英語第五單元教案

發表時間：2025-05-09

英語第五單元教案（精品9篇）。

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面的精彩內容是小編幫大家整理的人教版五年級下冊英語課本教案（通用9篇），歡迎閱讀與收藏。

英語第五單元教案篇1

教育是一種培養人的社會實踐活動，教育教學過程中確定學生的主體地位，激發他們的主體性，增強他們的自信心。為此我決定在班里選一名英語課代表。選課代表的方式不是老師指定，不是民主產生，而是毛遂自薦。教師里一下熱鬧起來，一個叫徐大洋的同學走到我的面前怯怯地問： “老師能選我么?我能行。

一時間我猶豫了，想起他以往的表現，真的不敢恭維。他不是上課說話，就是欺負同學，盡管在老師的教育之下，有所收斂，但他畢竟不是最優秀的同學，將課代表工作交給他，我實在不放心。當我看到他真誠的目光時，我想起了一個故事：一只米粒大的跳蚤可以跳1.5米到2米的高度，可是科學家將其置于一個高度僅有0.4米的玻璃容器中，再開始的幾天，他總是不挺的跳躍，但每次都是被蓋擋住了。于是，他放棄了，最后那只可以跳2米的跳蚤卻沒能突破0.4米的高度。yS575.Com

于是我大膽做出了一個決定，不用我心中設計好的課代表，就選用徐大洋。同時我鼓勵他要自信，并將給學生加花的重任交給他。第一次徐大洋給學生加花時，我留意了一下。他很公平，誰的`課上紀律好，經常發言，得到老師的表揚，他都在課后及時給他們加花。他還提醒沒有得花的同學改正錯誤，爭取下次能得到花。他對自己要求更是嚴格，同學們也變的很有信心，真的實現了他的那一句：老師我能行。

由此，我不妨多給靈動的孩子一些機會，讓他們充分展示自己的才能，讓班級里所有的孩子能在優化的環境中變的更有生命力和凝聚力。相信他們，給他們機會，他們可能還你以奇跡，讓跳出2米的跳蚤可以跳的更高，更高!

英語第五單元教案篇2

一、說教材

本單元主要講述enn和Dann來到中國，要和李明去北京旅行之前，在李明家暫住兩天，與李明一家共度春節，并了解了很多中國的傳統文化。本課是本單元第三課，上節課enn和Dann了解了李明一家怎么過春節，這節課李明向兩人介紹中國的生肖文化。

本課新單詞較少，話題內容學生也比較熟悉，有利于學生對話的開展，難點在于生肖的表達有些繞嘴。

二、說教學目標的確立及依據

知識與技能目標

1）能用英語表達十二生肖，并掌握相關單詞

四會單詞：ear als 三會單詞：rat x dragn rster

2）能用What is ur ear ? M ear is the ear f the ____.與他人進行交流，談論屬相話題。

3）了解十二生肖排序情況，能用1—12序數詞表達生肖排序

此目標的確立主要依據單元教學的目的和要求，單元教學的總目標，并結合學生的實際水平，確定貫穿單元教學的總目標。

情感態度目標

1）學生能對學習英語保有持久的興趣，能積極參與課堂活動，敢于開口，

2）樂于并積極與小組成員配合，在合作中中體會英語學習的.樂趣。

3）認識中國傳統文化，感受中西方文化的深遠和不同，增強愛國意識。

制定依據：課標二級情感態度目標：

能體會到英語學習的樂趣；敢于開口，表達中不怕出錯；樂于感知并積極嘗試使用英語；積極參與課堂的各種學習活動；在小組活動中能與其他同學積極配合合作；遇到困難時能大膽求助；樂于接觸外國文化，增強祖國意識

學習策略目標

1）培養學生認真觀察，集中注意力，注意傾聽的習慣。

2）增強學生合作意識，培養學生的合作能力

3）培養學生利用自身擁有的資源進行英語預習的習慣。

4）培養學生積極運用所學英語進行表達和交流，發展學生綜合運用語言的能力。

制定依據：課標二級學習策略目標

積極與他人合作，共同完成學習任務；遇到問題主動向老師和同學請教；在學習中集中注意力；在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；積極運用所學英語進行表達和交流；能初步借助簡單工具書學習英語

三、說教法和學法

本節課要培養學生在學習中認真觀察，集中注意力，注意傾聽的習慣。所以本節課對動物單詞進行復習和鞏固利用，圖片的呈現采用閃現的方式，目的就是讓學生認真觀察，集中注意力。同時在搶答時要認真傾聽他人的回答。

本節課還要求學生增強合作意識，學會合作學習，提升合作能力，因此，在練習環節安排了小組活動?；ブ献骶毩暦绞?。還有助于提升凝聚力。

為了培養學生利用自身擁有的資源進行英語預習的習慣，本節課在學習新單詞時采用了學生自我教學法，誰會誰來教單詞，提高學生的預習積極性。

本節課最主要的是學生要能積極運用所學英語進行表達和交流，發展綜合運用語言的能力。為此安排了調查研究活動。

在閱讀文本時采用了任務教學法，讓學生有目的地讀課文，邊讀邊思考。

學生要用積極的心態進行英語學習，游戲教學法的使用，激發了學生的積極性，又增強了趣味性。

多種教學方法的使用，使學生能初步學會怎么學單詞，怎么讀文本，怎么進行練習，開展活動。

四、說教學過程

1. 復習

此環節安排了兩個復習活動，序數詞的復習采用直接呈現的方式，簡潔明了，主要是為了給練習環節掃清障礙，奠定基礎。動物單詞的復習利用游戲的方式，提高了學生的積極性，也使學生注意力高度集中，為本課學習十二生肖的表達做足了準備。

2. 新授

新單詞的學習利用圖片直接呈現給學生，既節省時間，又直觀形象。

十二生肖的表達由春節引入，加上圖片的展示，易于學生的理解。

屬相話題的學習以教師自身為例，直接引入進行教學，簡單易懂?；貧w文本環節是對此話題句型的深入理解和鞏固。

3. 練習

共三個練習。第一個練習在讀完文本的基礎上，趁熱打鐵，既是對屬相話題舉行的鞏固，又是對此話題的拓展。第二個排序練習，是為了在學生對生肖了解的基礎上，加強對生肖排序的認識。第三個練習是對前兩個練習內容的綜合運用。

步步鋪墊，層層深入，環環相扣。

五、說板書設計

板書包括了本課單詞和句型。并用彩色粉筆標示出重點。

英語第五單元教案篇3

一．教學內容

Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .

二．教學目標

1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。

2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

三．教學重難點

重點:學生能夠表演let’s learn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。

難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

四．課前準備

單詞卡片，錄音機，磁帶

五．教學過程

Step1. Warming-up

1.sing a song”Who’s your teacher”

2.show pictures and say

出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.

T: Who’s this man/woman?

S: He/she is ... ...

Step2. Presentation

1.Look and guess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格？

T：guess,what’s he/she like?

S: Is he/she strict/funny…?

T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

3.look at the pictures and say.看圖說句子。

如：Mr Young is our music teacher.He is old.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3 Consolidation

Group work:小組討論任課老師。

1.準備好一張你喜歡的'老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。

Step4 Homework

1.Copy the words of let’s learn.

2.Make a dialogue about your teachers.

六．板書設計

Unit one What’s he like?

Part A let’s learn ask and answer let’s spell

old young funny kind strict

Who’s your art teacher?--Mr Jones.

Is he young?--Yes,he is.

英語第五單元教案篇4

在近半年的英語教學中，我發現自己對詞匯教學的整個流程還是把握不全面，特別是一些細節方面。

教授新單詞時，往往操練不到位而且形式單一，沒有抓住小學生的學習特性來進行相應的詞匯教學。

所以課堂效率較差，在下一階段為了讓學生更好的掌握單詞，以適應教學大綱的要求，我決定做好以下四個方面。

1、操練到位。

在教授新單詞時，除了要求自己示范到位，發音標準外，還應注重對學生的大面積操練，可以采用全班讀、小組讀、豎排讀、橫排讀等形式，盡量讓每個學生都能會讀所學單詞。

在確定大部分學生都掌握好發音要點后，出示單詞卡片并對直觀的單詞配以實物、圖片或體態語幫助學生理解，以便順利完成音——形——義的逐步過度。當然在操練過程中還應培養學生認真聽、專心看、積極模仿的好習慣。

2、句情不離。

任何詞匯的教學都應遵循 “詞不離句，句不離景”的教學規律，單詞是構成語言的三大要素之一。

如果單詞教學僅僅局限于單詞，會使用與課堂變得單調無趣，間接扼殺學生學習英語的'興趣。

所以在教授新單詞時我會在特定的語境中引出，并加上妙趣橫生的例句，這樣既有利于學生理解，印象也深刻。

3、趣味教學。

有位著名的語言家曾經說過：“教英語的最好的方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。”所以在單詞教學過程中我不會再一味讓學生死記硬背，而是嘗試運用多種形式巧記。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。

4、學了就用。

學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到口語表達之中。在英語教學中創設一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以至用的效果。

如：一年級上冊unit3 In my classroom的教學，可以讓學生就教室所配備的功能用具如燈、桌子、電腦等實物進行相應的教學及問答句的操練，讓學生在運用中掌握單詞與句型。

英語第五單元教案篇5

教材分析

我說課的內容是《新標準英語》教材一年級起點第一冊第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個單元.而第一單元是語言呈現單元.主要談論打招呼，告別，介紹自己，這些內容從生活實際出發，貼近生活，學生容易掌握，是學生口語交際入門的第一課.國家《英語課程標準》一級目標要求學生能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺.二級目標要求學生能用簡單的英語互致問候，交換有關個人，家庭和朋友的簡單信息.培養學生從初學英語開始就能學著用英語去做事情的能力.根據課標要求，教材特點，我確立本課的教學目標為:

1，語言知識目標

學習朋友，師生間互打招呼，問候，簡單的自我介紹，并做到語言準確，語調自然，說話有感情.

2，語言技能目標

創設情境，在情境中學語言，培養學生運用語言的能力.

3，情感態度目標

培養學生學習英語的興趣，激發他們學習的積極性.

培養孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學的了解.

4，學習策略目標

培養學生的注意力，觀察力，激發學生積極思維

通過游戲活動，培養對英語學習的興趣，引導學生在任務中，積極運用所學英語進行表達與交流.

教學重點:

1，學習用英語打招呼，告別，簡單的自我介紹，做到語音準確，語調自然.

2，了解學習英語的重要性.

教學難點:

能夠應用所學知識與別人進行簡單的.交流

教具，學具準備

Lingling，Sam，Amy的頭飾.

多媒體課件

學情分析

一年級學生活潑，好動，好奇心強，形象思維為主.由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣.而課標中指出學生只有對自己，對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績.因此我在教學中力爭至始至終關注學生情感，努力營造寬松和諧的氛圍.

教學方法

1、情境教學法

2、"任務型"教學法

3、smile教學法

4、TPR教學法.

學習方式

通過小組自主探究，小組合作交流的學習方式來主動學習和使用語言，形成有效的學習策略，培養良好的學習習慣.

英語第五單元教案篇6

一、說教學內容

今天我說課地內容是人民教育出版社出版地PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.地第一課時主要學習sheep lamb goat cow horse hen六個新詞。

二、說教材

本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型"How many……do you have?之后進行教學地。通過學習新詞，感知句子What are they? They are…How many…為下節課地教學打下基礎。本課時容量大但難度不大并受到學生地喜愛。

三、說教學目標

《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語地興趣，使學生樹立自信心，養成良好地學習習慣和形成有效地學習策略，發展學生自主學習地能力和合作精神是小學英語教學地基本任務。在認真分析教材地基礎上我針對學生實際，將本課時地教學目標及重難點確定如下：

1、知識目標

（1）使學生能聽、說、認、讀sheep lamb goat cow horse hen等單詞。

（2）初步感知："What are they? They are… How many…How many……"等句子學生能聽懂并理解其意思

2、能力目標：

（1）能聽懂Let’s do中地指令并做出相應動作。如Shear a sheep.

（2）能區分農場地動物培養學生靈活運用所學知識進行交流地能力。

3、情感目標

（1）培養學生注意觀察、認真模仿地良好習慣和主動競爭地竟識。

（2）激發學生學習英語地興趣，使學生樹立學習英語地自信心。

（3）培養學生地合作交流能力。

四、說教學重點

學習新詞sheep lamb goat cow horse hen 能正確認讀

五、說教學難點

1.培養學生合作學習地能力，同時注意培養學生學習英語地興趣，樹立自信心。

六、說教學準備

教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子地紙條、掛圖。

七、說教法、學法

為了突破這堂課地重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師地指導下，通過感知、體驗、實踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用地方式組織教學。徹底改變傳統地"授—受"地教學模式，促進語言實際運用能力地提高。

八、說教學過程

（一）歌曲導入，激發學生學習地興趣

教育家托爾斯泰說過："成功地教學所必須地不是強制，而是激發學生地興趣，興趣是推動學生學習地強大動力，是學生參于教學活動地基礎。激發學生參于學習地興趣，是新課導入地關鍵。Well begun half done. 精彩地課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切地感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知地情景。

因此，在熱身地時候，首先讓學生分角色演唱歌曲："Old MacDonald had a farm"，這樣地導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語地良好氣氛。

（二）自由會話，促進語言實際運用能力地提高

學生在一個平等尊重地氛圍中，他們地思維是放松地，敢于說、敢于參于教學。教師要真心誠意地把學生當成學習地主人，努力提高"導"地藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考地時間，多一點活動地余地，多一點表現自己地機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節于學生進行了朋友式地會話。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語地良好氣氛。

（三）呈現新知合作互動。

在小學英語課堂中使學生保持一種積極地緊張感，能夠激發他們學習地外部動機，引發他們一系列地自主活動，促進外部動機向內部動機地轉化。Today we are going to learn"Unit 6. At a Farm.". I’ll divide you into four groups . Which one is best they’ll get the flag OK? Now Let’s start.于是我提出問題Do you like animals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創設情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新詞地學習。在呈現新知時，我尤其注意了小學生形象思維優于抽象思維地特點，通過對比，聽音，看動作等不同地方式引出新詞，給學生議驂刻地第一印象。游戲所帶來地樂趣會使每一位參于者保持一種積極地心態。游戲是兒童學習地一種重要途徑，也是激發學生學習興趣地最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出："如果用思考、情感、創造、游戲地光芒來照亮兒童地學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣地事情".因此，在操練時，我首先進行了一些機械地練習，如："Listen point and repeat. "聽音、指詞、跟讀，"Look and Guess"看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學生好動地特點，輔以全身反應法，如模仿動物地叫聲，或于之相關地動作（擠牛奶）等有趣地活動，充分激發學生學習地興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到"詞不離句，句不離詞",重視對學生思維，觀察能力地培養，特別是對學生合作學習能力地培養，讓學生們們在師生，生生，小組等不同地合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生地終身學習奠定基礎。

（四）課堂總結，及時評價。

通過對知識地小結，幫助學生將本課地信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生地表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規練習，其目地在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握地程度。

九、教學總結

這節課不論是新知識地呈現，還是游戲地設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參于到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習地興趣。我相信通過這樣地教學，充分讓學生主體參于、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務地。

英語第五單元教案篇7

教學目標

知識目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，并能根據物體的遠近，正確使用this和that。

能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子、

教學難點 正確使用代詞this和that。

課時數 2

教學過程 1、熱身 / 復習(Warming-up / Revision)

1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。

2)把小動物面具掛在墻上，讓學生說出它們是什么動詞，是誰的'。

ys575.com小編精心推薦:

軍訓日記第五天?|?大學軍訓第五天?|?部隊第五年入黨申請書?|?班主任工作總結五篇?|?英語第五單元教案?|?英語第五單元教案

2、新課導入(Presentation)

1)展示本課教學掛圖，讓學生觀察，并提出問題：

What are Peter and Lisa doing?

What are they talking about?

2)播放本課錄音，讓學生聽，然后討論自己的猜測是否正確。

3)再放錄音，讓學生仔細聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?

4)指導學生跟讀錄音。

5)讓學生四人一組分角色表演會話。

6)鼓勵學生戴面具到講臺上來表演。

3、趣味操練(Practice)

1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領。

2)每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學句型進行交際活動。

3)播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。

4、拓展活動(Additional activities)

1)回家聽本課錄音，模仿語音語調。

2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。

課后反思

備課教師：

課題 Unit5 Is this your schoolbag?

英語第五單元教案篇8

教學目的：

1、知識與技能：本課要求學生能正確聽、說、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會口頭運用句子：“ What time is it ？ It’s ”。

情感態度價值觀：

1、通過復習單詞和對話，系統學生的知識體系，激發學生學習英語的興趣。

2、通過小組合作學習，強化合作意識。

3、通過情景對話，培養學生學習英語的.興趣和綜合運用語言的能力。

教學重點、難點：

本課重點句子，會正確使用句子。

教具準備：

tapes，cards

教學過程：

Step 1

Class opening and Review

1) Greeting

2) Review

Step2:

Read the words

bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours

Step 3

Write them.

Step4

Drill

What time is it ？ It’s _________ ”。

1:45 one forty five

2:10 two ten

5:37 five thirty seven

8:00 eight o’clock

3)Extend knowledge :

2:10 two ten or ten past two

4:30 four thirty or half past three

9:00 nine o’clock or nine 教學側記Step 5

An exam

一、根據漢語意思寫出正確的單詞。

廚房客廳干濕做飯干凈盤子

二、從B欄中選擇A欄相應的答語。

A B

( )1.What are you going to do? A.Seven.

( )2.How many men are there? B.Yes.I do.

( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.

( )4.Would you play the piano? D.Sure.

( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.

三、根據課文完成填空。

Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.

四、閱讀理解（10分）

Mr. Green is from England（英國）。 He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other（另外）is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.

The Greens like China. They have many Chinese friends.

根據短文，判斷正（ √ ）誤（ × ）。

( ) 1.The Greens are in China now.

( ) 2 and his wife are English teachers.

( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter.

( ) 4.Jack had a big bike.

( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends.

板書設計：Lesson 8:Again,please

bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ？ It’s __________ ”。