部門工作報告

[總結借鑒] 部門工作匯報其三。

自入職以來，我們學習到了很多的新知識，也認識到了自己的不足。為了給我們后續的工作提供幫助，我們現在是時候動筆寫個人的述職報告及心得了。述職報告可以說是工作報告中的總結性報告。那么，你知道怎么寫具體的述職報告內容嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《[總結借鑒] 部門工作匯報其三》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

尊敬的各位領導，各位評委：

大家好！

我叫x，09年4月進入x彩印，先后擔任八色機機員，調墨工。10年7月擔任3#印刷機機臺長，今日我述職報告分兩部分：第一部分：任職以來的工作總結；第二部分：下一步的工作思路。

第一部分：任職以來的工作總結

10年7月經過競聘擔任了彩印一車間3#印刷機機臺長，在這短短1年多中，我感到每一天都過的那樣充實，使自我在各方面的素質得到必須的提高，下頭我將就對我1年多的工作向領導做以下匯報：在工作期間有什么不懂的，不會的技術問題虛心的請教老員工，并牢記在心，在印刷過程中出現的問題按照以往積累的經驗能及時的解決，避免質量問題流入到下一工序。能認真調配好所需的油墨，在換版期間能做到每一支版都能認真仔細的檢查一遍確保無誤才上機。

第二部分：下一步的工作思路

“保質量，抓安全”是12年x全年的工作重點，產品質量高于一切，嚴把質量關，提高產品主梁意識，從源頭控制質量問題。

1、根據生產通知單核對好所需版輥，檢查版面文字資料，版號，還要根據生產通知單的需求正確領取原膜，認真檢查原膜種類、規格、厚度、電暈面等。并且還要檢查好油墨單、雙主份和溶劑的抽去是否貼合要求。并且及時測量SWK油墨的粘度。下機第一卷必須再次核對資料并且簽字確認。

2、增強戒臺人員的安全意識。排查安全隱患，預防為主，安全是順利生產的保障，關鍵在于養成安全操作的良好習慣。做好這項工作的最好辦法，就是嚴格執行安全操作規程。并定期的做到消防演練。排查安全隱患預防為主。（如：拉取原膜時小車是否使用堵頭，上下膜卷時是否使用剎車，設備正常運行時檢查壓印輥兩段的錐頭是否起熱等。消防栓、安全門是否有雜物堵塞。）預防安全問題的出現。

再次感激公司領導對我的多年培養，在下一步的工作中我將以新的起點，新的理念，在本職崗位上盡心，盡職，為公司的發展做出應有的貢獻。www.66666xq.com

延伸閱讀

[推薦總結] 部門工作匯報之三

作為公司的優秀員工，我們一直在提高自己的專業能力，以便可以給公司做出更好的奉獻。為了更好的落實工作任務，現在也到了我們寫述職報告的時候了。述職報告就是下級向上級書寫的一種行文。那么，述職報告的內容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家精心整理的“[推薦總結] 部門工作匯報之三”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

按照xxxx大學民主評議政風行風工作責任分解的要求，紀委辦公室、監察處的行風評議工作嚴格按照學校的總體部署，采取有效措施，細化工作任務，精心組織，穩步推進。現將自查自評階段的工作匯報如下：

一、采取多種形式開展自查自評

本部門認真對照評議內容和要求逐項進行自查自評自糾，按“邊查邊評邊改”的原則，發現什么問題就解決什么問題。紀委辦公室、監察處成立了行風評議工作小組，認真宣傳發動，深入開展調查摸底，扎實做好自查自糾階段的各項工作。

1.做好宣傳發動，營造濃厚的自查自評氛圍。根據《xxxx大學民主評議政風行風測評工作責任分解表》，紀委辦公室、監察處對政風行風評議自查自評階段工作進行細致的安排，采取多種形式，宣傳政風行風評議的重要性，增強了對政風行風評議自查自糾工作的認識。同時，重點開展了法律法規、職業道德教育，安排觀看相關警示教育片，積極運用典型案例開展法制宣傳和警示教育，增強了干部廉潔從政，干凈辦事的意識，筑牢思想道德防線，形成政風行風評議工作的良好氛圍。

2.暢通信訪渠道，廣泛征求意見。為廣泛征求師生員工對紀委辦公室、監察處開展行風評議工作的意見建議，本部門行評工作小組在網站上公布舉報電話，設置了投訴郵箱，認真對待群眾舉報投訴，同時發放問卷調查表，收集對本部門政風行風評議工作意見，總體評價滿意占84.8%，基本滿意占15.2%，無不滿意的評價。

二、明確責任，糾建并舉

開展自查自評是行風評議的重要環節，在政風行風評議工作中，我們切實加強組織領導，采取有力措施，確保自查自評階段的工作落到實處。

1.明確責任，認真開展自查自評。本部門根據學校工作部署，認真對照學校行風評議工作實施方案的要求，結合部門實際，按照“誰主管、誰負責”的原則，把工作任務分工到人，把責任明確到位，認真開展自查自糾工作。主動邀請相關部門、服務對象、特邀監督員評議本部門的工作，認真開展批評與自我批評。通過召開座談會、問卷調查、走訪群眾等多種形式，內外結合，把部門內部以及有關單位、服務對象的意見和建議結合起來進行“六查六看”：一查思想作風，看是否樹立全心全意為人民服務的思想意識，是否忠于職守，履行職責，愛崗敬業，高效負責;二查工作作風，看是否存在簡單粗暴、辦事拖拉、推諉扯皮、效率低下的問題;三查依法行政，看是否存在不按法定依據、權限和程序秉公辦事的問題;四查群眾紀律，看是否存在態度豪橫、耍特權、“門難進、臉難看、事難辦”的問題;五查落實，看是否有抓行風工作不力、自查自糾落實不到位的問題;六查廉潔從政，看是否存在以權謀私以及其他違反黨風廉政建設規定的問題。

2.針對問題，抓好自糾。在自查自評的基礎上進行認真梳理、分析，及時發現并掌握本部門的工作作風等方面存在的問題，進行實事求是的剖析，找原因、查苗頭，堅持邊查邊糾邊改，糾建并舉，進一步完善各項規章制度，規范服務和強化內部管理。

3、嚴肅紀律，措施到位。本部門把行風評議工作融入懲防體系建設，努力完善內控機制，深化制度建設。為了確保各項工作落到實處，在行風評議工作中，我們建立單位一把手負總責、相關工作人員各負其責的工作責任制，對部門班子成員建立定期廉政工作匯報制度，在部門內部建立嚴格的報告制度，定期匯報工作進展情況，并主動與學校行評辦公室加強溝通協調，建立信息通報、情況交流等工作機制，形成工作合力。嚴肅工作紀律，對評議工作加強指導和督查，掌握工作進展和實際效果，及時總結經驗做法，對行評工作中發現的問題，限期整改。并明確規定對于措施不到位、工作不力、敷衍失責的，將按照有關規定，追究有關人員的責任。

三、自查自評取得的階段性成效

1.思想認識得到進一步提高。

認真組織好黨支部生活會，認真開展批評與自我批評，在支部生活會上，每個黨員干部都能深刻地反思自己思想上、工作上、作風上的不足，對自己存在的問題進行了大膽的剖析，勇于找出差距。通過開展座談，提高了對行評工作的認識，增強了工作的動力，針對查找存在的問題，邊議邊改，達到交流思想，化解矛盾，增進團結，促進教育事業發展的目的。

2.先鋒模范作用得到進一步發揮。

行風評議活動為部門干部提供了一次自我教育與提高的良機。通過自我剖析、民主評價，找準了問題，找到自身的差距，明確了努力方向。一是進一步明確紀檢監察工作的職責和定位，結合開展“做黨的忠誠衛士、當群眾的貼心人”活動，加強紀檢監察隊伍建設，牢固樹立“圍繞中心、服務大局”的工作理念，使得干部比學習、比工作、比貢獻風氣濃郁，工作效率和工作質量明顯提高。二是增進了團結協作。干部之間相互關心，相互溝通多了，彼此互相尊重，互相配

合，推動了各項工作的開展。三是通過開展批評與自我批評，全體干部受到了一次深刻的鍛煉，自覺地做廉潔自律的表率。

3.工作作風有了明顯轉變。

在政風行風評議活動中，每個干部結合自己的思想和工作實際，認真學習，深入思考，查找差距，吸取教訓，開闊了視野，提高了認識，轉變了作風。增強了“三個觀念”。一是增強了服務師生員工的觀念，二是增強了正確使用權力的觀念，三是增強了艱苦奮斗、樂于奉獻的觀念。大家認識到，紀檢監察干部必須認真履行黨章賦予的職責，想問題、辦事情要堅決維護師生員工的切身利益，圍繞學校的中心工作，服務學校教育事業發展大局，堅決杜絕“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的不良現象，從服務態度、工作效率、工作質量、健全制度等方面抓好作風建設。

四、自查自評存在的不足方面

1.結合紀檢監察部門的工作職責，進一步提高群眾來信來訪的辦結效率。

2.進一步加強和落實聯系點工作制度，主動與各聯系點溝通聯絡，及時了解和掌握工作動態。

3.進一步配合學校有關部門推行校務公開和黨務公開工作，推進“陽光工程”制度化，規范化，加強對制度執行情況的監督檢查。

4.根據問卷調查反饋的建議，努力創造條件成立xxxx大學廉政研究中心，發揮學校人文學科的優勢，進一步加強新時期紀檢監察工作的理論研究。

總結借鑒: 部門工作匯報如何寫

作為公司的正式員工，我們要不斷學習與進步，把工作做得更好！為了反饋工作質量，現在就是我們寫述職報告的時候了。述職報告就是要找出優點以及不足與教訓。那么，怎么才能讓寫的述職報告更加全面呢？以下是小編為大家收集的“總結借鑒: 部門工作匯報如何寫”供您參考，希望能夠幫助到大家。

20xx年在校黨委和校行政的正確領導下，我院以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導,深入學習貫徹黨的十八大精神、十八屆四中、五中全會精神，全面落實校第二次黨代會和十二五規劃提出的工作目標和任務，圍繞年初制定的工作目標，以教學質量為中心，學科建設為龍頭，師資隊伍建設為抓手，大力推進專業建設，全面推進應用型創新人才培養工作，不斷提升教師的業務素質，教育教學管理水平穩步提高?，F將我院20xx門工作自評如下:

一、20xx年總體工作目標任務完成較好

按照學校對我院20xx年主要工作目標任務的考核指標要求，我院分別對教學工作、科研工作、學科建設與研究生教育、師資隊伍建設、國際合作與交流、學生工作、黨建工作和宣傳思想工作等八個方面進行了全面梳理與統計，20xxxx下達我院工作目標任務106項，完成90項,完成率為84.9%,較好完成了年初的工作目標。

1、教學工作。20xx年我院以人才培養方案制定為龍頭，以專業建設為核心，加強教學質量管理，認真開展教學質量評價工作，積極進行教學改革與創新研究，教學運行平穩有序，各項教學工作指標成績優良，獲得校20xx-20xx年教學工作綜合二等獎。完成了財務管理重點專業建設達標工作;校級精品課程立項建設2門，院級精品課程立項建設xxxx課比賽參賽作品校級獲獎，三等獎1項，優秀獎2項。學生積極參與學科競賽，全年學科競賽省級立項4項，校級立項3項;獲省級以上學科競賽獎6項，其中一等獎1項，二等獎3項，三等獎2項。新立項大學生創新項目10項，其中省級重點2項，省級一般1項，省級指導2項，校級5項。

獲省級實驗示范中心立項1項，獲省級精品教材建設項目立項1項;發表教研論文核心期刊5篇，其中1篇核心期刊，4篇SCD期刊;省級教研項目立項1項，校級一般項目立項3項;完成學院“十三五”規劃編制初稿工作，完成率90.6%

2、科研工作。

目前已成立中小企業發展研究所等五個科研機構;實現科研到賬經費1xx.6萬元，其中橫向98.1萬，縱向到賬16.5萬，省部級立項課題2項，市廳級立項課題11項，專著5部，CSSCI論文15篇，省社科優秀成果二等獎1項，省高教科研優秀成果二等獎1項，省社科優秀論文一等獎1項，市社科應用研究一等獎1項，省高校教學管理研究會論文一等獎1項，軟件著作權5項。5項指標，完成2.75項，完成率66.7%。

3、學科建設與研究生教育。20xx年我院加強學院學科建設指導工作，提高學院的學科建設水平，組織專家論證，凝練了物流與供應鏈、財務決策與會計控制以及低碳戰略與企業生態發展，明確學科(科研)團隊帶頭人，完成十三五規劃。整合校內資源，組織了論證，明確申報領域，做好單獨或協助其他學科領域申報準備工作。新增研究生導師5人，研究生發表論文xx篇，國內知名企業2個，校外實踐導師1人，完成學術專著2部與江蘇大學、常州大學、安徽理工大學聯合培養研究生新增5人。8項指標，完成7項，完成率87.5%。

4、師資隊伍建設。我院十分重視師資隊伍建設工作，在人才培養上采取“兩條腿”走路，即校外引進和校內培養相結合，一方面想方設法引進高水平的人才，一方面內部挖潛，鼓勵青年教師考博，為教師晉升職稱提供盡可能的幫助。20xx年新增校優秀教師1人，畢業博士2人，新增教授1人，副教授4人，海外研修1人，引進碩士2人。4項指標完成1.75項，完成率43.8%。

5、國際合作與交流。邀請了美國佐治亞理工學院吳東軍教授和南師大蔣伏心教授、南京理工大學馮俊文教授先后來我院作學術報告或學術交流，并對我院教師國際論文寫作和發表、國家課題申報評審進行指導。有1位教師參加了奧地利維也納國際學術會議，多位教師參加了國內不同類型和級別的學術會議，6名學生有海外學習經歷。4項指標完成2項，完成率50%。

6、學生工作。學生工作。重視學風建設工作，通過開展新“三讓一樹”活動，推動優良學風的形成，以競賽活動為載體促進學風建設;2名同學獲得江蘇省三好學生榮譽稱號，會計122被評委江蘇省先進班集體;以考研工作為抓手認真做好就業工作;關注貧困大學生，做好勤工助學工;重視和加強輔導員和學生干部、輔導員助理隊伍的建設和管理。20xx年新生報到率為98.53%,20xxxx生年底就業率本二為98.15%?？既∵x調生1人，考取公務員3人，畢業生及用人單位滿意度達到98%以上。學生獲得會計學校友獎學金等2項社會獎、助學金資助。舉辦專家學術講座xx場，輔導員發表論文8篇。學生工作目標任務22項，完成22項，完成率為100%。

7、黨建工作。堅持以科學發展觀為指導，認真學習黨的十八大精神、十八屆四中、五中全會精神，貫徹落實校20xx年黨政工作目標要求，扎實開展各項工作，全面完成了黨建工作各項目標任務。

8、宣傳思想工作。我院在宣傳思想工作中認真組織黨委中心組和教職工理論學習，積極開展與組織“三嚴三實”主題教育活動，以校園科技文化藝術節、宿舍文化節等活動為載體，不斷豐富和加強校園文化建設，加強主流媒體的對外宣傳，對學院網頁進行了全面更新，較好完成了宣傳思想工作目標任務。20xx年在市級以上媒體發稿11項，在省級以上大報大刊深度報道10項。

9、特色工作。我院申報的“匯聚青春力量、傳遞高墻心聲”高校紅十字會暑期志愿服務項目入選江蘇省20xx年紅十字會“博愛青春”支持項目，在市紅十字會項目展示中以第一名的成績獲得一等獎。

二、存在問題及原因分析

1、科研工作中“科研經費及項目“未能按時完成。主要原因是：科研總經費分配偏高，再加上我院教師只有71人(包括兼職xx人)，而目前在校生數量高達2266人，師生比值達1：31.9，嚴重偏離教育部規定的標準(1：18)，導致教學任務繁重，科研能力不足。近幾年沒能合理有序的引進高層次人才，也是產生此問題的重要原因之一。

2、師資隊伍建設中“引進博士、教授人數”、“人才工程”未能按時完成。主要原因是：符合我院學科引進條件的博士基于薪酬及發展前景的原因主要流向行業或蘇南地區，我校目前的條件引進人才很困難;20xx年人才工程沒有評選。

3、國際合作與交流中“學生海外學習經歷”、“建設英文網站”未能完成，主要原因是：(1)學院的國際合作與交流剛剛開始起步，能力上需要不斷加強，在國際合作與交流的廣度與深度上還沒有具備合作的基本條件。(2)歐美等地的學費與生活費用較高，除少數學生家庭經濟條件較好出國外，大部分學生難以承受國外高校高額的學費與生活費。(3)英文網站建設已進行了前期調研論證，正在建設中。

4、黨建工作中“建立二級教代會(80人以上)或教職工大會制(80人以下)，實行民主管理和監督”。學校安排在20xx年開展。

三、自評

對照學?？己艘螅以?0xx年部門工作考核自我評價為優良。

月度總結推薦: 工作匯報其三

自入職的那天起，我們就掌握了一些基本技能，到現在已經嫻熟至極了，但還是要繼續努力。為了反饋工作質量，我們現在應該做的第一件事就是寫述職報告了。述職報告對自身所負責的組織或者部門的回顧與總結。那么如何寫好我們需要的述職報告呢？下面是小編為大家整理的“月度總結推薦: 工作匯報其三”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、課題提出的背景

留守兒童一走進我們的視野，就帶有巨大的沖擊力。

首先是數字上的龐大驚人。20xx年第五次全國人口普查資料0.95%。抽樣數據，推算出當年十四歲及以下留守兒童的數量約2290.45萬人，其中農村留守兒童達到1981萬人。20xx年5月23日，首屆“中國農村留守兒童社會支援行動研討會”公布的中國農村留守兒童數量是近20xx萬人。

其次是極端個案的群體亮相。監護人的缺失，導致留守兒童存在諸多安全隱患。許多留守兒童患病不能及時得到醫治，溺水、觸電、車禍等意外傷亡事件屢見不鮮，許多留守兒童還成為不法分子侵害的目標，綁架、拐賣案件時有發生。

再次是暴露的問題觸目驚心。大量的留守兒童與父母處在一種天各一方的極不人道的親子關系模式里，由于缺乏來自父母的親情呵護與家庭教育和監管，許多兒童過早地承受著成人社會的各種壓力，在思想道德、心理健康等方面出現嚴重問題。曾有權威媒體在公開的消息中說，全國的刑事犯罪中，有20%的青少年犯罪來自留守家庭。

可以說，無數農村留守兒童正有意無意地成為一個家庭、一個地方、一個時代經濟發展的犧牲品。面對著數以千萬計孩子被忽略的人生春天，試問：我們的經濟發展是否漏算了一代農村兒童的代價?正如相關專家所說，農村留守兒童問題是中國特定歷史時期的狀況造成的，是社會轉型中的成本和代價，這個成本和代價需要政府、社會來共同承擔，而不是獨靠農民自己來扛。關注留守孩子的健康成長，就是關注祖國的前途未來。切實關注和解決中國農村留守孩子問題，既關系到這些孩子的健康成長，又關系到農村人口的整體素質，更關系到我們這個社會的和諧和可持續發展。

仙居是荊門一個偏遠山鄉。全鄉幅員面積15平方公里，轄4個社區、20個行政村，總人口3.2萬人，其中農業人口2.8萬人。全鄉現有中小學5所，小學教學班28個，中學教學班15個;全鄉中小學在校學生1795人，其中小學生948名，初中生847名。全鎮2.5萬勞動力常年在外務工達1.2萬人次以上，農村留守兒童(含學齡前兒童)總數達600多人。

改革開放以來，隨著市場經濟的快速發展，外出務工隊伍在不斷擴大，每年外出務工人口已超過全鄉總人口的28%，約占1.5萬人，這些打工族的子女留守在家鄉農村，由爺爺奶奶或其他親戚朋友看管，給家庭教育、學校教育以及青少年健康成長都帶來了很多問題，如何解決這些問題已迫在眉捷。我校20xx年12月被荊門市授予“示范家長學?！狈Q號，20xx年5月，仙居中心小學成立了“留守兒童之家”。為了全面掌握我校“留守兒童”的教育現狀，找準他們身上存在的問題及原因，為教育這些“留守兒童”尋求策略措施，我們提出了《農村留守兒童心理健康教育研究》課題。

二、國內同類課題研究綜述

20xx年5月，教育部召開了中國農村留守學生問題研討會。在此前后，中央教科所、江蘇、河南等地的一些專家學者，對農村留守學生的一般問題進行了研究。20xx年5月，全國婦聯等單位組織召開了“中國農村留守學生的基本情況和他們面臨的嚴重困難和問題”研討會，在呼吁社會各界積極關愛農村留守學生方面產生了較大影響。我們欣喜地看到，從中央到地方，各級黨委政府、社會團體關愛農村留守兒童的活動日漸升溫，黨和政府的高度重視，進而引起學術界、文藝界及媒體對農村留守孩子問題的高度關注。20xx年春晚農民工孩子一句“同是祖國花，同是中國娃!”唱出了多少留守孩子含淚的夢想與企盼!一部以關愛留守孩子為題材的公益影片《留守孩子》公開上映，感動了眾多觀眾，引起強烈的社會反響。影片中出現的“留守孩子之家”的感人場面也很快得以從影片中走下來，來到全國許多農村留守孩子的現實生活中。長篇報告文學《農村留守孩子，中國跨世紀之痛》、《傷村：中國農村留守兒童憂思錄》、《世紀之痛：直擊農村留守兒童生存難題》以及長篇小說《空巢》、《守望》、《當著落葉紛飛》等相繼出版，農村留守兒童作為一個新的富有中國特色的社會現象，正在向我們走來……

三、課題研究的目標

——通過實驗，探索出仙居鄉區域農村中小學對留守學生教育的方法、途徑，不斷強化教師的教育管理手段，不斷提高學校的管理水平，不斷深化學校的教育工作。

——通過實驗，落實以人為本的思想，創設良好的教育環境，教育留守學生自主、自信、自尊、自強。培養留守學生的創造能力、生存能力，為終生發展打下堅實的基礎。

——通過實驗，切實減輕家長負擔，構建和諧的教育環境，辦讓人民滿意的教育，為和諧社會的創建貢獻力量。

——通過實驗，撫平留守學生殘缺的家庭感、親情感，完善我校的德育工作。

四、課題研究的主要內容

1、現狀調查研究

通過調查，了解仙居鄉區域當前農村中小學留守學生品德、學習、生活現狀：了解當前農村中小學教師對留守學生教育的認識和方法;了解留守學生家長對留守學生當前教育現狀的評價及期待。

2、原因分析研究

(1)分析留守學生不良品德、學習、生活現象形成的原因。(2)分析留守學生良好品德、學習、生活現象形成的原因。(3)分析對留守學生品德、學習、生活教育產生影響的若干因素。(4)分析當前廣大農村中小學教師對留守學生品德學習生活教育的認識及所采用的方法。(5)分析教師自身師德及業務水平對留守學生品德、學習、生活教育產生的影響。(6)分析家長及監護人自身文化素養對留守學生品德、學習、生活教育產生的影響。(7)分析社會環境對留守學生品德、學習、生活教育產生的影響。

3、個案研究

(1)對品學都存在問題的留守學生進行個案分析研究。

(2)對品學兼優的留守學生進行個案分析研究。

(3)通過對比以上兩種留守學生進行個案分析研究。

4、對策研究

在上述研究的基礎上，總結已有的經驗，指出當前農村中小學留守學生品德、學習、生活教育中存在的問題，提出相應的改進建議，記錄實驗中的各種情況及數據，進行數據統計與分析，不斷總結，為今后的留守學生品德、學習、生活教育方案的形成提供參考。

五、課題研究的方法及對象

(一)研究方法設計

本研究以教育理論、學生心理學理論為研究基礎，探求影響留守學生品德、學習、生活教育的種種因素和改進辦法。搜集資料綜合采用觀察法、調查法、實驗法、文獻法和個案研究法等。整理資料采用教育統計法、枚舉證明的分析方法等。

具體說來，本課題針對調查出的留守學生不良品德學習生活等方面的教育問題采取以下幾點實驗方法：

1、建立留守學生個人檔案，掌握其個人情況。

2、創建“留守兒童之家”，真情關愛，活動上優先安排，學習上優先輔導，生活上優先照顧，定期對留守學生進行心理健康教育。

3、實施教職工結對幫扶留守學生制度。

4、設立親情熱線，班主任定期與留守學生父母及監護人進行交流與溝通。

5、優化“家長學?！惫芾?，定期對留守學生監護人進行培訓與指導。

(二)課題研究對象

這次調查共選取了我校12個教學班進行，共有在校生556人，其中留守兒童102人，留守兒童占的比例為18.34%。留守兒童中男生人數為57人，女生為45人，

研究對象留守情況調查統計如下：父母一方在家有47人; 父母雙方都不在家有55人。 與爺(外爺)奶(外奶)生活的有68人 與姑姨等親屬生活的有34 人。

研究對象留守情況調查統計分析：

從統計表的數據中，我們發現：父母雙方都不在家的留守兒童人數居多。其中與爺(外爺)奶(外奶)生活的留守兒童占多數，占該類的66.6%。父母有一方在家的留守兒童人數較少。其中留母親在家看護的占多數，占該類的75%。留父親在家看護的較少,可以看出，父母單方在外地務工的家庭中，多以孩子的父親為主。從留守兒童的性別統計中，我們發現，父母一方在家的留守兒童，男同學居多;父母雙方都不在家的留守兒童，女同學居多;反應出父母在外地務工的心里：“把女孩子留給間接監護人照看父母比較放心”。但這只是相對而言的。

六、研究過程、方法及結果

1、調查仙居中心小學留守兒童基本狀況。

(1)調查仙居中心小學留守兒童各年級的分布情況。

一年級9人; 二年級11人;三年級18人; 四年級19人; 五年級21人; 六年級24人。

仙居中心小學共有留守學生共102人，占總學生人數的18.34%。從各年級留守兒童的人數上看，留守兒童在中高年級人數居多，占中高年級學生總數的近40%，特別是六年級學生留守人數最多，留守率高達34.7%。從性別上調查發現102名留守兒童中，男生人數要高于女生人數。除四年級外，其他各年級男生人數都略高于女生人數，六年級男女生人數差距較大，男生比女生高出11人，近女生的50%。

(2)調查仙居小學留守兒童父母外出務工情況。

從調查統計的信息中我們發現：仙居小學留守兒童父母一方外出務工的共47人，少于父母雙方外出人數，父母外出務工的留守兒童有55人。五六年級留守兒童父母外出務工的最多，其次是三四年級，一二年級的人數最少?？梢?，父母外出務工情況與孩子的年齡成正比。留守兒童年齡偏大的，父母外出務工的人數較多。父母在外出務工前，充分考慮了孩子是否可以不需要直接監護人監護而照顧好自己的問題。

(3)調查仙居小學留守兒童家庭教育狀況。家庭對教育的認識：認為學習重要占34%;認為讀書沒有多大的用場占16%;認為讀書主要是父母盡義務為子女混文憑占37.5%;認為順其自然占12.5%。 直接監護人教育 對學習要求嚴格占35.6%;無時間顧及占47.8%;任其自由發展占16.6%。 隔代監護人教育 76%認為是迫不得已;重養不重教占73.3%;重教而力不從心占26.7%。

(4)調查仙居小學留守兒童學習現狀。 為了更真實的了解仙居小學留守兒童學習狀況，掌握第一手原始材料，我們通過家訪、個別座談、課堂觀察、作業檢查、學科成績測試、問卷調查等方式，對全校留守兒童的學習狀況進行了調查。并將調查的具體信息統計如下：

學習優秀的有24人;良好的有12人;中等的有22人; 較差的有44 人。從調查數據可以看出，仙居小學留守兒童學習狀況存在一個較為突出的問題就是呈現出明顯的兩級分化的趨勢。學習狀況在良好和中等檔次的人數僅占留守兒童總人數的30%，而且這種現象在三、五、六年級的留守兒童中表現最為明顯。從各年級留守兒童學習習慣狀況的人數上做進一步分析，發現中高年級留守兒童在學習上兩級分化現象嚴重，三、六年級學習狀況較差的人數最多。

2、抽樣調查家庭教育對留守兒童學習的影響。

(1)查找課題研究典型，選取研究樣本。

我們在中小學各年級留守兒童中分性別、學習狀況(校內、校外)、家庭監護狀況等因素，選取學習狀況優秀、中等和較差的留守兒童(抽樣50名)進行深入調查。

(2)編制農村中小學留守兒童調查問卷。

根據我們在調查中掌握的第一手材料，參考課題的調查問卷資料和我們在調查中掌握的農村留守兒童的基本情況，分別從臨時監護人文化程度及對教育的意識、留守兒童的學習習慣和自己的期望(包括生活期望、學習期望和心理期望三方面)三個板塊來設計調查問卷的題目，以選擇和判斷題型為主，適合所有留守兒童的調查。

(3)對研究樣本(抽樣50名)進行問卷調查。

我們對臨時監護人文化程度進行分類統計，可以看出留守兒童臨時監護的文化程度普遍偏低，半文盲人數占總數的31%，小學文化程度的占28%，主要是祖父母。這類監護人基本無法指導學生的家庭學習。從學習習慣看，監護人的學歷越高，優秀學生占的比率就越高，反之則相反。因此，監護人的學歷高低直接影響到留守兒童的家庭教育和學習習慣養成。

父母外出情況對留守兒童習慣狀況的影響。

從統計中可以看出父母雙方都外出的留守兒童的習慣狀況明顯比父母只有一方外出的留守兒童的習慣狀況差。前者的優秀學生率僅有18%，而較差學生率卻達到46%。后者優秀學生率達46%，較差學生率為27%。在深入的調查中我們課題組成員都有同感，父母在不在孩子的身邊生活，對孩子生活、交往和情感尤其是學習方面都有很大的影響。

留守兒童與非留守兒童學習興趣與態度比較。

調查結果分析：在學習興趣方面，雙親留守兒童比“爸爸一人外出”打工兒童低，但比“媽媽一人外出”打工兒童高。相對而言，“媽媽一人外出”打工家庭的兒童學習興趣最弱。此類留守兒童教育與發展應當引起人們更多關注。

留守兒童與非留守兒童自我意識比較。

大部分農村留守兒童認為“很了解自己”，只有4.1%不能很好地了解自己，這說明兒童總體上具有清晰的自我認識。但相比之下，留守兒童自我了解的程度不如非留守兒童。超過一半(56.1%)的孩子“很自信”，39.7%的孩子不能確定自己是否自信，4.2%的孩子感到“不自信”。同時，近一半教師(47.6%)認為留守兒童的自信心要比非留守兒童差一些。這說明，在農村留守兒童中，盡管有相當多的孩子對自己充滿信心，但仍有接近一半(43.9)的孩子缺乏自信心。同時，19%的孩子有自責傾向，喜歡責備自己。這反映了農村兒童較嚴重的自責傾向。

留守兒童與非留守兒童人際關系比較。

在留守兒童中，接近70%的孩子有“很多朋友”，擁有良好的人際關系，另外34.1%的孩子則沒有這種密切的人際關系;一半以上的孩子能在新的環境中很好地與人相處，具備適應社會環境的能力。相比之下，留守兒童的人際關系比非留守兒童稍差。在“有很多朋友”方面，留守兒童少于非留守兒童;在“不信任別人”方面，留守兒童的比例更高。需要指出的是：少數兒童(包括留守與非留守兒童)對社會和他人信任缺失可能與其家庭環境和社會支持有關。

留守兒童與非留守兒童情緒情感比較。

大部分農村孩子在生活中有足夠安全感和幸福感。1/3左右的農村留守兒童缺乏足夠安全感和幸福感，其中4%左右的孩子沒有安全感和幸福感(分別為4.1%和4.8%)。相對而言，留守兒童的安全感和幸福感比非留守兒童要差得多。14.5%的留守兒童具有較強的孤獨感;12.0%的留守兒童經常感到恐懼;6.8%的留守兒童有抑郁傾向，“覺得做什么都沒有意思”;22.7%的孩子有過敏傾向，“對一點小事都很敏感”。總之，留守兒童的孤獨感、恐懼感和抑郁感都要比非留守兒童高。

教師問卷顯示：46.4%的教師認為留守兒童的抵觸情緒比非留守兒童要強一些?？傮w來看，部分留守兒童存在比較嚴重的消極情感。

留守兒童與非留守兒童行為問題比較。

農村留守兒童中近1/5的孩子比較沖動，情緒不穩定，缺乏自我控制力，超過6%的孩子具有較強的敵對性，“經常想大喊、打罵人、摔東西”。相比之下，留守兒童的自我控制力較低,與“父母都在家”的孩子以及“爸爸一人外出”打工的孩子相比，雙親留守兒童在某些行為問題上更為突出。他們的自我控制能力較弱，做事不能控制自己。對監護人的問卷調查顯示：雙親留守兒童比那些“父母都在家”的孩子、“爸爸一方外出”打工的孩子更可能經常與人打架;雙親留守兒童比“父母都在家”的孩子、“媽媽一方外出”打工的孩子更可能有撒謊問題?？梢?，在行為問題方面，雙親留守兒童更加值得人們關注。課題組訪談發現，很多教師和校長反映父母雙方外出的留守兒童在打架斗毆、迷戀上網、小偷小摸等方面比較明顯。這些孩子的教育是學?！袄洗箅y”問題。

[推薦總結] 質檢工作匯報其三

作為公司的員工，我們只有在工作中尋找樂趣，才可以把工作推動到極致。為了給我們后續的工作提供幫助，我們現在要好好寫寫我們上一階段的述職報告了。述職報告就是要找出優點以及不足與教訓。那么怎么才能寫出更好的述職報告呢？下面是小編幫大家編輯的《[推薦總結] 質檢工作匯報其三》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

在本公司質量管理體系中，質檢部的職能包括以下幾個方面：

1、體系的策劃和改進及體系文件的管理。

2、內審和管理評審的策劃及管理評審會議的組織安排。

3、產品質量的監視和測量，計量管理、檢驗狀況標識

4、不合格品的控制

5、統計與分析

6、協助管代做好體系的持續改進

現就以上列舉的主要工作擇要匯報如下：

一、計量檢定工作

所有在用的量具量儀都作了檢定，使之處于檢定有效期內，確保檢驗結果的有效性。

對一般性的量具量儀的日常校準。

二、產品檢驗

1)進貨驗證/檢驗。對其中主要項的檢驗/測量采取按GB/T19001-20xx計量抽樣的方法進行。

2)產品的過程檢驗，采取逐件檢驗的方法。

3)成品檢驗為逐件檢驗

三、統計分析工作

我們現在進行二個方面的統計：

1)產品質量統計

2)顧客滿意度統計