野生動物教案（必備13篇）。

作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園《動物朋友》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

野生動物教案 篇1

生成背景：

前幾天，凱凱小朋友從家里帶來了幾張到動物園里拍的照片，照片上長頸鹿那長長的脖子，兇猛老虎露出的尖尖牙齒一下子吸引了小朋友。天伊說：“我也到動物園里去玩過，那里的動物可多了。”丞丞說：“我還看見過豹子呢！”毓毓說：“我還和大象一起拍過照呢！”“我還看見海豚表演呢！”“我還給小猴子吃香蕉呢！”孩子們隨即議論起來?！袄蠋?，這是什么動物？”“熊貓最愛吃竹葉嗎？”“那是金絲猴嗎？”看著孩子們有興趣的問這問那，顯然“動物”這個話題正逐漸成為孩子們議論的熱點，況且，小動物又深受孩子們的喜愛。所以《我和動物交朋友》這一活動由此生成。

活動目標：

1、通過初步了解動物的生活習性，萌發幼兒愛護動物的情感。

2、了解動物的種類、居住的環境，激發幼兒對動物的好奇心。

3、通過講述自己最喜愛的動物，培養幼兒的談話能力，激發幼兒熱愛動物的情感。

4、培養幼兒初步比較、觀察的能力，激發幼兒親近動物的情感。

5、在認識了解動物的基礎上，知道它們和人類的主要關系。

家長工作：

1、能帶領孩子一起收集動物的圖片，并講講動物與人類的關系。

2、和孩子一起能利用廢舊材料制作各種動物。

3、在假期中能帶孩子去動物園游玩，并拍些與動物在一起的照片。

環境創設：

1、制作主題墻飾，使幼兒在對動物認識了解的基礎上能與墻飾進行對話。

2、設置看看、講講《我和動物交朋友》，鍛煉幼兒的口語表達能力。

3、通過小朋友自己制作《小動物樂園》墻飾，使幼兒對小動物有進一步的認識了解。

教學活動：

活動一：語言：小豬變形記

活動目標：

1、理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程。

2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3、有閱讀圖書的興趣，從中體驗：做自己，最幸福。

活動準備：

1、自制大書《小豬變形記》、相應圖片

2、裝扮動物的道具。

活動過程：

一、談話導入：

師：今天請來了一位小客人，你們猜猜會是誰呀？

幼：小豬

師：這是一只怎樣的小豬？

幼：胖胖的

師：關于這只小豬還有一個有趣的故事呢，現在我們一起來看一看吧！

二、導讀故事：

1、變長頸鹿

師：小豬跑到路邊他遇見了誰？

幼：長頸鹿

師：小豬會想到一個什么好主意呢？

幼：想變長頸鹿

師：你的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？

幼：做了一對高蹺

師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他又遇見了誰呢？

幼：斑馬

師：小豬怎么跟斑馬打招呼？

幼：它對斑馬說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方?！?/p>

我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方。斑馬哈哈大笑說：“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺的小豬?！?/p>

師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……（聲音）

師；猜猜小豬怎么啦？

幼：一不小心，摔了一跤

幼：“哎，長頸鹿的生活不適合我”

2、變斑馬

看ppt一起唱：我刷！我刷！我刷刷刷！我要變成美麗的斑馬。

師：大象會對小豬做什么？

幼：用水把小豬身上的斑馬紋沖得一干二凈，

師：還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意，我們猜——（他想變成什么）

3、變大象

師：如果你們是小豬，你會怎么變？

師：看，小豬是怎么變大象的？

幼：它在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，把自己變成了小豬大象，

師：小豬和袋鼠之間是怎樣說的？

幼：遇見袋鼠和它打招呼說：“我是一只了不起的大象，能用鼻子噴水?！贝笮χf：“你不是大象，你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬?！?/p>

師：小豬正想爭辯，突然一聲“啊——嚏——”，結果……

4、變袋鼠

師：小豬還要變，變只袋鼠跳呀跳。（師生互動：腳上綁彈簧，我跳！我跳！我跳得高……）

師：（出示小豬倒掛圖）鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高，越來越高……不幸的事情發生了。小豬……（怎么啦？觀察畫面）

幼：用力一跳，蹦到了一棵樹上，倒掛在了樹枝上！

5、做回自己

師：掛在了樹上，小豬拼命的掙扎，哎呀，掉到哪里去了，

幼：一頭栽進泥潭里

師：小豬說：“真倒霉！事情都搞砸了，當只小豬一點樂趣也沒有?！?/p>

師：剛才小豬還說一點樂趣沒有，現在怎么又快樂了？（引導幼兒說出學別人是很累的，做自己最幸福）

6、回顧小豬變形過程（出示文字“可愛”“苦惱”“快樂”）

小結：這只可愛的小豬一會兒變成長頸鹿，一會兒變成斑馬。一會兒變成……但是不管變什么，請記?。鹤龊米约?，最幸福。

三、經驗遷移：

師：在平常的生活中，小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢？

師：今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事！

活動二：音樂：顛倒歌

活動目標：

1、讓幼兒感受歌曲的幽黙，風趣的特點，并對音樂活動感興趣

2、豐富詞匯：顛倒

3、學會演唱歌曲活動準備：

錄音機，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞卡片各一張。

活動過程：

一、幼兒律動做好二、練聲：《小動物怎樣叫》

三、幼兒學唱歌曲1、引入課題，激發幼兒的興趣。

（1）幼兒帶著問題欣賞歌曲。

今天動物園里來了很多小動物，小朋友認真聽一聽它們都是誰？

（2）教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。

小朋友我們再來聽一聽，看一看小動物們都在做什么？教師講故事內容，解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》

2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認真觀察圖譜的內容。

3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。

4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。

5、幼兒聽錄音根據歌曲內容大膽創編動作。

活動三：折紙：啄木鳥

活動目標：

1、學習看圖示，了解折紙的方法和步驟，折出啄木鳥的基本形象。

2、學會用對角折的方法折出對角線，以及將正方形的兩個鄰邊向對角線折的技法。

3、對折紙活動感興趣，喜歡折紙玩游戲。

活動準備：

幼兒用書人手一冊。

視屏展示儀。

正方形紙若干。

活動過程：

一、猜謎語，引出主題。

師：今天朱老師帶來一只謎語，請小朋友猜一猜謎底是什么？一物生來本領高，尖嘴能為樹開刀，林中害蟲被啄掉，綠化山林有功勞。

師：猜猜是什么鳥呀？

幼：啄木鳥。

師：對了，是啄木鳥。

師：啄木鳥是誰的醫生呀？今天我們來用紙折出一只啄木鳥好不好？

幼：好。

二、用視屏展示儀教師引導幼兒觀看折紙圖示。讓幼兒邊閱讀邊看老師示范折紙。

師：看清楚了，它是用什么形狀的紙折出來的。

幼：正方形的紙。

師：對了，是正方形的紙?？纯?，第一步應該怎么折呢？小眼睛可要看仔細了。先將正方形紙角對角對折，折出對角線。打開來，再將正方形相鄰的兩條邊，向對角線折，要對整齊了。接下來怎么折呢？看老師要把它變了。再對折，看看變成了一個什么形狀？（三角形）對了，變成了一個三角形。再將尖三角形的角按線條的肩頭提示折一下（重點講解）再將角向里面折出尖嘴巴。這里，小朋友可要睜大眼睛看清楚了，看老師是怎樣折出啄木鳥的尖嘴巴的?？矗恢蛔哪绝B折好了。

師：想折嗎？現在請小朋友跟著老師來學折，好嗎？

幼：幼兒學折。

三、教師帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒看圖說說：

師：圖上有什么呀？你是怎樣看出來的？

師：我們怎樣來玩啄木鳥？

幼兒在桌子上玩啄木鳥捉蟲子的游戲。

活動四：音樂：小狗抬花轎

活動目標：

1。能夠感受音樂所表現的形象特征，認識了解狗和老虎的表現特征。

2。理解觀察圖譜，能用不同的節奏表現小狗與老虎的情感變化。

3。能夠體驗與同伴共同游戲的樂趣。

活動準備：

1。音樂片段（獅王進行曲片段的組合）2。4幅圖譜（分別表現四分、八分音符的小狗行進的節奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示）3。老虎頭飾一個、一根長繩（作轎子）活動過程：

（一）情境導入

1。音樂導入：

孩子們，今天老師帶來了一段有趣的音樂，這段音樂講了一個有關8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現在，用我們的小耳朵仔細的聽一聽，大膽地猜一猜，他們發生了什么有趣的故事呢？（完整欣賞音樂）

2。想象、討論：這段音樂可能告訴我們一個怎樣的故事呢？

（二）情境感受、欣賞音樂

1。情景貫穿、欣賞音樂：

"原來，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一聲："小狗們快來幫我抬轎子。"小狗抬著轎子，踏著整齊的步伐出發了。聽，小狗走路的聲音多整齊呀！（音樂第一部分）"小狗們抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轎子里竟然睡起大覺來。睡著睡著老虎開始打呼嚕了。老虎越睡越香，呼嚕越打越響呢?。ㄒ魳返诙糠郑?小狗們好不容易把老虎抬到了半山腰，它們發現啊，在草地上有許多肉骨頭呢，它們大口大口地吃起肉骨頭了~~（音樂第三部分）"老虎醒來，發現自己才被抬到半山腰。它大吼一聲："敖~~~~"一腳踢向一只小狗（音樂第四部分）"小狗發現自己的朋友被老虎欺負了，會想個什么辦法幫助自己的朋友呢？小狗們齊心協力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰勝了打老虎。（音樂第五部分）

2。完整欣賞音樂：

"仔細聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音？

3。再次完整欣賞音樂：

原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀！讓我們再聽一次，回憶一下故事是怎樣發展的。

（三）分段理解、表現音樂

音樂第一部分：理解節奏

2。音樂第二部分：理解"由強到弱"

3。音樂第三部分：用不同的動作或聲音進行表現

4。音樂第四、五部分：理解圖譜和節奏譜

5。完整表現：原來這段音樂說了這么一段故事，我們還用身體小樂器把故事里的聲音都表現出來了，讓我們再一次欣賞一遍吧。（幼兒跟著音樂自由表現）

（四）集體游戲：小狗抬花轎

1。教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長繩玩"小狗抬花轎"。

2。多次游戲體驗集體游戲的樂趣。

活動五：數學：復習4的加減

活動目標：

1、讓幼兒掌握4的加法

2、使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力

活動準備：

1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張；

2、數卡若干（1—————4）

3、幼兒用書

活動過程：

一、碰球游戲

師：今天，我們要來玩碰球游戲了，小朋友準備好了嗎？

二、出示直觀教具，學習4的加法

1、師：小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片），他拔啊拔，可怎么也拔不動，我們找點幫手吧。瞧，又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）。現在好啦，他們一下子就把蘿卜拔上來了。

師：我們來數數看，1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？

幼：4只

師幼共同總結：1+ 3=4

師：我們已經寫出了代表這件事情的算式。那數字1、3、4分別代表什么呢？

幼：1代表本來的一只小兔

幼：3代表后來來的三只小兔

幼：4代表總共有的四只小兔。

2、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2+ 2=4、3+1=4（方法同上）

3、師：小朋友啊真聰明，都學會用數字算術來表示了，可是小朋友們看1+3=4和3+1=4一樣嗎？

幼：一樣，都代表有4只小雞。/不一樣，一個是先有一只，一個是先有3只。

三、玩“誰最快”游戲

師：下面我們要來比一比了，周老師會給小朋友看幾張圖片，小朋友呢，用我給你們的數字寶寶，擺出圖代表的算式，看誰擺的又快又準確。

四、看圖寫算式

1、讓幼兒書寫加法算式

2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

五、教師進行小結

活動六：社會：動物爸爸和媽媽

活動目標：

1、培養幼兒初步比較、觀察的能力，激發幼兒親近動物的情感。

2、引導幼兒注意觀察動物爸爸和媽媽的外形特征。

活動準備：

雄獅、雌獅、公象、母象、雄孔雀、雌孔雀以及小獅子、小象和小孔雀等或照片，膠水，剪刀等。

活動過程：

1、出示幾張幼兒爸爸媽媽的合影照片，引導幼兒看看，講講爸爸媽媽的外形特征。提問：“動物有爸爸媽媽嗎？”動物的爸爸媽媽是什么樣子的？

2、出示“小象”、“小獅子”、“孔雀”玩具，引導幼兒為它們找爸爸媽媽

幼兒交流討論：

象爸爸長得什么樣？（有象牙，身體高大……）象媽媽長得什么樣？

（獅子爸爸有一頭雄發，獅子媽媽沒有；孔雀爸爸羽毛漂亮，回開屏，而孔雀媽媽不能開屏。）

師生共同把小象、獅子、孔雀送給它們的爸爸媽媽。（圖片粘貼）

3、幼兒游戲：“給小象、小獅子、小孔雀拍全家福?！?/p>

向幼兒提供一套小卡片，讓幼兒自由選擇并進行粘貼。照片中要有小象、象爸爸、象媽媽、小獅子、獅爸爸、獅媽媽或小孔雀和爸爸媽媽。也可以讓幼兒畫上，只要求畫出動物爸爸媽媽的主要特征即可。

幼兒互相觀摩交流自己粘貼的照片，有不正確的，幼兒互相指正并調整。

活動七：語言：像狼一樣嚎叫

活動目標：

1、欣賞故事，大膽講述和猜測故事中角色的行為，感受理解其中自由自在的情趣。

2、引導幼兒嘗試用身體動作表現節奏，體會和朋友一起自由自在的方法。

3、知道做事要遵守規則，培養幼兒良好的行為習慣。

活動準備：

繪本故事課件鈴鼓人手一份

活動過程：

一、欣賞繪本、理解情節

1、今天老師給你們帶來一本書，這是一本什么書？誰要像狼一樣嚎叫？莫卡為什么要想狼一樣嚎叫？

2、我們來聽這個故事，故事的名字就叫《像狼一樣的嚎叫》。

3、觀看PPT分段講述故事。

（1）莫卡為什么想做一只自由自在的狼？

（2）自由自在是什么意思呢？

（3）你們從哪里看出來他不能自由自在？

二、聯系生活、理解情緒

1、孩子們你們現在的日子過的自由自在嗎？

2、有什么事情讓你不自由自在？

3、繼續觀看PPT講述故事

（1）你們看到莫卡自由自在的嗎？你看到莫卡自由自在的在做什么？

（2）你們想自由自在嗎？你想自由自在的干什么？

三、自由游戲，了解方法

1、今天老師也讓你們自由自在一下，這里有一些小樂器，讓我們隨音樂自由自在樂一下！

2、提出小規定，按著小圓點的節奏拍手。

3、用身體動作表演音樂節奏

4、再次用樂器演奏。

總結：在自由自在時有些小規定會讓事情變的更好，我們自由自在玩樂器時，看看莫卡又發生了什么事？

四、傾聽故事，結束活動。

（觀看PPT講述故事結尾）

提問：他們相親相愛的在一起，直到有一天米雪看了一本有關猴子的書，又發生了什么事呢？

活動八：科學：動物的保護色

活動目標：

1、激發幼兒從小就愛護小動物、對動物保護色進一步探索的欲望

2、初步了解和運用有關動物保護色知識來保護自己的方法。

3、了解動物保護色：感知許多動物利用保護色保護自己的本領。

活動準備：

課件、音樂《小小兵》、各種材料、彩紙、塑料袋等。

活動過程：

一、律動：《小動物》

二、看圖片初步了解動物保護色。

我們剛才唱的歌曲里有好幾樣小動物它們很可愛，老師今天也為你們帶來了許多的小動物我們一起去找找吧！

1、你在圖片中看到了哪些動物？”（幼兒觀察找出隱藏的動物。）

2、“你容易發現它們嗎？為什么？”

3、教師在黑板上出示“保護色”三個字

小結：有的動物體表顏色與周圍環境很相似，不容易看出，那就是保護色。

4、動物為什么要有保護色？”

小結：動物的保護色與環境相似是為了偽裝自己，不讓敵人輕易發現自己。

三、出示幻燈片有保護色的動物

師：小朋友找到了許多具有保護色的動物，老師也找到了一些，看看他們是不是也有保護色？（播放獅子、河馬、枯葉蝶、竹節蟲）

提問：他們身體是什么顏色的？

四、看幻燈片第二段：了解動物的不同保護色。

繼續觀看課件第二段，然后引導幼兒討論：“這些動物和剛才的有什么不一樣？”（一種動物有好幾種保護色。）“為什么一種動物有好幾種保護色？”（它要根據氣溫來變化；它要根據外面的環境來變化；它要保護自己就要會變化。）

小結：不同的動物有不同的保護色，一種動物也有幾種保護色，這也是弱小的動物保護自己的一種方法。

五、欣賞故事、經驗遷移

老師講述故事：有一次，英國人在非洲叢林打仗，英國的騎兵都穿著紅色的軍裝，非洲的軍隊都穿著綠色的軍裝。他們誰能取勝，為什么？（一定是非洲的軍隊贏，因為他們穿了有保護色作用的綠色服裝。）

提問：我們人類能不能用動物保護色的方法來保護自己？

四、自我設計、展示保護

播放三種PPT場景圖片：雪山、森林，如果你在雪山和森林里你想怎么隱蔽自己不被敵人發現？（幼兒討論：可以用材料武裝自己，也可以躲在一個地方不出聲。）

（我們現在都是偵查兵，請你為自己設計保護色衣服。

活動九：體育：小青蛙跳過河

活動目標：

1、引導幼兒大膽嘗試運用多種方法搭盒子，練習跳的技能

2、發展與同伴的合作能力，體驗活動帶來的成功和快樂

活動準備：每人一個廢舊紙盒（分大、中、小三類）、青蛙頭飾及荷葉

活動過程：

一、激發幼兒參與活動的興趣

1、扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，聽音樂入場

2、律動——青蛙舞

二、小青蛙學本領

1、自由練習跳盒子（幼兒自由跳、教師觀察，并示范方法）

2、雙人練習跳盒子

A、用兩個盒子搭一搭、跳一跳

B、幼兒分散練習

C、教師：你們是怎樣搭的？跳的過嗎？試一下三、游戲——小青蛙跳過河

1、用盒子搭一條小河、一條中河、一條大河

2、幼兒自由練習小河、中河、大河

3、你跳什么河？怎么跳的？感覺怎么樣？

四、聽音樂，集體一起跳過河

五、舒展活動，盒子舞

活動十：健康：保護動物朋友

目標：

1、簡單了解人與動物的生態關系，激發幼兒關心、愛護動物的情感，形成初步的環保意識。

2、了解一些動物受到傷害的原因，探討保護動物、保護自然環境的方法。

準備：

1、各種動物受傷的照片。

2、動物受傷原因介紹的課件。

3、環境布置：森林、草原、海洋。

4、小動物頭飾、小樹苗、小草、標牌、透明膠等。

重點：了解動物受到傷害的原因。探討保護動物的方法。

難點：通過看照片能自已總結出動物求救的原因。

一、導入部分：

1、老師帶領小朋友開著“小火車”去旅游，導入活動。

師：小朋友，今天呀咱們要開著小火車去旅游。你們準備好了嗎？火車要出發了。嗚――――（放課件音樂《火車開了》）。

師帶領小朋友開著小火車經過草原。

師：小朋友，我們來到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰呀？

扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動物朋友呢！”

師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動物朋友？

幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這么多動物朋友呀！它們在一起唱歌跳舞，做游戲，真高興呀！我們請梅花鹿坐上旅游車好不好？火車繼續出發，嗚――

2、師帶領小朋友開著小火車來到森林。

師：現在，我們到哪兒了？

幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動物朋友呢！”

師：森林里除了有老虎，還有那些動物朋友呢？

幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請老虎坐上旅游車好不好？

3、師帶領小朋友開著小火車來到大海邊。

師：現在，我們又到哪兒了？

幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動物朋友呢！”

師：是嗎？大海里還有哪些動物呢？

幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……

師：大海里的動物們可真多，我們一時半會也說不完，時間不多了，我們該回家了，請小海豚到我們家去做客吧！

4、師帶領小朋友開著小火車回到座位上。

師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見到了可愛的動物朋友，你們高興嗎？你們喜歡動物朋友嗎？你喜歡哪種動物？

二、基本部分

引導幼兒討論：動物對我們人類有什么好處？師：可是，動物對我們人類有什么好處？

小結：動物給我們帶來快樂。有的動物可以幫助人類勞動，像牛和馬。有的動物是有益動物，可以保護莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養的動物可以提供給我們肉、蛋、奶，供給我們人類食用。

總之，動物是我們的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個世界上，誰也離不開誰。

活動小結：

“我和動物交朋友”的主題活動持續了一周的時間。在整個活動中，孩子們和家長一起收集有關動物的圖片，利用假期到動物園游玩、拍照，不但對家長提出了共同參與的要求，而且在材料收集上，使家長和孩子們經歷了一起學習一起參加的過程，進一步了解了動物與人類的關系。此次活動家長們的參與不但提高了工作效率，同時質量也提高了許多。在活動中，不但使孩子們初淺了解了動物的種類、居住的環境，激發了他們愛護動物的情感，而且也了解了動物與人類的主要關系，知道了哪些動物已經瀕臨滅絕，需要我們去拯救。使他們幼小的心靈留下一片愛的空間。

的確這個生成活動改變了原定的計劃，面對在活動中孩子們的積極參與，對動物的點滴了解，使我們在預設與生成之間，把主題活動更能從孩子的興趣經驗和需要出發了。作為老師我們就不應死守著預設計劃不放，就應積極接受來自孩子的信息，并將它轉化為孩子能夠理解的信息，再歸還給孩子，在交互主體的互動中，引導自由積極的生成，促進孩子們的發展。動物世界無窮之大，有關動物方面的知識還有待孩子在成長過程中點滴積累。

野生動物教案 篇2

教材分析：

《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據本單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學生提供展示機會，在交際的過程中還能使學生了解到更多的動物知識和趣事，從而激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

教學對象分析：

學生從小就從圖片、音樂、電影中開始認識動物，他們不僅熟悉身邊的小動物，還對地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據了解，很多學生都飼養過小動物，他們都很喜歡動物。

教學設想：

教學中應該設計好交際的話題和合適的交際形式，創造良好的生生、師生互動語境，營造和諧溝通的氛圍，充分調動學生腦中已有的有關動物的全部資訊，培養學生完整地表述自己的想法，并能認真傾聽別人的話，給予別人適當表揚的能力。同時，在教學過程中努力達到“開放”與“有序”的平衡，即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定的教學目標。

教學目標：

1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發生過的有趣的事說清楚，培養學生合作交際的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發學生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。

教學重點：

感受動物世界的奇妙，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。能把自己與動物之間發生的趣事說清楚，培養學生合作交際能力。

教學難點：

1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習性

2、在活潑開放的交際形式下，能把話說完整、表達清楚。

教學課時：1課時

教學過程：

一、創設情景，激發興趣。

1、同學們，你們知道嗎，在動物王國里，鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光……

小朋友們，想去動物世界看看嗎？（板書：動物世界）

2、播放錄象，讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

3、交流看后的體會，你看到了哪些有趣的動物？

（板書：奇妙的）

二、明確交流的話題和要求。

1、自讀題目，劃出要求。

2、交流匯報，相機板書。

3、說說和別人交流時，應該怎樣做？

三、口語交際。

（一）了解身邊有哪些動物。

1、出示圖片，激發興趣。

小朋友們，你們看，動物們從四面八方趕來參加我們今天的學習了，我們也把頭飾戴上一起加入吧！

2、創設情境，學生戴上動物頭飾介紹自己，了解身邊的動物。

嘩，我身邊的動物朋友真多啊！我想認識你們，你們能告訴我是誰嗎？

（二）介紹動物的習性和樣子。

過渡：我想和你們交朋友，你們愿意嗎？其實我也是一只可愛的動物，想知道我是誰嗎？那認真聽我介紹吧！

1、教師扮演動物并介紹自己，讓學生猜一猜是哪種動物。

我長著一身雪白的毛，腦袋小小的，豎著長長的耳朵，短短的尾巴。我的眼睛紅紅的，像紅寶石。我最喜歡吃新鮮的蘿卜。

2、知道我是誰嗎？你是怎么知道的？我剛剛介紹自己什么啦？（隨機板書）

3、學生交流匯報。

4、學生自由練習介紹自己。

5、指名介紹。

（1）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個朋友？鼓勵學生有不明白的地方可以提問或補充。

（2）評價。他介紹得好嗎？為什么？

6、小結。

（三）說說你和動物之間的趣事。

過渡：小朋友們，我們剛才認識了很多動物朋友。相信在現實生活中，動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發生過許多有趣的事情。

1、請兩位學生交流他們在日記上記錄的和動物之間的趣事。

2、小組里交流自己和動物之間的趣事。

3、找好朋友說說自己和動物之間的趣事。

4、匯報交流，評價。

四、總結。

1、小朋友們，動物給我們帶來這么多的快樂，你有什么想說的？

2、我們還可以通過什么方法去了解，認識更多的動物呢？

推薦書籍：《我的野生動物朋友》

推薦電視節目：《人與自然》《動物世界》

板書設計：

名字

樣子（毛、耳朵、眼睛……）

奇妙的動物世界生活習性（吃、行走……）

有趣的事

五、學生寫作

野生動物教案 篇3

活動目標

1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的經驗進行判斷。

2、體驗猜想游戲的樂趣。

活動準備

1、各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。

2、展示板：前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數相等的動物卡片。

活動過程

一、第一輪游戲

(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。

設計意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經驗，還可以用排除法、對應法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便。

(二)介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。

主要提問：

1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?

2、你還有其他方法讓大家來猜嗎?

3、猜動物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動物嗎?

設計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的'動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會如何表達呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設置障礙，提高游戲的可玩性和難度。

主要關注：

活動中幼兒是否理解并遵守游戲規則：幼兒是否能運用不同的方法表征。

教學策略：

當有的幼兒一下子想不出表征的方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。

設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使游戲能繼續進行，還能加強同伴間的互動。

二、第二輪游戲

利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物)，大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。

設計意圖：展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復;當幼兒看不到動物卡片時，他們只能運用自身經驗來猜動物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。

主要提問：

1、現在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢?

2、如果他(她)做的動作(或說的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話，你們想不想問問他(她)呢?

設計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質疑，增加他們互動的機會;也為教師提供了了解幼兒的已有經驗和思維方式的機會。

主要關注：

1、幼兒運用了哪些已有經驗來進行判斷和猜想。

2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學策略：

1、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現動物特征的幼兒。

2、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：

(1)及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。

(2)鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續猜?

(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

三、延伸游戲

幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的)，讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀?

設計意圖：這個環節可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有，通過延伸游戲能進一步滿足幼兒的個體需要，以及創造各種表征方式。

野生動物教案 篇4

活動名稱：動物游樂園

一、活動目標

1、訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想象力。

2、通過創造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。

3、認識5種以上的小動物，并且叫出她的名字。

4、初步的學會說5種小動物的全名，模仿小動物做動作。

5、學會“早上好、再見”等禮貌用語。

二、活動準備：

（一）準備各種小動物的圖片及各種動物名稱字卡。

（二）環境準備事先布置好動物園場地。

三、活動方法想象法、激發法、重組法。

四、活動過程

（導入：寶貝們，真高興今天又見到你們了，寶貝們早上好！你們和我問好的聲音要是在大一點的話，我就帶你們去參觀動物園。(教案 )好不好？）

1、參加游戲的幼兒分別為動物園的游客，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（小雞的圖片）。

2、游客手拿動物入場券入園后，根據自己的`喜好參觀自己熟悉的.動物（如：小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場券。

按順序參觀它們的居住處并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

3、玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

五：中間休息：（我們在游樂園里玩了一大圈，現在我們休息一下，一會我們再和身邊的媽媽、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動物送回家。）

六、游戲：

1、《玩小動物模仿秀》

大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路。

鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子。

老虎：練習幼兒的手足爬。

小鳥：模仿小鳥飛飛，翅膀張開、腳尖著地的做動作。

2、參見《小動物的運動會》

七、各領域滲透：

了解各種動物吃什么和生活習性及動物與人類相互依存的關系。

八、家庭中滲透：

動物、植物、人類活動的圖片和字卡，進行隨機教學。

野生動物教案 篇5

一、活動目標

1、通過游戲激發幼兒熱愛小動物的情感。

2、在游戲過程中逐步認識小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。

3、通過兒歌的形式讓幼兒養成講衛生的好習慣。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

二、活動建議

（1）準備小雞、小鴨、小貓、小狗頭飾若干

（2）小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個

（3）小雞、小鴨、小貓、小狗字卡大小各一

三、組織形式

（1）教師利用到農場參觀的形式導入活動并讓幼兒演唱歌曲《在農場里》。

（2）逐一出示則四種小動物玩具后，教師請幼兒找出小雞、小鴨的小貓、小狗的'字卡請他們認讀，并讓幼兒學出這幾種小動物的叫聲。

（3）看字卡做動作：教師分別出示這四種小動物的字卡，請幼兒作出相應的動作。

（4）結合當前的形勢，給幼兒講解講衛生的意義及重要性。利用兒歌的形式教育幼兒逐步養成講衛生的好習慣小雞叫嘰嘰嘰，叫我經常剪指甲小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳小朋友愛清潔，人人都歡喜。

（5）游戲：到小動物家去做客讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾，老師說完兒歌后，戴哪一種動物頭飾，就到哪個小動物家去做客。

四、聽音樂《我愛我的小動物》

做模仿動作走出教室。

活動反思：

根據孩子們的興趣點出發，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發幼兒喜愛和保護動物的情感。

活動中我根據小班幼兒的年齡特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。

野生動物教案 篇6

一、 活動目標

1． 分辯頭部不同的特征，畫各種動物。

2． 有了解動物的愿望。

二、 重點與難點

能用頭部不同的特征，（主要是耳朵的位置）表現各種動物。

三、 材料環境創設

1． 彩色水筆、蠟筆、綠色水粉。

2． 長毛絨布偶：象、猴、熊、虎、獅、狗、兔等。

四、 設計思路

中班幼兒對事物的觀察已從籠統轉向具體化。但觀察仍不夠仔細，常會用一些隨意的圖形來表現物體的特征。在圖形組合的方位上也還存在隨意性。此活動旨在引導幼兒通過觀察動物頭部特征，學會用不同圖形組合，正確表現動物的基本部分，并學習分辯動物耳朵的方位，區別表示不同動物的明顯特征，提高觀察和表現力。

五、 活動流程

談話引起興趣——欣賞討論——討論作畫方法——幼兒創作——引導講評

1．語言引導，引起活動興趣。

建議可讓幼兒談談野生動物園。知道野生動物園又要來一批新朋友，激發幼兒對動物的興趣及參加活動的愿望。

2．欣賞討論。

建議讓幼兒觀察動物頭部的輪廊線，猜猜動物園新來的朋友是誰？

可設問：耳朵長在頭頂的是誰？

耳朵長在頭頂兩邊的是誰？

耳朵長在頭的兩側的是誰？

說明

幼兒的回答不可能是統一的，要允許幼兒提出自己不同的看法，如：耳朵在頭的兩側的有大象、狗、猴等，形狀的不同可放到示范中去分辯。

3． 討論作畫方法。

建議讓幼兒在已畫好的圖形上添畫動物耳朵，集體分辯是否對。如：大象、狗、猴耳朵都在兩側，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可畫橢圓形往下垂等，動物的眼、鼻、嘴可由老師示范。

設問：熊、虎、猴耳朵的形狀，位置差不多，有什么辦法區別？建議在觀察布袋偶的基礎上，讓幼兒自來發現。（獅子加鬃毛、虎額上加“王”）等。

4． 幼兒創作

建議教師可提示：（1）把動物的頭畫得大些，畫出各種動物的重要特征。（2）把動物梳洗得整整齊齊迎接游客（涂色要涂滿，涂濃）（3）準備好的動物可去草地上與游客見面。（用水粉色點劃小草。）

5． 引導評價

野生動物園來了這么多新朋友，看看有誰呀？（除了以上講過的動物，還有誰也來了？鼓勵幼兒發揮自己的創造力大膽作畫。）

野生動物教案 篇7

活動目標：

1.嘗試區分幾種動物外形的不同特征，學習用簡單的方位詞表述物體的位置關系。

2.喜歡觀察和表達，體驗與同伴一起游戲的快樂。

3.激發了幼兒對動物的好奇心和探究欲望。

4.知道動物是人類的朋友。

活動準備：

1.材料準備：

①幼兒操作板；

②多媒體設備及課件；

③禮物筐；

2.情境準備：“動物園情境”、適宜玩捉迷藏游戲的場地。

3.經驗準備：幼兒已具備認識上、下、前、后等空間方位的經驗。

活動過程：

一、尋找動物。

1.情景導入、激發興趣。

問題：動物園里的小動物和你們一起來玩捉迷藏的游戲，是誰藏起來了？

2.尋找辨別，大膽猜測。

提示：引導幼兒通過觀察，對不同動物顯露出來的身體部位進行辨別，根據其局部特征猜測出動物名稱。

問題：

① 你猜一猜有哪個小動物藏起來了？

② 你怎么知道是這個小動物呢？

③ 它藏在了什么地方？

3.確認方位，模仿動物。

提示：引導幼兒將躲藏的動物一一找出，并嘗試說出其躲藏的.方位及動物某一部位在自身的位置。

問題：

① 請小朋友把發現的小動物找出來，看看你猜的對不對。

② 你們找到了哪個小動物？（如：小兔子），兔子的耳朵長在兔子身體的什么位置？

二、鞏固認識。

1.課件再現、核對方位。

問題：

①剛才有哪些小動物和我們一起玩游戲？

②它們都藏在哪里了？讓我們看看小朋友說得對不對。

提示：邊提問邊演示課件，引導幼兒根據畫面內容將知識進行回憶和再現。

2.材料操作、探究學習。

幼兒利用操作材料“調皮的小貓”，與課件進行互動，找出相同的方位圖案。

提示：關注幼兒是否能夠獨立找出相同的方位圖案，并將“小汽車”（按鈕）放到相應的位置上。

三、快樂游戲。

1.游戲表達、鞏固認識。

（1）全體幼兒躲藏起來，說己隱藏的方位，請老師來尋找。

（2）幼兒分成兩組，一組躲藏起來，一組進行尋找。

2.活動延伸、贈送禮物。

問題：

①我們還有一件東西沒有找到，那我們一起來找一找吧。

②你們在哪里找到的？我們一看這里面是什么？這些禮物應該怎樣用？（如發夾戴在頭上，椅墊坐在屁股下等。）

③請小朋友選一件自己喜歡的禮物，送給會場里的老師，還要把它送到正確的位置上。

3.幼兒帶禮物，走出會場，活動結束。

野生動物教案 篇8

【我的思考】

《奇妙的動物世界》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據本單元熱愛自然，了解自然的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學生提供展示機會，在交際的過程中還能使學生了解到更多的動物知識和趣事，從而激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

孩子們從小就從圖片、音樂、電影中開始認識動物。許多二年級學生已會從百科全書、電視、網絡中獲取大量有關動物的信息，他們不僅熟悉身邊的小動物，還對地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據課前調查，近７０％的獨生子女都飼養過小動物。教學中應該設計好交際的話題和合適的交際形式，創造良好的生生、師生互動語境，營造和諧溝通的氛圍，充分調動學生腦中已有的有關動物的全部資訊，培養學生完整地表述自己的想法，并能聽懂別人的話，給予別人適當表揚的能力。同時，在教學過程中努力達到開放與有序的平衡，即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定的教學目標。

【教學設計】

一、教學目標

１、了解到更多的動物知識和趣事，知道更多獲得動物知識的途徑。

２、與人交際時初步做到說話完整、生動，交流有禮貌。

３、激發學生進一步了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

二、教學重點、難點

１、教學重點：

通過互動和諧的交際了解到更多的動物知識和趣事。

２、教學難點：

在活潑開放的交際形式下，把話說完整、生動，交流有禮貌。

三、課前準備

請學生收集有關動物的圖片、書籍，自己與動物或其他人與動物的故事，課間進行交流。課前帶來最喜歡動物的圖片或玩具。

四、教學過程

１、引課：

今天老師又要和小朋友一起上口語交際課啦！愿意和小伙伴，老師交流嗎？能說說和別人交流時，你應該怎樣做嗎？

現在我們已是二年級的學生了，老師再給小朋友提二個要求，出示要求：

⑴ 話要說得完整、生動。

⑵ 和別人交流時要有禮貌。

設計意圖：教材從一年級下冊開始就安排了口語交際，針對二年級學生應有的口語交際水平，特提出這兩個要求，前者針對口頭語言的規范性，后者針對交際能力的繼續培養。

２、揭題：

出示課題奇妙的動物世界。 說說題目的意思。讀題。

這就是我們今天要交流的話題。有興趣去了解動物世界的奇妙嗎？

設計意圖：明確本課學習目標。

３、游戲：

⑴ 動物們聽說小朋友在上課，忍不住也想來看看呢。接下去，我們做個有趣的小游戲。

⑵ 放音頻（公雞、羊）你能從它的叫聲中判斷出它是誰嗎？左邊兩組的小朋友先來猜猜。右邊的小朋友想想他猜得對不對。注意把話說完整，右邊的小朋友們認真聽。學會用多種形式表揚左邊的小朋友。

⑶ 放音頻（小貓咪、牛）。換右邊的小朋友猜，左邊的夸。

⑷ 還有誰也來了？放音頻（青蛙、鳥）男孩子猜，女孩子夸。

⑸ 放音頻（虎、蜜蜂），女孩子猜，男孩子夸。

⑹ 放音頻（狗）大家一起猜，猜對了夸夸自己。

設計意圖：動物豐富的叫聲能刺激學生的感官，把所有學生的注意力吸引住了。多種形式的猜，擴大了訓練面，在開放的基礎上保證了課堂形式的有序。這時，課始提出的兩個口語交際要求融合在學生饒有趣味的猜測中，顯得非常自然。

４、猜謎：

⑴ 好奇妙的動物，能用自己的聲音告訴別人：我是誰。想不想知道，它還能用什么方法告訴別人它是誰嗎？那就聽仔細了，動物們可聰明了，編了謎語讓大家猜。

⑵ 出示句子和音頻：

什么動物會學人說話？

學生猜，要求學生把話說完整，并給予表揚。出示：鸚鵡圖片。

⑶ 聽好了，第二個謎語來了。

出示句子和音頻：什么動物身上背了一幢小房子？出示：蝸牛圖片。

⑷ 老師給小朋友猜謎語。

小朋友這么聰明，老師也來編一個。什么動物身穿綠衣裳，圍著白肚兜？

⑸ 小結謎語特點：

為什么這些有關動物的謎語你們能一猜就中？

小結：是啊，把動物的特點說清楚了，我們就能一猜就中。

設計意圖：只是將對動物的了解停留在叫聲上顯然不夠，３個謎語的設計分別從本領、形態、顏色入手，引導學生理解動物的特點是多方面的，突出動物世界的奇妙。小結的設計為下面的編謎語做了鋪墊，給學生一個明確的編謎方向，防止學生將動物的共性拿來編謎。

５、編謎：

⑴ 個別編謎：

誰能這樣編個謎語給我們猜？

學生編謎語（２個）給其他人猜。引導學生把話說完整、說清楚，出謎學生要表揚猜對的學生。

如謎語沒有將動物的特點說清楚，則引導學生反思，由其他學生修改謎面。

⑵ 四人小組編謎：

其他小朋友是不是也想編個謎語給大家猜一猜啊？那就４個人一組，每個人出１個謎語，讓其他３個小朋友猜一猜，然后選出１個最好的的，待會兒讓大家來猜猜。

⑶ 連環猜謎：

請１個學生自由邀請別的學生猜謎，邀請時要有禮貌，可以邊說邊做做動作，猜對了要給予表揚。

猜對謎語的學生獲得獎勵：自由邀請別人來猜自己的謎語。注意引導出謎和猜謎要說完整，尤其表揚加上動作的學生。（５～６個學生即可）

⑷ 給老師猜：

剛才幾個小朋友的謎語編得真棒，說出了動物的奇妙之處，讓其他小朋友一猜就中。交流的時候還很有禮貌，誰還能這樣給后面的老師去猜猜？

引導學生大膽地邀請老師猜謎，表揚老師。

設計意圖：編一編、猜一猜、夸一夸的形式很能調動學生的積極性，將課始激發的學習興趣始終維持在一個較高的水平上，創設了良好的師生、生生互動交際氛圍。編謎并請人猜謎是將內在的有關動物的知識外化成口語并進行交際的過程，猜謎是學習聆聽并正確表達自己想法的過程。在活潑的口語交際形式中，一直貫穿著本課要求達到的兩個口語交際要求，規范學生的口頭語言，培養學生大膽交流欣賞他人的交際水平。

６、說話：

⑴ 視頻，打招呼。動物真的很奇妙，聲音、樣子、行為、顏色、喜好，都能告訴別人：我是誰。想和它們見見面嗎？看，老師請來了幾位動物，他們來了！認出它們了，就趕緊跟他們打打招呼。

放８段視頻：大雁在天上飛。小鳥在枝上叫。大熊貓在吃竹子。猴子在樹林里蕩秋千。小蝌蚪在水里游。金魚在水草間穿行，螃蟹在舞動大鉗子。蠶寶寶在吐絲結網。

⑵ 學生和老師說話：

想不想和這些奇妙的動物說說話呢？那就先跟大熊貓說說話吧！放視頻：大熊貓。

老師扮大熊貓，想和我說什么呀？（想說的小朋友可以自由地站起來說。）我最喜歡有禮貌的小朋友了。老師回答得生動有趣有禮貌，還伴有合適的體態動作。

小結：某某班的小朋友不但有禮貌，還注意到了我的特點，夸獎了我，我真高興。

⑶ 老師和學生說話：

猴子也趕來了，小朋友扮扮猴子，老師來跟你們說說話。讓學生自己站起來說。如果別人站得早，學會讓一讓。放視頻：猴子。

預設７句話：猴子，你好。小猴子，你的尾巴又長又靈活，我真羨慕??！猴子，你爬樹的動作真快??！猴子，你一下子就從這棵樹跳到了那棵樹，難道不怕掉下來嗎？原來是這樣，你真是爬樹高手，你現在這是去干嘛啊？小猴子，我跟你說了許多話，你喜歡我嗎？為什么？

⑷ 學生和學生說話：

４人一組，拿出你喜歡的動物玩具或圖片，扮扮它，請其他３個小朋友和你說說話。注意要有禮貌，要夸夸動物的奇妙之處。同時播放開始的８段視頻。

設計意圖：利用動物視頻給學生視覺刺激，豐富學生的信息，激發學生交際的欲望。老師的回答及提問均進行了精心設計，起到示范作用，創設良好的交際模式，引導學生在自由交流時能圍繞動物的奇妙之處展開，并注意說話要有禮貌。學生帶來的玩具和圖片，不但能幫助學生盡可能地將動物的特點說完整，還能增加交際的趣味性。

７、講故事：

⑴ 聽故事：

小朋友都很喜歡動物。有一位法國小姑娘 Tippi（蒂比）也很喜歡動物，她和一頭叫阿布的大象還交上了朋友呢。想聽聽她和阿布的故事嗎？仔細聽哦。

出示 Tippi 圖片，放音頻：阿布是一頭美洲大象，它的個子好高好高，有一對蒲扇似的大耳朵，一根水管似的長鼻子。脾氣很好，對我更好。我經常坐在它的頭上，把雙腿搭在它的兩只大耳朵上。它呢？就馱著我，慢悠悠地走著。我想下來了，只要拍拍它的頭，它就會把長長的鼻子往上翹，我抱住它的鼻子，就下來了。

⑵ 一生講故事：

Tippi 的故事講完了，那你和動物有故事嗎？如果沒有，你看見過或聽說過其他人和動物的故事嗎？誰愿意說給大家聽？要說出動物的奇妙，說出你和它的故事。聽的小朋友要認真，看看他有沒有說出動物的奇妙。

一個學生說故事。

他講得怎么樣？（有沒有說出動物的奇妙之處）

⑶ 四人小組講故事：

可以把故事先說給四人小組聽聽！一個一個說，說完以后推選１個講得最生動的同學待會兒講給大家聽。

⑷ 一個學生講故事：

請聽的學生進行評價，引導學生盡可能從積極的角度進行肯定。

設計意圖：課始訓練學生用一兩句話交際，課中訓練學生用幾句話交際，在此基礎上引導學生用一段話進行交流，體現訓練的梯度，保證學生的可接受性。精心挑選了Tippi的故事，有趣的內容能吸引學生的注意力，規范生動的語言是很好的范例。第一個學生講完故事后，引導學生進行評價，在評價中使學生明確講故事的要求：要說出動物的奇妙之處，語言要生動完整。四人小組交流的形式有助于擴大交際面，讓更多的學生進行交際，了解到更多有關動物的趣事。在交流基礎上推選出的代表，故事講得會比較好，給其他學生以借鑒，對這個學生本身則是一種鼓勵。

８、交流心得：

⑴ 在動物世界里，動物多得數不清，而且每種動物都有它們的奇妙之處。用怎樣的方法可以去了解，認識更多的動物呢？（書籍、電視、電影、網絡、飼養、去動物園）

相機推薦書籍：Tippi 故事的出處──《我的野生動物朋友》和其他書籍。

相機推薦電視節目：《人與自然》《狂野周末》《神奇的自然》

⑵ 了解、認識了動物，怎樣才能跟它們做朋友呢？

小結：只要我們熱愛動物，善待動物，就一定能了解動物，發現動物的奇妙之處。

設計意圖：有關動物的知識非常多，學生在本節課上了解的只是很小的一部分，歸納獲取信息的途徑，將學生在本課上產生的學習興趣延伸到課外豐富多彩的閱讀、收看中去，促進學生對知識的繼續追求，才是語文教學的最終目的。

三、課后反思

１、有機結合開放和有序：

口語交際課相對于閱讀課而言，學生的回答更豐富，個人體驗色彩更鮮明。本課設計了４個層次分明的口語交際能力訓練點：說一句話──說兩三句話──說幾句話──說一段話。圍繞訓練點，安排了要求明確便于操作的互動形式。小組互動、男女生互動、師生互動、生生互動、生師互動等形式的出現的伊始，都有教師非常明確的指向性口令，實施過程中，教師密切關注學生參與互動的情況，并隨時用鼓勵性的語言進行調整，確保學生能夠按照預設的互動模式有效開展交際活動。這樣，開放的口語交際活動最終納入了可調控范圍，在可調控的基礎上，本課的口語交際能力訓練點一一得到了落實。

２、激發興趣服務于學習：

為了激發學生對所學內容的興趣，本課設計了許多有趣的形式和媒體。特地制作的動物音頻，視頻幫助孩子回憶起動物可愛的形象。聽音辨動物，編謎猜謎的游戲方式深深吸引了學生的注意力，游戲玩好了，口語交際的能力也不知不覺提高了。和動物說話，一下子拉近了學生和動物之間的距離，激發了他們表達的欲望。

３、真實語境與訓練模式的矛盾：

在整堂課中著重訓練的表揚習慣在真實語境中其實很少見。如：你真棒！你真聰明！你太能干了！這些口頭表揚語言在人際交往中很少有人使用，人們一般會采取體態和表情來表示對別人的肯定。但若要求孩子課堂上也用體態和表情來鼓勵他人，顯然又缺乏可操作性。如何解決這兩者的矛盾，在今后的教學中值得進一步探索。

野生動物教案 篇9

教學目標：

了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學生懂得朋友之間要互相關心。

課前談話

師：平時老師常夸你們，夸什么呢？什么都夸，今天這節課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1：上課專心聽講的小朋友，第2：回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸，第3：認真思考，積極發言的小朋友老師最想夸。老師還給大家帶來了小禮物呢，師身上貼示小燕子。

一、導入

1、今天這節課我們將繼續走進動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的（齊讀課題）。在走進動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關，熱熱身。

明年第二年春暖花開約定相見

哥哥接著商量暖和刮起來

2、上節課，我們一起認識了三位好朋友，它們是——（學生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂），

3、這三個好伙伴常常在一起——（唱歌、跳舞），日子過得——（很快樂）

師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂吧！

二、學習第二自然段

師：日子過得特別快，轉眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。

師：誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細聽，看看課文告訴我們什么？

1、指名讀第二自然段。

師：你是一個小勇士！老師發現你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們為什么這樣讀嗎？

生：因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。

師：說的真不錯，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。

2、小動物又在干什么呢？（小動物一起商量過冬的'事）。

師：那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎？

三、學習課文第三至七自然段

師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的？它們又是怎么說的？答案呀就在課文的第3－7小節，讓我們一起去找一找！

（一）、學習第三自然段。

師：聰明的孩子們，你們在課文中找到答案了嗎？我們先來看看燕子是怎樣過冬的。（指名生說

生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。（師卡片貼示飛往南方）你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？（生讀第三自然段）

師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？

生：明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來。

理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語，把“春暖花開”放進句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。

師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。），領讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，領讀，齊讀，板貼。

師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？

師：假如你現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。

（1）小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來讀讀？引導學生讀出關心的語氣。

（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）

A、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的

B、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？

C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀?。ㄕl來把這個詞語讀好呢？好好睡上一大覺）

D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）

E、一覺醒來，青蛙準備干什么呢？（指名生說）還有一個詞語誰來讀？“來年”是什么意思？

（3）現在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練?？纯凑l讀得最像這只小青蛙。

（4）指讀，評議。

（5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）

（6）讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鉆到土里

（7）師小結：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？（指名生交流）如學生回答小螞蟻，師補充：小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。

（8）小結：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語），領讀，齊讀，板貼。

（三）、學習第六至七自然段

師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話）

師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）

師：它的這種過冬方式就叫——（卡片出示：備糧）領讀，齊讀，板貼。

師小結：是?。∵@三個小動物真了不起！他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準備了糧食____。

師：今天，小朋友上的這么認真，老師獎勵你們一起去欣賞其它小動物吧！（媒體出示圖片）

四、學習第八自然段

師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（媒體出示）

師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！（齊讀第八段）

師：這么有趣的故事，我們當然要來好好的讀一讀（齊讀課文）

五、總結

師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發現很多的奧秘。

六、作業（媒體出示）

1、讀一讀：分角色朗讀、表演《小動物過冬》。

2、看一看：電視節目《人與自然》、《動物世界》，好書《十萬個為什么》。

3、找一找：更多動物、植物的過冬方式。

板書設計：

19小動物過冬

小燕子飛往南方（遷徙）

小青蛙鉆到土里（冬眠）

小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）

野生動物教案 篇10

活動目標：

1.通過探索活動了解各種動物過冬的方式。

2.學習用不同的表征方式表達自己的探索經驗。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1.飼養一些動物、如烏龜、兔子、鳥、魚等。

2.準備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結果。

活動過程：

1、以音樂活動引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運動，暖和暖和身體吧！我們可以通過做運動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？

2、出示課件，讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動物？幼兒回答后點出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據課件內容回答并對其相應的過冬方式進行歸類。 如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。

3、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應過冬方式的動物。

4、游戲互動：我也來當小動物

①學一學：教師出示操作卡，幼兒自主創編動作來表現其過冬的方式。

②幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。

5、活動延伸

①益智游戲《拼圖》：幼兒自由結伴拼出動物圖片后，送其到相應的過冬地方。

②在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。

活動反思：

讓幼兒在獲得經驗的基礎上，利用直觀、生動形象的圖片以故事的形式以及啟發性提問，通過游戲等情景讓幼兒主動探究，從而形象直觀地了解和喜歡探索動物過冬的方式。

野生動物教案 篇11

教材分析：

這篇課文借助童話的形式講述了小動物過冬的知識。動物過冬有許多種形式，而每種形式都是其生理特征和環境因素相結合的結果。但動物過冬的方式又各不相同，課文給我們介紹的小燕子、小青蛙和小蜜蜂為代表的3種動物的過冬方式。

教學目標：

1、了解小動物過冬的常識，教育學生要保護小動物，愛護小動物。

2、分角色朗讀課文，注意人物對話的語氣。

3、認識5個生字。

教學重難點：知道3種動物過冬的不同方式，激發學生課外閱讀的興趣。

教具準備：課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、謎語導入，讀前質疑。

1、猜謎語：

雪花來臨，什么季節到了，冬天到了，小動物們是怎樣度過，冷的冬天的呢？這節課我們一起走進快樂讀書屋，到動物的王國里，了解一下小動物們是怎樣過冬的。（課件）

2、板書課題，齊讀課題。

3、讀文前提示，質疑：青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣度過冬天的呢？

（1）自讀提示

（2）讀了文前提示，你知道了什么？還想知道什么？

（3）學生匯報：我知道了課文寫了三種小動物過冬；我還想知道這三種小動物是怎么過冬的？

三、抓住要點，閱讀理解

師：同學們讀書才會有收獲，讓我們帶著心中的疑問一起走進課文吧！

1、看拼音自由讀，閱讀提示：讀準字音，不添字、加字、改字。

2、看漢字讀，把句子讀通順，讀的不流暢的地方，可以用反復朗讀的方式來解決。

3、指名讀，生評價。

4、默讀，畫出小動物不同的過冬方式。

5、交流匯報。

6、這3個小動物為什么這樣過冬呢？

7、交流匯報。

8、師板書。

9、師小結：遷徙、冬眠、和儲備糧食是小動物自身的特征和生存環境不同而采取的不同的過冬方式。

10、分角色朗讀。

四、拓展延伸：

1、你還知道哪些動物的過冬方式嗎？

2、師介紹不同動物的過冬方式。（課件）

3、認讀生字。（課件）

五、拓展延伸，推薦文章。

1、師講故事

2、老師推薦課外閱讀《奇妙的蜘蛛網》一文。

說說你讀懂了什么，匯報交流。

六、總結：同學們，大自然是美麗的，神奇的，更值得我們去探索，去發現。只要我們努力學習，就會發現大自然的許多奧秘。

這節課在快樂讀書屋里我們不怕收獲了知識，也收獲了快樂，更感受到了動物世界的奇妙與精彩。

老師希望大家能成為一個愛讀書的孩子，因為書是人類進步的階梯，在書的世界遨游，你一定會其樂無窮的。老師給大家推薦幾本書籍：《動腦筋爺爺》、《十萬個為什么》、《中國動物故事集》、《少年科學》。希望同學們有機會能瀏覽到這些書籍。

最后讓我們在《快樂讀書屋》的兒歌中結束今天這節課。

字鋪地，詞刷墻，句做頂，段是門，篇當窗，字詞句段篇，蓋成一座讀書房，讀書屋里知識多，多讀會想才快樂！

野生動物教案 篇12

教學內容：動物樂園

教學目標：

1、讓學生在數一數，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

2、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。

3、使學生感受數學與生活的密切聯系，初步體會到生活中處處有數學。培養學生數學學習興趣和學習熱情。

教學重難點：

1、掌握比較多少的方法。

2、會用“〉”、“〈” 、“=”表示比較的結果。

教學方法：自主、合作、探究。

課前準備：課件

教學過程：

一、創設情景，激發興趣

師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

二、引導操作，探究新知

1、出示“動物樂園”圖

師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數一數，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。m

2、匯報交流

師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）

3、動手操作

（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。

（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

4、設疑激趣

師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？

（2）匯報：我準備把……和……進行比較。

5、探究方法

(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）

師：我們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（根據學生的實際情況引導）

動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據數量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據自己已有的經驗，擺出了不同的圖形）

猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？（如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的'身份參與發表意見。）

認識“=”

揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數一樣，我們就說：它們的只數？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系？誰知道？誰會寫“=”？板書：4 = 4讀作：4等于4

（2）認識“>”、“

師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較?比的結果是什么？可以先擺一擺再說一說。

①獨立思考②小組交流③全班交流

怎么比？{引導學生表述：--比—多（少）}

師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎么讀？（5大于3）；5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應用什么符號表示？這個式子怎么讀？3

指導書寫：“>”、“

練習使用“>”、“”、“

引導發現：開口對大數，尖角對小數。

（有的孩子說：口子大的朝大數；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記?。洪_口朝大數，尖角對小數……）

三、練習與拓展

（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數字說一說它們比的結果。

（2）在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？

（3）獨立完成第13頁練習題

小猴比小熊少3〇 4小鹿比小兔----- 4 〇 5

小熊比小猴多4〇3小兔比小鹿----- 5 〇 4

最多最少

（4）填一填：

7〇 3 4〇 9 3〇 3 5〇 8 10〇1

2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□

板書設計：

動物樂園

小于＜大于＞等于＝

開口對大數尖尖對小數

野生動物教案 篇13

設計意圖：

小班幼兒喜歡動物，他們經常與身邊熟悉的小動物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說悄悄話，愿意親近小動物。鑒于小班幼兒剛入園不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——動物為主題，讓幼兒通過看一看、摸一摸、說一說、玩一玩、做一做等系列活動，讓幼兒通過多種形式，大膽地表現自己對小動物的感受與認識。

活動目標：

1.愿意向同伴介紹自己喜歡的小動物，逐步養成喜歡小動物的情感。

2.嘗試對小動物喜歡的食物進行簡單分類。

3.喜歡扮演各種小動物進行表演。

4.嘗試用自己喜歡的.方式表現對小動物的感受。

5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

活動準備：

1.材料準備：

(1)蘿卜、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實物米、油畫棒若干。

(2)動物娃娃圖片若干；天線寶寶玩具一個。

(3)觀察角展示師生共同收集的常見動物玩具、圖片若干。

(4)電視機、DVD影碟機各一臺；相關磁帶、VCD光盤各一盒。

(5)區域活動材料：表演區：各種動物頭飾、道具若干。

音樂區：提供相關音樂磁帶、打擊樂器、簡易動物節奏圖譜。

美工區：提供手工紙、橡皮泥等。

2.知識準備：幼兒已初步認識常見的小動物，了解小動物外形特征、生活習性。

3.“班級動物樂園”活動環境的創設。

活動過程：

一.讓幼兒運用多種感官，進一步了解小動物

1.帶幼兒參觀動物園，觀看天線寶寶介紹小動物的影碟片。剛才天線寶寶打電話給老師，邀請小朋友去參觀動物園，讓我們一起去看看，今天天線寶寶給我們帶來了什么?

2.讓幼兒自由參觀動物園，通過看一看、說一說、摸一摸的形式，與同伴談談：你看到了什么動物?它們長的怎么樣?(預設提供母ji、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀察角提供相應的動物圖片、動物玩具；自然角：飼養金魚、小雞、小鴨、小兔等)

二、讓幼兒在操作活動中嘗試簡單的分類

1.涂色游戲：請幼兒自選油畫棒，給小動物的食物卡片涂上相應的顏色。

2.分類活動：喂養小動物。請幼兒將小動物喜歡吃的食物送到它的.家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。

3.幼兒活動，教師以飼養員的身份配合和檢查幼兒的喂養情況。

三、讓幼兒在游戲中了解小動物的叫聲，喜歡表演

1.音樂游戲：小動物的叫聲。游戲規則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據樂曲中小動物的叫聲，相應地站起來進行表演。

2.幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽小動物的叫聲，大膽地進行表演。

3.隨機教育：小朋友要愛護小動物，不要傷害它們。在家的時候，可以和大人一起喂養小動物。

活動延伸：

(1)親子活動：讓家長創造條件，與幼兒一起喂養小動物。

(2)表演區：提供各種動物頭飾、道具、打擊樂器、錄音帶等材料，啟發幼兒進行表演。教師通過對某一角色的扮演，參與幼兒活動，激發幼兒進行有創意的表演。

(3)語言區：提供《三只小豬》、《森林聯歡會》等有關動物的VCD光盤、磁帶。

(4)美工區：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運用折、捏的形式大膽表現小動物。

活動反思：

整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。