海濱夏夜讀后感

海濱夏夜讀后感。

海濱夏夜讀后感 篇1

夜,來臨了.這是一個非常幽美的海濱的夏夜。

夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這紅光染成了紅色，但是，它比天空的景色更要壯觀，因為它是活動的。每當一排波浪涌起的時候，那映在海峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片燃燒著的火焰，閃爍著、滾動著、消失了。而后面的`一排，則又閃爍著、滾動著、涌來了。

隨著夕陽逐漸西沉，天空的霞光漸漸的淡下去了。深紅的顏色變成緋紅，緋紅又變成淺紅，最后，當這些紅光都消失了的時候，那突然顯得遠的天空則呈現出一片肅穆的神色。最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來。它是那么大，那么亮。廣漠的天幕上只有它一個在那里射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。

在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘沿著海邊，慢慢的向前走去。海水清清撫摩著細軟的沙灘。發出溫柔的刷刷聲。晚間的海風，清新而又涼爽，我的心里，有著說不出的興奮和愉快。

海濱夏夜讀后感 篇2

這是一個迷人的海濱夏夜。

夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被那霞光染成了紅色，它比天空的景色更壯觀。當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，閃爍著，滾動著，使人贊嘆。夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去，深紅的顏色變成了淺紅，當一切紅光都消失了的時候，那高而遠的天空中便出現了一顆金星。它是那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在高空的明燈。

夜色更濃，各處的燈火也陸續亮了起來。尤其是山坡上那一片片燈光，它們從半空中倒映在藍的海面上，像一串流動著的珍珠。我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景象，心里有說不出的愉快和興奮。

海濱夏夜讀后感 篇3

活動目標：

1、體會散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。

2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區分白天、黑夜。

活動準備

1、關于白天、晚上人們活動的圖片。

2、散文《會飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。

3、幼兒用書第4冊第34頁。

活動過程

1、引導幼兒觀擦圖片，區分白天、黑夜。﹙如白天小朋友在做游戲，黑夜天上有月亮、星星等。﹚

2、組織談話：夏夜。

﹙1﹚你們喜歡夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能看見什么？聽見什么？

﹙2﹚夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？

3、引導幼兒欣賞散文《會飛的星星》。

﹙1﹚幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽散文《會飛的星星》的錄音。

﹙2﹚教師帶領幼兒有感情地朗讀散文《會飛的星星》，﹙可請幼兒重點對答散文的前兩句。﹚感受散文的.語言美及夏夜的美。誰會飛的星星？為什么這樣說呢？

4、鼓勵幼兒大膽表現：螢火蟲飛飛飛。

教師播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵幼兒大膽想象，跟誰歌曲旋律表現夏夜螢火蟲飛舞的景象。

活動延伸

可組織手工活動"夏夜的星空"，引導幼兒通過添畫、粘貼等形式，裝點夏天的夜空教學反思區域活動閱讀區：星星哇跳水活動經驗體驗夏夜帶來的樂趣。

活動材料

星星哇頭飾；幼兒用書第4冊第35頁。

區域規模設2個區，每個區4--6名幼兒。

活動指導

1、引導幼兒說說兒歌，體驗夏夜的樂趣。

2、引導幼兒閱讀幼兒用書，找找星星哇在哪里呢？

散文——《會飛的星星》

夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。

夏夜里，最美的是什么？是地上的螢火蟲。

螢火蟲很小，很平常。它沒有蝴蝶那樣的衣裳，沒有知了那樣的歌喉，沒有蜻蜓那樣的舞姿……它只好點亮自己小小的身體，給世界獻上小小的亮光，小小的美麗！

螢火蟲的綠燈籠，掛在身子后面，它的光亮是給別人的——給那些做工的紡織娘，給那些開音樂會的青蛙，給那些草叢中的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂……它給恬靜的夜，添上一道奇幻的風景。

小小的螢火蟲啊，也許，你就是星星國派來的小天使，你們就是會飛的星星！

海濱夏夜讀后感 篇4

【教學目標】

１、認識“蓮、哭”等１３個生字，會寫“她、他”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、體會助人為樂的精神。

【教學重點】

有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

【課時安排】

２課時。

【課前準備】

１、生字卡片，錄音機。

２、觀察美麗的夜景。

【教學過程】

第一課時

一、激興導入，引出課題

讓學生描述一下夏天夜晚的景色。

（師板書課題，引導學生讀出美感）

二、初讀課文，了解內容

１、師范讀課文，學生了解課文內容。

２、讓學生說一說聽懂了什么。

（能聽懂多少講多少）

３、學生自讀課文，畫出生字新詞。

三、識字學習

１、讀準讀好課文生字。

（遇到困難可以找朋友幫助解決）

２、結合課文內容，靈活多樣地識記生字。

３、了解自學情況。

⑴ 出示帶拼音的生字卡片。

（識記“蓮、根”等字，組詞并能說句話）

⑵ 做動作學習生字。

（識記“趴、爬、哭”等字。）

４、交流識字方法和經驗。

四、學習書寫生字

１、認讀生字“送、過、時、讓”。

２、說一說識記的方法。

３、生自己寫，師指導寫法和姿勢。

五、鞏固字詞

１、讀文中有生字的６個句子。

２、用字擴詞。

第二課時

一、談話導入

夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進池塘里，是誰救了他？

（引導學生回顧課文）

二、整體感知

１、生默讀課文：

畫出覺得最動人的句子。

２、把覺得最動人的地方讀給同學聽，說一說為什么？

三、質疑解疑，指導朗讀

１、找出睡蓮救小螞蟻的句子：

讀一讀，指導讀好感激的`詞句。

２、接受別人幫助時應怎樣做，說一說。

３、找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎？

４、體會“飛機”的含義，講解引號作用。

５、說說小螞蟻回家時的心情。

（引導體會高興不僅是因為到家，更是因為有了大家的熱心幫助。）

６、討論體會夏夜景色美在哪里？

四、學習書寫生字

１、讀生字“她、他”等。

２、舉例講解“她”與“他”的區別。

３、指導書寫，學生練寫。

五、復習鞏固

１、填上恰當的詞語：

多美的（ ）高興地（ ）靜悄悄的（ ）……。

２、做“找朋友”游戲。

３、課外延伸，用課文中的詞語描述身邊的夏夜美景。

海濱夏夜讀后感 篇5

教材分析：

《海濱仲夏夜》一文節選自散文集《秋色賦·海濱仲夏夜》。作者抓住夕陽落山不久——月到中天這段時間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和沙灘上勞動者閑適、歡愉的休憩場面，抒發了作者對美好生活的贊美之情。

教學目標：

知識與能力目標

了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語的含義。

過程與方法目標

運用自主、合作、探究的學習方法深入理解文章，品味精妙語言，以達到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。初步學會課文抓住景物特征細膩描寫景物變化的寫法。

情感態度與價值觀目標

結合課文對學生進行美育教育。

教學重點：

體會本文以“流動的畫面”表現夜景及人物感受的寫景的方法。

教學難點：

情景交融、融情于景的寫法學情分析： 前面學習了兩篇寫景抒情的散文，教學時應指導學生學習抓住景物特征，用生動、形象的語言去描繪。

教學方法：

導讀、討論式學法

課前準備：

課前預習，解決字詞，熟讀課文。

一、導入新課

同學們，我們生長在山村，結識大海的機會很少，但我們并不遺憾，因為我們有一雙想象的翅膀。如果我們能置身海邊享受著晚霞、輕風、星光與明月帶給我們的美妙意境，定會深醉其中。今天，作者峻青給了我們一次機會，讓我們跟隨峻青的腳步，伴著詩一般美妙的語言共同去領略《海濱仲夏夜》的詩情畫意吧！

二、教師范讀

要求：同學們閉上眼睛，想象文中出現的畫面

讀完后教師問：聽罷此文，你腦中出現了怎樣的畫面？

找同學回答

教師：老師也構思了幾幅，請同學們欣賞一下。（出示幻燈片）

三、朗讀課文

文中出現了很多的景物，且作者把這些景物描寫的都很美，下面請同桌之間大聲的朗讀課文，拿起手中的筆勾畫出文中出現的景物和你認為的一些精彩語句或語段。

四、品讀課文

1、師設問：文中出現了哪些景物？

生回答：晚霞、啟明星、明燈、人

2、教師繼續問：作者把這些景物寫的很美，如同幾幅圖畫，我們來給他們起個名字吧。

教師范起名字，學生跟隨：霞光圖、明星圖、夜色中（月色中）海灘圖

3、教師設問：你最欣賞其中的哪一幅圖或文中的哪個語段？

學生分組討論回答，教師引導學生從修辭、景物特征、色彩變化上分析。

示例

海濱仲夏夜的景色美

霞光圖：作者抓住色彩的變化，描繪了天上的霞光由橘紅——深紅——緋紅——淺紅，作者在描繪霞光時，還寫出了動態，以動寫靜，使整個畫面滾動了起來，這一天一海，一靜一動，互為映襯，這幅流光溢彩，海天一色的壯美景象美不勝收，使人感到一種自然美。

明星圖：當天邊的那一抹色彩淡下去之后，繼而代之的是一幅靜謐的圖畫，“當一切紅光消失”，這時“高而遠了的天空”“呈現出一片肅穆的”神色，這些描寫為啟明星的出現作了鋪墊。如果說霞光下的大海是一位煥發著青春熱情的少女，那么啟明星下的大海則像一位溫柔嫻雅的女孩，在深藍的天空下，閃爍著一顆明星，整個畫面顯得典雅、古樸、莊重，它的靜謐、詭異令人沉醉。

夏夜乘涼人的感受美

夜色、月色下的海灘圖：面對多姿多彩的大海，在領略了它的熱情、溫柔之后，此時充溢作者心間的是無法言喻的興奮和愉悅，作者感受到了海的溫柔、寧靜，接觸到了海灘是軟綿綿的.，看到海水輕輕的撫摸沙灘，聽到海水發出溫柔的刷刷聲，迎面吹來的海風清新而又涼爽，夾雜著大海和田禾相混合的香味，面對如此的良辰美景，作者的心情怎能不愉快呢。在沙灘上散步的鄉親們的心情也感染了作者，他們在談論著收成，大好的年景鼓舞著他們，談話聲充滿了愉快歡樂的笑聲，作者也為他們的幸福生活而高興。

人與自然的和諧美

一篇好的寫景抒情散文，一定要達到自然美與人的和諧統一，這是我國散文所追求的意境，認為人最終要回歸自然。

如：朱自清的《春》“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球。賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”

峻青的《海濱仲夏夜》“沙灘上的人，有的躺著……休憩吧?！?/p>

這些都貫穿了人與自然的和諧統一。

五、主題探究

作者把景、人的感受寫的那么美，他最終的寫作意圖是什么呢？

（對生活的的贊美突出主題）

六、練筆

許多文學作品都是用語言來展示大自然中的色彩美，都會在讀者頭腦中形成一幅幅絢麗的圖畫，相信同學們的文采也不亞于作者，下面老師給同學們一次展示才華的機會。

教師提出要求

1、拿起手中的筆，勾畫你心中美麗的圖景，展現你心中的那份最美。

2、選擇校園的一處場景，用文筆描繪它的美。

教師提示：校園中有很多花草樹木，正值秋季，他們的顏色可謂豐富多彩，同學們可抓住顏色的變化來寫；再者校園外就是一片果園，秋風送爽，也送來了瓜果的香味，可調動你的感覺器官來寫。

海濱夏夜讀后感 篇6

夜，來臨了。這是一個非常幽美的海濱的夏夜。

夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，但是，它比天空的景色更要壯觀。因為它是活動的，每當一排排燃燒著的火焰，閃爍著，滾動著，消失了。而后面的一排總是不停的閃爍著，滾動著涌過來。

隨著夕陽的逐漸西沉，天空的霞光漸漸地淡下去了。深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變為淺紅，最后，當這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠了的天空，則呈現出一片肅穆的神色。最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來。她是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有他一個在哪里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。

夜色加濃，蒼窘中的‘‘明燈’’越來越多了。而城市各處的真的燈火也亮了起來，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，它們從半空倒映在烏藍的海面上，隨著波浪晃動著，閃爍著，像一串流動著的珍珠，和那一片片密布在那蒼窘里的星斗互相輝耀，煞是好看。

在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走。海水輕輕地撫摸著細軟的沙灘，發出溫柔的刷刷聲。晚來的海風，清新而又涼爽。我心里，有著說不盡的興奮和愉快。

海濱夏夜讀后感 篇7

夏夜的海有一種說不出的魅力。夏夜，沙灘上靜的出奇！海風拍打著我得耳膜，海浪向我的腳涌來。我赤著腳在海邊走著，沙子軟軟的。走在上邊腳心癢癢的，天和海好像是一體的，天黑海黑、天藍海藍，現在海是黑的，給大海增添了一些神秘，此時大海蒙上了一層光紗。月亮的光照到海里，好像一艘小船隨著浪飄來飄去。

相對而言，在離海五六十米的海濱，就非常熱鬧了大排檔里蝦、魚。貝類應有盡有，賣唱的四處轉著，不時被人叫去唱歌，霓虹燈在路旁不停地變換著各種顏色，飾品店、貝殼風鈴等等應有盡有。馬路上人來人往，車水馬龍川流不息，真是熱鬧非凡??！

充滿靜謐的海、熱鬧的海濱、讓人如癡如醉。流連忘返的海，我明年一定還來這里！