知道我的.名字為什么這么特殊？因為我是中國人，我有黑黑的頭發和黑眼睛，我是黃皮膚。中國是我的祖國。

CB&CG：今天我們在這兒非常開心，我們將見到我們的新朋友了。

CG：中國男孩，你為小朋友帶來了什么好禮物？

CB：我為小朋友帶來了中國地圖。讓我們來看一看。

2、認識地圖

T：小朋友們，大家好，讓我們一起來看一看中國地圖，好嗎？

教師播放課件，引導幼兒學習地圖。

3、討論中國地圖

T：讓我們一起來學習中國地圖。中國是世界上最大的國家，中國有很多人和很多城市，請仔細看，你將會發現中國地圖上有很多顏色，這些顏色意味著不同的東西。所以我們可以看見一個彩色的中國，小朋友們你們看到了嗎？

C:是的，我看到了許多顏色。有綠色，紅色，黃色和藍色......

4、學習詩歌

T：今天我們將學習一個詩歌，名字是《I Am Chinese》.請小朋友們認真聽，和老師一個做動作。

C：好。

教師播放詩歌，幼兒認真欣賞。

5、討論詩歌

T：當我們打開地圖時，你看到了什么？

C：我看到了彩色的中國。

T：你在中國地圖上看到了什么？

C：我看到了揚子江和黃河。

T：中國人長什么樣子？

C：中國人有黑黑的頭發和黑眼睛，黃皮膚

T：你是中國人嗎？你愛中國嗎？

C：我是中國人，我愛中國。

6.聽音頻，鞏固敘述詩歌。

反思：

故事本身很長，但是老師的引導很到位，幼兒對故事的理解很好，能夠認真傾聽老師的故事，并積極發言，幫助小動物們解決難題，在老師的引領下跟隨老師一起講述故事。孩子們喜歡這個故事，因此我把孩子們分成不同的小組，每個小組有小組長，在小組活動中大部分孩子能積極參與，在小組活動中鍛煉自己的語言。