初中班主任年終述職報告

初中班主任年終述職報告(必備11篇)。

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，是時候抽出時間寫寫述職報告了。怎樣寫述職報告才更能吸引眼球呢？下面是小編收集整理的初中班主任個人述職報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中班主任年終述職報告 篇1

尊敬的領導：

三年以來，讓我感同身受的是來自在座的每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，無論是在思想上，還是工作上，都有了長足的進步，下面我就根據上級領導及校領導的指示精神，對近三年的工作做一個述職。

作為一名堅守在教育教學第一線的黨員老師，我的態度是積極向上的，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，忠誠于人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定。基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個思想進步的教師

“學高為師，身正為范”，要想做一個合格的人民教師，首先應該有一個健康進步的思想。我在師德上首先嚴格要求自己，認真學習和領會黨的理論精神和“科學發展觀”。與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生。我積極參加各種學習培訓，并做好學習筆記。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強。在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。在日常工作中我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、做一個有愛心的教師

在教學工作方面，我主要擔任語文教學工作，并擔任了一年初一的班主任工作。在工作中，我始終保持良好的狀態，認認真真地上好每一節課，在以人為本的科學理論指導下，我始終把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。因為愛是無聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級和學生，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。

在課上只要是對學生有好處的，我都會尊重。在課下，與學生共同解決難題，只要學生提出的問題，我總會不厭其煩的回答他們。學生的成績總會有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多的給以熱情的幫助。使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的`真誠學生是能感受到的。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。

三、做一個理念新的教師

我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。開成自已的教學風格。我把課本知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的認識和發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在教學上，積極引導學生開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流。促使學生在輕松的環境中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為，克服不足，使教學工作不斷得到完善。

教育是藝術，藝術的生命在于創新。"十年樹木，百年樹人。教育是一項高難度的工作，它只有起點，而沒有終點。要做好它，十分不易。但我堅信，只要愛崗敬業、孜孜以求，定會有所收獲。

以上報告，請領導、同志們批評指正。

初中班主任年終述職報告 篇2

學期即將結束，回顧半學期來的班主任工作，反思工作中的優劣得失，以便指導下一步的班主任工作?，F在把一學期的一些做法向大家作簡要總結：

一、班級管理的一些具體方法措施：

1、針對實際學情，實行個性化教育，分層管理

7（4）是個平行班，又是新生班，且學生入校年齡偏小，管理中存在諸多問題。針對這種基本學情，我在認真思考后對班內學生進行了疏理分類，大致可以分為三類：一類是有較好的學習基礎，學習積極性蠻高，學習成績較好，學習態度端正的同學，約占30%，一類是有一定的基礎，有一定的學習主動性，成績中等，能認真學習的同學，約占60%，一類則是行為習慣較差，不能較好地遵守紀律，學習既不主動也不自覺，偶爾會頂撞老師，不服從管理的同學，約占10%。

根據這個具體情況，我采取了抓兩頭促中間的作法。取得了一定的成效。如：王思哲、賀永偉、郭翔、段鑫星、徐景琳、鄧安琪、張景紅等同學，學習態度較好，學習極為認真刻苦，在平時學習和期末復習中，都扎扎實實，多次取得了很大的進步和提高，有希望沖進年級前100名，相信，優等生會越來越多，越來越優秀。

再如：李家原、李冠廷、羅錦文、蔡耀熙等同學，課堂的表現一直較差，有時上課精力不集中，有小動作，看課外書，私下講話，作業也不能按時完成，不服從老師的管理等不良表現。雖然現在有了很大改進，但也是我下一步工作的側重點，我已將他們列為我的教育案例。希望下學期繼續跟蹤管理，徹底扭轉他們的不良的習慣，端正他們的學習態度，順利轉化為合格的中學生。

1）嚴格規范常規管理，實行量化考核制：每日一公布，每周一小結，每月一大評，截止到十八周末，班級最高分王思哲同學460分，第二名姚媛勝362分，第三名郭翔319分，最低分羅錦文40分，李冠廷50分，蔡耀熙65分。把量化管理考核納到到日常管理中，每堂課有值日班長進行記錄，時時關注同學們的每一節課的表現。變終結性管理為過程管理。

2）開展“比學趕幫超”的學習活動，創造良好的競爭學習氛圍，每次考試結束后，指導同學們制定下次考試目標，確定競爭對手，明確簿弱學科，找出分數增長點，快速提高學生成績和自信心。

3）提出班級進步的目標：爭取期末考試各科成績平行班第一，全班爭取有五人進入年級前六十名，目前還沒有完全達到，只進入了三人。

2、家校聯系工作是班級工作的重點，是穩生、互動、側面宣傳的關鍵。

1）每周出一期家校聯系“彩虹卡”，將學生在校表現、量化管理分數和下周班級工作重點以及溫馨提醒的事宜或同學及時告之家長，讓家長對孩子的在校表現一目了然，做到心中有數，形成良性的家?；拥男Ч?。

2）重大節假日，及時通過短信或電話與家長保持良好的溝通，平時形成良好的溝通氛圍。

二、工作實績

1）班級更有凝聚力了，榮獲優秀達標班級的流動紅旗約十次，

2）班級更有戰斗力了，各科成績在歷次考試中絕大多數均分居平行第一，

3）班級氛圍更和諧了，有了更強的班級榮譽感和自信心，同學之間互幫互助現象愈來愈多了，如羅文藝與林雨姿同學結對子，王思哲與賀永偉結對子。

4）家校聯系更順暢了，家長投訴減少了，家長的滿意度提升了，穩生工作更踏實了。本學期家長上收到家長代表的“感謝宏外，感謝恩師”的錦旗一面。

5）孩子們更有愛心了，青海玉樹救災活動中，全班捐款3500元，臺籍學生李家原同學捐款1000元，愛心可嘉，班長王思哲同學將自己的獎學金5000元捐給了災區人民，被4月19日的《東莞日報》跟蹤報道，并獲得東莞獅子會授于的愛心獎證書。

6）配合學?！按箝喿x”教學改革，建立了書香教室，其中七·四班有圖書約400本，人均10本。由于圖書豐富，班級中的閱讀興趣漸濃，寫作興趣也較以前大有提高和改善。沒有豐厚的文學底蘊，難以寫出出色的文章。同時，也展開了

寫字教學，已堅持半年，目前也初見成效。以執筆姿勢為例，開學時執筆正確率不到10%，而今接近95%。

7） 建立班級博客，發表學生文章。目前點擊量已達33000。

8） 已向?？⑿蠹靶Ｍ鈭罂s志投稿近50余篇，其中鄧安琪同學在《新課程》報發表文章《對聯》一篇，在《東莞時報》發表文章《溫爺爺，我想對您說》一篇。

三、存在不足和改進方向：

1．班主任工作是個系統教育管理，要常抓不懈，尤其是德育教育，時刻不能放松。

2．班級管理中，學生參與管理的程度還不夠，抓緊培養班干部，協助班級管理工作。

3．在具體班級管理中，堅持“抓優、培尖、促邊”，形成良好的學風、班風。

4．繼續施實個性化教育培養方案，因材施教，因勢得導，各得其所。

5．加強家訪的工作，進一步密切與家長的關系，有利于穩生和管理。

初中班主任年終述職報告 篇3

這學期，我接受了一個全新的班集體。能夠再次接任初三的班主任，我很高興但也很擔心。九（1）班中等學習成績學生少落后面大，很怕完不成學校交給的任務。在平時的班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結：

一、加強德育教育和學生思想教育

1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會，對學生進行正確的思想引導，理想教育和愛國教育等。

2、健全班級文化，利用墻報、黑板報進行德育宣傳教育。加強學生的理想教育，鼓勵學生努力學習，實現 理想。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。我也利用課余時間和學生們一起布置美化班級，出好每一期黑板報，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。

3、班內統一奮斗目標，努力爭奪“文明班級”文明稱號，鼓勵學生爭做文明中學生。

4、經常找班里的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

二、加強優良學風的形成

1、要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯系，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。

2、要求學生重視期中期末兩次考試，以及平時的練習。做到考前認真準備，考后認真總結，不斷取得進步。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、加強家校聯系

采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來； 注重與各任課老師協調配合。

我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足：

一、班會課與晨會課沒有做好充分地計劃與準備。

除了學校要求重視的主題班會以外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與后半學期的實踐，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由我總結，然后是同學們講近期發現的問題并以多種形式進行教育。

二、每一次活動前后應作好思想動員和總結；

不管是學校組織的各種比賽還是班里的各種活動，我應在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調紀律性和同學的互助友愛；活動結束后，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。

三、應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。

從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現一個新念頭時，就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。

總之，以上是我對一學年期班主任工作的總結。在這短短的一學期時間里，我豐富了自己的管理經驗。當然，這除去自身的努力，還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生。只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，一切都為提升學生生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

初中班主任年終述職報告 篇4

學期已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作的時候了。對我而言，作為七年級（12）班的班主任，一學期以來兢兢業業，為了能夠使每一個學生健康快樂地成長，我努力工作，辛勤付出。現總結一學期來的工作如下：

一、個人感受：

一學期的班主任工作，我發現七年級的學生充滿活力，容易沖動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學習娛樂。隨著社會風氣的復雜化，這些學生經受不住外面世界的誘惑，心經常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與《中學生守則》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發脾氣，將學生的全部責任推交給學校，這無形增加了班主任的壓力，迫使我不得不思考新時期的管理模式。

二、用規范化管理促進學生自我評價

根據學生的身心特點，我對學生嘗試實行了量化管理，促進學生自我評價。主要表現在以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干部在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

量化管理的優勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。比如：我在接任這個班班主任后，第一個主題班會——以學生學過的《勸學》中的“君子生非異也，善假于物也”為主題展開，目的就是借助文化提高學生認識，以贈送“靜、勤、博、悟”指導學生學習做法，以公布《班級公約》規范準則，以寫“自省書”為懲戒，從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，量化管理的優越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，我為此專門制定了量化管理評比標準以及德育考評表，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。）

三、提供展示能力的舞臺，調動學生的積極性

我在摸清每個學生的個性、特長的'基礎上，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等活動，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華。既看過程，也看結果。對于優等生，也指出其不足，對于差生，更是發現其閃光點，激勵其進步。

四、加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。主要用電話聯系。

班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。今后，我將繼續努力，不但完善自己的教育教學方法，爭取做一名優秀的班主任，打造一個優秀的班集體。

初中班主任年終述職報告 篇5

如火的八月里，我開始了第三屆初三的奮斗征程，我想又要有一批孩子披星戴月地在學海里泛舟了。十個月之后的他們會以怎樣的心情告別母校？是喜悅還是后悔？而別離時，我會是滿意微笑還是無言以對？這一切都將由這十個月的努力決定，我期待一切都會是令人滿意的結局。帶著滿心的憧憬，我走進了初三，時至今日，已過大半，我想用三句話來總結這個學期的工作：

一、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

工作已近十年，我越發覺得自己才疏學淺，在初三這樣的緊張時刻，我深知于其用大量作業去和學生和其他老師爭時間莫過于自己提高課堂效率，還學生以高效課堂來守住陣地。為了講清講透每篇課文，課前無論時間多么緊迫，無論是否已夜深人靜，我仍要伏案備課，我始終堅持不備課不上課。備課時，我先是翻看課文幾遍，把自己的思考標注在課本上，再翻閱手頭的數本資料，從而提煉教學重點標示在課本上，但我認為最關鍵的還是最后一步即課堂設計，一篇課文想講的內容總是很多，而我要按怎樣的思路和步驟引導學生獲得新知，這是每每最令我困惑的。

為此，我閱讀了孟萬金的《優質高效》，余映潮的《初中語文創新實用教案》以及《語文教學通訊》等教學用書，以期提高自己的理論修養；同時，備課時我還從網上搜索諸多名師的課堂實錄，以期提高自己的課堂實踐，這樣，用理論及他人的實踐指導著自己的教學設計，課堂上也就可以與學生“奇文其欣賞”了。

二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

在各位同仁的關心幫助和支持下，我一直擔任著備課組長一職，深感責任重大。從內心的愿望來說，我一直希望我帶給大家的更多的是服務而不是事務。我總期待老師們在這個組內心情愉悅，和諧相處，互通有無，共同把初三語文教學工作提升到更高的層次，也把我們的備課組會從事務性會議提高到教學研究的層面上來。我真心希望在每次會上，針對我們所討論的問題，每個人都能有切實的收獲。

為了做到這些，幾乎每次會前，我都會認真地思考會上討論的內容，準備好會議所需的材料；會上我會虔誠地聽取各位老師的見解；會后也總是積極思考把老師們的好的做法應用到自己的教學中來。

為了進一步開展學科組建設工作，我積極參與聽課，在別人的課上我總能找到值得學習和借鑒的內容，當然我們組內高手如云，也不是都能效仿，但每節課都有不一樣的收獲，同時也豐富著我們的教學研究。

在這個組里，我尊重每一位老師，因為大家都在為這個學校為我們的語文教學兢兢業業地付出著，但我仍期望大家重視組內的每一次研討，重視我們的'每一次小任務，從大局出發，少一些敷衍與應付，主備課時能精心準備，編寫講義、試題時能精心設計……我想我們今天在座的各位立足于講臺的最重要的身份就是語文教師。本人自知能力有限，但我仍愿意無怨無悔地為大家服務，來回報大家對我的幫助。

三、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

忙碌的初三已過去大半，走在語文教學的路上，有收獲有感慨有不足有反思。語文教學是一件任重道遠的繁重工作，不可能一蹴而就。面對我們語文教學的尷尬現狀，我也有幾許無奈。但我仍然相信：在我們全體語文教師的共同努力下，我們的語文教學一定會創造佳績的。為此，我將繼續用恒心鉆研語文教學，用慧心引導語文學習，用熱心服務語文教研，用信心守望x年中考。

初中班主任年終述職報告 篇6

光陰似箭、歲月如梭，轉眼之間，踏上工作崗位已是第xx個年頭。自踏上三尺講臺以來，我以“忠心獻給教育，愛心獻給學生”作為自身教育理念，扎實工作，勤奮學習，勇于創新，與時俱進；視教師為春蠶，無私奉獻；視教師為紅燭，燃燒自己照亮別人。讓青春流逝在三尺講臺、讓粉筆染白自己的雙鬢、讓歲月寫下自己奉獻的足跡。

在此，我將xx年來的教育教學工作所取得的成績向在座的各位領導和老師做一下匯報：

一、政治素質與師德師風

我熱愛中國共產黨，擁護社會主義制度，遵紀守法，忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，無條件服從組織安排，尊敬上級，團結同事，關愛學生，淡泊名利，任勞任怨。在師德方面，我不斷加強修養，塑造“師德”?！皩W高為師，身正為范”，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，自覺遵守教師職業道德規范，力爭做一個有崇高師德的人。在教學中嚴格要求自己，以身示范，工作細致認真，贏得了學校領導和學生的認可。

二、班主任工作

我愛我的學生，多年初三班主任的傾情付出，讓我不僅收獲了知識，還收獲了純潔的師生情。在德育工作中，我善于科學地創新班級管理，善于利用好每周一節的主題班會課，針對學生特點，在不同時段，精心準備不同主題的班會，使班會充分發揮塑造學生靈魂的主陣地作用。

對待學生我傾情付出，竭盡所愛，即便是極為頑劣的后進生，都能像家長一樣關心、鼓勵他們，最終使他們轉變了過來。在我的眼中，沒有教不好的學生，但是，要真正教好每一個學生，付出的心血是很多很多的，而我無怨無悔。我一直都在實踐我的教育價值觀：一片愛心為學生。我相信，只要真心的對待學生，學生亦會回饋你無盡的愛。因此，我成了學生們成長路上的知心朋友，看著他們的成長成材，體味著這來之不易的教育成果，我就由衷的高興。由于所帶班級班風好學風濃，班級總成績一直優異，因此，我于20xx年被評選為縣級優秀班主任，20xx年榮幸的進入xx縣百優班主任的行列。

三、愛崗敬業、忠于職守

在教學工作中，我兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，認真履行自己的職責，做好本職工作，不管活有多累，人有多困，都堅持出勤，從未有過缺課、遲到、早退等不愛崗敬業的現象。

作為語文教研組長，我帶領大家群策群力，制定每學年度的語文教研計劃，為提高學生的語文成績和提高他們的語文素養而不懈努力。作為初三級部備課組長，我積極組織本年級的語文教師開展聽課、評課活動，做到取人之長補己之短。針對初三升學這一特殊時期，我和任課教師共同探討、制定教學進度，為讓學生順利踏入高一級學府而不懈努力。

我還積極投身教改，把提高課堂效益和培養學生的創新精神、實踐能力作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，與本年級組的教師們一道，認真研究初中學生的年齡特點和認知規律，學習運用電教媒體和現代教育技術，采用啟發式和討論式教學，圓滿完成教學任務。

最近幾年，我的家庭生活可謂多事之秋，婆婆膝部韌帶摔裂，母親甲狀腺切除，孩子眼部手術，一連串的困難我都一一克服，從未因此影響我的教學和班級管理工作。就在去年x月，丈夫查出心臟病，需要手術，為了不影響我的工作，他選擇了國慶節前手術，在丈夫出院回家后，我就把他交給了年邁的婆婆照顧，回到了學校。因為，在那里，還有兩個畢業班的學生等我去上課，一個班的學生需要我去管理。一想起這些，我就感到非常內疚，因為我欠家里的實在是太多太多了。

四、教學成績及榮譽

我一直認為教書育人是教師的天職。多年來，我始終工作在教育教學的第一線，連續擔任初三的語文教學工作，每天在校工作時間平均在十幾個小時，教育教學成績十分顯著，歷次平行班的質量分析和中考中，所教語文成績和班級成績均名列前茅，受到領導和老師們的一致好評。

由于教育教學成績優異，領導也給予了充分的肯定，20xx年被評為鎮優秀教師，20xx年被評選為縣級優秀班主任和縣級教學能手稱號，20xx年被評為臨朐縣優秀教師，并榮獲初中語文說課比賽一等獎，20xx年被評為鎮優秀教師，20xx年被評為初中語文學科骨干教師和xx省初中教師新課程遠程研修優秀學員，20xx年被評為“語文主題學習”優秀實驗教師、xx縣百優班主任、臨朐縣特色教師，并獲得全縣中小學教師“說教材”大賽二等獎。

在教學之余，我根據自己的教學實踐，進行教育教學研究，多篇教學論文發表在各級教育刊物上，教學論文和教學案例也多次獲獎。

任職多年來的風風雨雨，見證了自己的默默工作與辛勤耕耘，見證了自己的成長與發展，見證了自己付出的心血與汗水，我用自己的堅韌與執著、用自己敬業與奉獻，用自己顯著的成果與業績，不斷詮釋著新時期的教師精神，不斷書寫著自己事業的壯麗篇章。面對著新學期的挑戰，我會整裝待發，總結經驗，吸取教訓，不辜負領導和家長對自己的期望，為教育傾盡全力而無怨無悔。

真心的感謝在座的各位領導和老師，為我的人生導航，也真誠的祝愿在座的各位領導和老師一切都好！

初中班主任年終述職報告 篇7

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我從20XX年9月開始工作以來，就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

參加高外已經是第3次班主任述職報告了，這次收獲要更多，因為我們高外在不斷壯大，成長。聽過初一五個班級的匯報讓我回顧了我們初一時的生活和經歷，再看我們現在的孩子，發現他們真的長大了許多，懂事了許多，這就是我們班主任最幸福的時候吧！

我總結自己做班主任的經驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：

一、班主任工作，從愛做起

我們班級有個心理極度自我的女孩就是A，由于家里照顧不上，特別缺乏愛，而且脾氣暴躁，控制不好自己的情緒，和各科任教師都發生過大大小小的沖突。了解情況后不僅全班同學主動幫助他、謙讓她，我在生活中也一直在努力找契機對其進行教育，尤其在一次孩子腳崴了，并不是十分嚴重，孩子知道父母不在家所以不回家，有意留在學校卻自己不堅持走路。于是，常老師背著孩子從宿舍到食堂去吃飯，我陪孩子換了藥，從食堂背到醫務室，從醫務室背到教學樓，讓孩子充分感覺到家的溫暖，但孩子下午就和男生打鬧起來，而且晚上就頂撞英語老師，晚休時無論我和常老師如何規勸就是哭喊著回家，沒辦法讓她爸爸接回去了，并和他爸爸解釋了一天的事情。當時交給他爸爸時真是感覺到如釋放重的感覺，真想徹底放棄這個孩子的教育。但我知道這樣的孩子更需要我的幫助，于是我接孩子回來時和她不斷地交談，發現孩子一點進步就表揚他，爭取在他下次發作之前就用表揚將其遏制住，就這樣和各科任老師團結在一起跟蹤措施了兩個多月，孩子明顯的進步?，F在學習積極性已經比以前進步多了，情緒中也得到了有效地控制，父母看到孩子的進步很高興！

越是頑固的孩子越要求班主任有極大的責任心和包容心，用滿腔的愛心來關懷，對他的成長進行正確的指引，也正因為這樣，被教育成功的孩子往往會更加信賴班主任。班主任的愛就像催化劑，促成學生內在的化學反應，調動起學生的情感和意志進行自我反省，實現自我成長。

二、懂得賞識和激勵每一位學生

一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優點、優勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。

學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學生差，調皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學生違紀問題上，是有著深刻切身的體會的。

三、班主任要學會與家長交往的藝術

家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校和家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。我把我們班級的家長分為三類：懂教育的家長；溺愛孩子的家長；放任不管的家長。應該說各占1/3吧。

以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！

初中班主任年終述職報告 篇8

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我從20XX年9月開始工作以來，就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

參加高外已經是第3次班主任述職報告了，這次收獲要更多，因為我們高外在不斷壯大，成長。聽過初一五個班級的匯報讓我回顧了我們初一時的生活和經歷，再看我們現在的孩子，發現他們真的長大了許多，懂事了許多，這就是我們班主任最幸福的時候吧！

我總結自己做班主任的經驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：

一、班主任工作，從愛做起

我們班級有個心理極度自我的女孩就是A，由于家里照顧不上，特別缺乏愛，而且脾氣暴躁，控制不好自己的情緒，和各科任教師都發生過大大小小的沖突。了解情況后不僅全班同學主動幫助他、謙讓她，我在生活中也一直在努力找契機對其進行教育，尤其在一次孩子腳崴了，并不是十分嚴重，孩子知道父母不在家所以不回家，有意留在學校卻自己不堅持走路。于是，常老師背著孩子從宿舍到食堂去吃飯，我陪孩子換了藥，從食堂背到醫務室，從醫務室背到教學樓，讓孩子充分感覺到家的溫暖，但孩子下午就和男生打鬧起來，而且晚上就頂撞英語老師，晚休時無論我和常老師如何規勸就是哭喊著回家，沒辦法讓她爸爸接回去了，并和他爸爸解釋了一天的事情。當時交給他爸爸時真是感覺到如釋放重的感覺，真想徹底放棄這個孩子的教育。但我知道這樣的孩子更需要我的幫助，于是我接孩子回來時和她不斷地交談，發現孩子一點進步就表揚他，爭取在他下次發作之前就用表揚將其遏制住，就這樣和各科任老師團結在一起跟蹤措施了兩個多月，孩子明顯的進步。現在學習積極性已經比以前進步多了，情緒中也得到了有效地控制，父母看到孩子的'進步很高興！

越是頑固的孩子越要求班主任有極大的責任心和包容心，用滿腔的愛心來關懷，對他的成長進行正確的指引，也正因為這樣，被教育成功的孩子往往會更加信賴班主任。班主任的愛就像催化劑，促成學生內在的化學反應，調動起學生的情感和意志進行自我反省，實現自我成長。

二、懂得賞識和激勵每一位學生

一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優點、優勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。

學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學生差，調皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學生違紀問題上，是有著深刻切身的體會的。

三、班主任要學會與家長交往的藝術

家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校和家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。我把我們班級的家長分為三類：懂教育的家長；溺愛孩子的家長；放任不管的家長。應該說各占1/3吧。

以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！

此致

敬禮

初中班主任年終述職報告 篇9

確實現在的培訓很多都是形式，更多的是走過場。這次的培訓也是陰差陽錯，本來第一輪選的是數學專業的一個培訓，沒通過才補報的班主任培訓，而且因為實在的選了，才選了初中的，因我本身是一位小學數學老師。作為一名小學數學老師，當我第一天走上這個崗位的時候，我就認為，班主任該是語文老師的事兒，跟我沒啥關系，評職稱需要兩年班主任經驗，只要混滿兩年就行，可是由于職稱評選制度的改革，職稱離我越來越遠，而班主任卻越當越長。生完孩子回去的第一年的第一個學期，由于要背奶和忙著回家管孩子，中午沒有空管學生，下午更不會留下盯學生，然后跟學生也是很遙遠，還鬧過“老師我不想當班長了”的戲劇，所以被一個同事戲稱“沒有用心對待孩子”。我才驚覺，真的是這樣嗎？我才發現，即使我成不了孩子們生命中的貴人，也不該成為他們生命中的罪人。抱著既混學分又學知識的心參加了此次培訓，每個老師的課都認真地聽了個遍，最后只記住了一個“賴聯群”，許是他是最后一位講課的老師，許是因為他來自蒼南那個我瞧不起眼的城市，許是因為他是唯一一個現身說法講述了自己如何從默默無聞到現在的名班主任的，許是僅僅因為那句，“我父母年事已高，在忠孝難兩全的情況下，我隨時會盡孝床前，我身兼數職，校務忙碌，我不可能天天去班級陪你們，請記住，對老師最大的尊重是管好自己，老師在或不在一個樣?！笔?，我認可并喜歡孝順的'孩子，并不僅僅因為校長引領下的“孝與感恩”的校文化建設。

其實，每一次的培訓，總有老師建議看這書那書，總有老師建議，這個網站，那個網站，我們只是當時記下了卻并未回過頭去瞧瞧，而這一次，我是真的想學習，就像是賴老師說的那樣，他有那么長的空白期，我想，也許我也可以，哪怕不及他的十分之一，但是我有感悟，有想法，有上進的心，哪怕我做不好，至少我已經去嘗試過了。

回顧我的班主任經歷，第一次擔任班主任是五年級的班級，好管，班會課占來上成主課，只需要講講事情，處理一下矛盾，甚至覺得攤上差班也是好事情，差不差也不會因為我更差。第二年帶的是一年級，當初的一年級不聽話，我沒有樹規矩，教禮儀，啥都不會，光顧好自己一件事教書，渾渾噩噩兩年就過去了，然后是生孩子，燃火帶了一屆也不怎么好的六年級，然后才是現在這個班。同事的話讓我醒悟也許我是做不好班主任，也開始讓我思考如何當好班主任?，F在這個班的孩子基本很乖，也比較聽話，有幾個班干部能力也比較強也比較服眾，讓我看到了團結，他們帶給了我希望，我覺得我不能對不起他們。我也嘗試了一些比較民主的做法，比如讓孩子們寫信給老師的形式，有個孩子就寫道，“老師，有些錯誤是不小心的不是故意為之的，不要每次都罰抄書”，我很少罰抄書，于是我想起她這件事的緣起，是因為他們兩個都是大隊干部，卻公然不戴紅領巾，孩子們大了的時候就不那么習慣時時刻刻不戴紅領巾了，而且可以等到輔助員提醒時再戴，他們都等著那一時刻，然而那次是被大隊輔導員抓住，以儆效尤，于是他直接扣了分，我氣不過，以抄書一次作為懲罰，我以為很少罰抄書的我，我以為他們抄書一次不算什么的，竟也讓他們對我有意見，雖然這班孩子對老師時時有尊重，每句話上都透露著敬老師、愛老師，可是那樣一件事也給了她有口難辯的結果，她不滿，以這種方式跟我交流。于是我將懲罰措施由抄書1次改為寫“說明書”，不用抄書，只要寫清楚理由或者前因后果就可以了。這種改變，也讓孩子們看到了民主。

太久沒寫字，寫著就偏題。說一說這次的收獲吧。首先激發了我的斗志，進行反思。雖然在這樣的學校里，這樣的環境里，我可能沒有什么機會，但是我愿意做好自己，做好自己分內的事。我不求孩子們在我生病時來看我，不求孩子們畢業后能找我，只求自己一個安心。曾經我鄙夷有些班主任特異獨行自己在搞什么班規、弄什么整理書包比賽，我也曾羨慕有些班主任能夠想出點子來變著法兒讓學生拍照，我也嘗試過怎么就不行，我嫌棄孩子們出操隊伍不整齊，為什么學校里不進行大規模地排練，我為所有的不滿找到泄洪的出口，卻唯獨不單單承認自己沒有管好，自己沒那本事是孩子們不好，是領導不好，是學校不好。我想，不管是科任老師教一門課也好，還是當班主任也好，都要進行反思。也許也是最近值日那天被校長批評為“嚴重失職”有關，近幾年學校就沒像樣抓過家長會，而班主任也因此越來越忽視跟家長的交流，而且從來都是報憂不報喜，孩子犯事情了，打電話叫家長，最近家長少叫了，因此出了事也忘了叫家長，是我不對，沒做好。賴老師說，他寫反思寫了三年，一年投稿可以發表五六十篇。而我沒時間寫反思，反思也是湊數寫的，更從未寫過班主任反思，書都很少看，買倒是買了很多，給自己找了相當多的借口沒時間不看書。

其次，通過對比，采用合適自己的。其實我不會寫小標題，所以本來也就是隨意寫寫的，就隨意看看吧。讓我印象深刻的一位老師是因為她那句“愛校如家”和“拋家棄子”才能做好一個班主任，對不起，真的不敢茍同，如果真是這樣，那么對不起，我這一生都將無法彌補孩子，我寧愿做不了班主任，所以我想，那位老師還需要進修如何愛校又愛家。正所謂，你家里缺你不可，而學校里缺了你，照樣在運轉。所以我更傾向賴老師的“抱著孩子寫隨筆”，至少你做到了抱著孩子，沒有埋怨因為孩子你寫不了隨筆。我們做老師也好，做班主任也好，都應該想到如何使自己又省力又能管好班級，而不是把十分的力氣都用在了工作上卻不給自己喘一口氣。有些老師當班主任就喜歡爭第一，他們自己爭強好勝的性格影響到了孩子們，挖掘出了孩子們的潛能，有些班主任就是聽之任之，隨孩子們高興。《紅高粱》里說“世間大道理千萬種，當官的有當官的大道理，小老百姓也有小老百姓的大道理”，這當班主任也是一樣。爭強好勝，孩子們能收獲名次，收獲成功，收獲快樂；這不爭強好勝，運動會的時候，沒把那裝礦泉水瓶里的豆子拍成沙，也能感受快樂，圍坐一圈，打打牌，喝喝飲料，吃吃瓜子也是一種享受。就像有些人管班級，遲到是重罰，而有些人可能只是說說，更注重孩子的身心健康。這也為我曾經糾結過的如何能像別班那樣回回四項循環競賽或者各種比賽能拿到好分數，好看的，如何讓孩子們不遲到，前天剛處理過一件，自認為也是可以的，其實更是某一部分事情沒做好，孩子踩著鈴聲點進教室了，我問她連續兩天遲到了咋辦，孩子愣了，為了避免僵局，我讓孩子先坐下思考，回頭下課了告訴我，下課時她說還沒想好，我建議她不如把書架擦一下，整理干凈就當將功補過了，孩子同意，我也高興。書架積了好多灰了，雖說有人負責整理書籍，卻一直沒人把灰塵撣掉，終于找到了人！放學后都沒有擦，讓人找了她來才擦的，她也是很高興地擦完，這樣算不算做得不是那么不妥當呢。

另外，把時間留給孩子，開適合他們的班會。這學期新換了大隊輔導員，自從不用寫那些筆記（說是放到期末寫）了，人也慵懶了，學期一半了，磨磨蹭蹭才弄了四個主題，讓學生自己開，一開不得了，發現孩子們一發不可收拾，他們的表演能力還挺強的，除了準備倉促以外，其他的還算不錯。聽了名師的講座后，更讓我有想法，為啥不也來個什么集體生日會慶祝圣誕節啥的，為啥不來個歡送會？（到了六年級，有孩子要回老家讀書了）不過，我們學校和城里學校的區別，小學跟中學的區別在于，錢誰出？收費永遠是個被唾棄的大問題！不過也許也有經濟的過法吧。

最后，無論如何都要多看書。像此次培訓時，老師們提到的書有些我都沒聽過，他們以為的人人都讀過的《第56號教室的奇跡》難道真的只有我一個人沒有讀過嗎？回家立馬找出了封塵已久的《如何做一個專業的班主任》和魏書生《班主任漫談》。許是當年剛剛出道的我真的看不懂，我想現在的我，應該能看懂了。此次培訓，學到了很多方法可以借鑒，也帶來了很多思考可以回味。

感謝此次陰差陽錯的培訓給我帶來如此多的收獲，這條路很漫長，不求做得最好，但求于己無愧！

初中班主任年終述職報告 篇10

為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作如下：

首先，繼續抓好學生的日常的行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，如李曉鋒、李平等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常的學習生活的中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

尤其是針對初二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活的，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調。他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。

第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的.班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

特別是在新學期開始，班主任班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出2009字說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。

與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況的，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系，及時反映學生情況的，并及時的了解、掌握學生情況的，達到共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助。的手法，鍛煉學生的自。自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。

初中班主任年終述職報告 篇11

本人于年級班主任。自任現職以來，我擔任九(3)班主任工作，承擔數學教研組長。我在不斷的學習和實踐中，充實著自己，完善著自己，取得了一定的成績。 一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。

我的具體工作內容如下：

一、做一個學習型的老師

作為一名九年級教師， 堅持參加學校組織的政治學習，關心國家大事，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的方針政策，時刻與黨中央保持一致，認真參加每年的師德學習，以優秀教師為榜樣，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，提高師德師風。學習《未成年人保護法》等教育法律法規，提高自身法制意識，使自己能更好的依法執教。認真學習《新課程標準》，吸收新的教學理念，學習新的教學方法，解放思想，更新觀念，以全新的素質結構接受課程改革浪潮的洗禮。積極參加網上教研，豐富自身的學識，以更好地為教育教學服務。

二、做一個善于發現的班主任

作為班主任，我努力做到關注每一位學生，關心他們的學習和發展，也關心他們的身心健康。

1、發現每一位學生的優點

要關注每一位學生，一開始很難，我們的眼球總是被成績好，能力強的學生吸引，后來經過實踐摸索，我發現當你看到了每一位學生的優點之后，你會覺得他們每一個人都有可愛之處，那么就可以由衷地喜歡他們每一個人了。當我面對一個學生的時候，我總是先想到他的優點，所以，即使他們犯了錯誤，我也不會真正的生氣，因為在我眼里，他依然可愛，我始終堅信他們可以變得更好，因此，在工作中我沒有放棄任何一個學生。學生自然也感受到了我的善意，非常愿意配合我。

2、發現每一位學生的問題

我將"厚學明德"作為我們的班風，我非常注重培養學生的人生觀和價值觀，我經常與學生談心。對一些在學習中暴露出思想不夠成熟，自律性較差，孤僻自卑或自大狂妄等缺點的學生，我進行了細致的了解，從各方面關心他們，使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友，這樣他們更愿意接受我的意見和建議，然后我再介紹一些有針對性的書籍給他們看，既教書又育人，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

3、發掘每一位學生的潛能

我非常注重發現與培養學生的能力。建班之初，我先通過各種途徑了解，選拔那些關心集體，辦事認真，有一定組織能力和特長的同學組成班委，然后針對他們的具體情況進行培訓，教給他們工作方法，提出要求，并幫助他們樹立威信，使他們成為同學們的榜樣。為了調動班干部管理班級的積極性，我往往把大部分權力下放到他們手里，自己則從旁指導，讓他們有更廣闊的舞臺來發揮自己的聰明才智。在接下來的時間里，我總是細心觀察，努力挖掘其他同學的潛力，一旦發現某學生在某方面有特長，我一定會在班級為他制造機會，讓他展示自己，為班級爭取榮譽。這樣，每一位學生都會有一種歸屬感，和集體意識，在我所教的班級里，同學們團結友愛，積極進取，有困難互相幫助，因為"點滴相予"是我們的班風。一個學期下來，我們班被評為"文明班"和"考風示范班"，我也因此被評為"優秀班主任"。這是我們班所有任課老師和全體同學的功勞。

三、做一個教學中的"藝術家"

教學中，我始終把教學當成是一門藝術，備課是藝術作品的創造過程，上課則是藝術作品的展示。因此，每一堂課前，我都要廣泛搜集材料，精心甄別，仔細潤色，反復加工。課上，我把看書權，思考權還給學生，每一節課都要設計學生參與的問題，我與學生輕松地溝通，平等地交流，引導學生時而凝神思考，時而各抒己見，讓學生在愉快的氛圍中品味學習的魅力。

經過我的探索和嘗試，也由于學生的配合和努力，我所教的班級數學成績穩步上升，聽到學生感謝的話語，看到學生考上理想的高中，我有一種強烈的成就感和滿足感，我想，這是作為一名教師所特有的幸福。

此外，在教科研方面，我積極參加學校組織的各項活動，并取得了優異的成績，多篇論文在雜志上發表，參加了中央教科所課題的研究工作。

當然，成績只能證明過去，未來還有很長的路要走，我會堅定地走下去!