水族館表演演員工作總結
發表時間：2025-05-21水族館表演演員工作總結（通用七篇）。
水族館表演演員工作總結 篇1
第一次聽《水族館》這首曲子的時候，感覺適合上一節欣賞，因為覺得它的節奏不是很明顯，音樂的段落也是模模糊糊，不適合上韻律活動，但這次聽了兩節韻律活動《水族館》后，我徹底改變了這種想法。 ??? 我覺得這兩節韻律活動各有特色， 張老師的《水族館》著重讓孩子通過感受音樂創編各種不同的動作，特別是在孩子自由創編動作的過程中，教師能及時發現孩子的一些新穎動作，并做出正面的引導，讓孩子爭相模仿，激發了孩子創作的欲望。另外教師也用很多的肢體動作來引導孩子理解音樂，讓孩子身臨其境在一個美麗的水族館中。我個人認為教師如果在總結幼兒創編的動作時，可以固定出若干個動作讓孩子在一段音樂中做，另外一段音樂再讓孩子自由動作，這樣整個韻律活動就不會顯得凌亂，孩子聽音樂的次數也可以多一點。??? 另外一節韻律活動是狄留芬老師上的，我認為狄老師不光是為孩子們上了課，同時也是為我上了一節課，讓我知道原來韻律活動也可以這么上。聽了狄老師的課，首先讓我覺得她對音樂的理解很深，很善于找到樂曲中的規律，其次就是讓孩子聽得很多，使孩子在潛移默化中感受和理解樂曲。在讓孩子初聽樂曲的階段，狄老師就用自己豐富的肢體語言告訴了孩子這是一個什么樣的情境，接著通過提問通過模仿，讓孩子了解了樂曲中需要表現的東西。在孩子比較凌亂的動作表現后，狄老師幫助孩子細化了小魚吐泡泡的固定動作，這樣在表演的過程中就有有靜有動，有張有弛，使孩子表演的時候象在完成一幅海底世界的圖畫。而孩子也是有條不紊，每次游戲都感覺樂趣無窮！??? 通過觀摩這兩節韻律活動，我深深感到要上好一節韻律活動，首先就是老師自己要多聽音樂，要深透地去理解音樂，找到樂曲中的規律，用適合孩子表現的動作來讓孩子一起走入樂曲優美生動的情境中去。
水族館表演演員工作總結 篇2
目標：
1、感受柔和、優美與輕快、活潑的不同音樂形象。
2、嘗試用多種方式（語言描述、身體動作）表現小魚和水草的不同形象。
3、嘗試拓展對音樂形象的想象和遷移。
準備：
1、錄有《水族館》的音樂磁帶、錄音機。
2、小魚頭飾若干，教師自制水草若干。
過程：
一、完整欣賞樂曲，了解樂曲名稱和主要內容，感受兩段不同性質的音樂。
1、安靜欣賞音樂。提問：小朋友，你聽了這個曲子，你感覺自己到了一個什么地方，在干什么？（幼兒自由想象）
2、教師介紹樂曲名稱、主要內容，再完整放送音樂。
3、請幼兒談談對音樂的感受，發現音樂的變化。
二、分段欣賞、感受和表現音樂：
1、欣賞A段音樂。提問：這段音樂的旋律是怎么樣的？你仿佛看見小魚和水草在干什么？
2、幼兒用肢體動作表現：水草在舞蹈，小魚在游……
3、欣賞B段音樂。提問：這段音樂和前面一段音樂聽上去有什么不一樣的感覺？聽了這段音樂，你覺得小魚和水草會發生什么事情？
4、請幼兒用身體動作表現對音樂的感受：水草和小魚在玩，捉迷藏，說悄悄話……
三、分角色在樂曲中進行表演。
1、聽音樂，教師進行情境講述。
2、女孩子扮演水草，男孩子扮演小魚，根據情境聽音樂進行表演。
3、《水族館》說課材料：
音樂教育建立在音樂藝術基礎上，是在幼兒參與音樂實踐活動中進行的。與其它科目的教育一樣，要促進幼兒在得、智、體、美等方面得到發展。《綱要》中指出：教育的內容應該是全面的、啟蒙性的，幼兒所容易理解的。所以我選擇了音樂欣賞——《水族館》。在方案設計上我重點從以下幾方面來考慮：
1、在教育目的上，為孩子提供了滿足他們需要的經驗，刺激他們在各領域的發展。如：用聽覺感受音樂形象，用肢體來嘗試表現小魚和水草的不同形象，通過想象使思維擴散，對音樂進行豐富的聯想……在活動中，幼兒存在著個別差異，所以在制定目標時我是梯形設計式的，由易到難。
2、在教育內容上，我是按照他們的年齡特點再結合他們的發展水平的基礎上來選擇音樂的。在平時的音樂活動中，我發現孩子的表現都是從他們的本能出發的，追求自然、游戲性和趣味性，所以在內容的設計上采用由淺到深、由具象到抽象，動靜交替的過程。幼兒對魚和水草是很熟悉的，所以這個內容的選擇我認為孩子比較容易理解，也比較容易表現。
3、在教學方法上，我屏棄了過去一味的示范、講解、模仿等老套的教學手段，而積極采用了感受體驗、情感陶冶、操作嘗試、綜合運用等方法，努力達到教是為了不教的目的。另外，我在活動中添進了一些道具和頭飾，希望讓幼兒通過親身的感受去真正地理解音樂和表現音樂。在教學過程中，我盡量避免為孩子提供自己的范例或指導性意見，而是鼓勵他們自由地表達自己對音樂的理解，然后鼓勵他們大膽地去感受、去探索、去表現。
4、在教學過程上：我采用：欣賞——發現，感受——體驗，操作——嘗試，即興——創作的過程，根據幼兒年齡特點和本班孩子的水平，由易到難逐步進行。
水族館表演演員工作總結 篇3
活動目標：
1.讓幼兒感知樂曲的ab結構，及樂曲優美輕快地特點
2.嘗試用優美的肢體動作表現音樂的變化
活動過程：
一、創設情境，導入活動
1.師：親愛的小朋友們，你們好！你們看，今天我們來到了一個這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動聽的音樂，你們想不想聽？現在我們一起來聽一下！
二、理解、感受音樂
1.播放音樂，教師做優美的動作
2.播放視頻
3.幼兒模仿小魚游，音樂舒緩時候小魚怎么游，音樂輕快的時候，小魚怎么游。
4.提問：
1）聽到緩慢的音樂時，水草會怎么動呢？
2）隨音樂的變化，音樂變快水草怎么動？
6.小結：這段音樂有時很慢，聽上去很優美，有時很快，聽上去輕松愉悅。優美的音樂表現的是水草慢慢生長的畫面，而輕快的音樂則是各種海底生物游來游去的畫面。
三、播放音樂，結束活動
活動反思：
本節活動之前，我給孩子們豐富了關于海底世界的一些經驗，比如海中有什么，海里的生物怎樣“游泳”等。當孩子們和我一起進入了神奇的水底世界，和水草小魚玩起了快樂的游戲時，大部分的孩子都能不錯的模仿，有的化身“水草”在那自由擺動，有的變成“小魚”來回穿梭，還會不時的冒出幾個小泡泡。但是在活動中，我也發現，雖然孩子們能夠說出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有一定的困難，比如我們班模仿大鯊魚的亮亮，他的大鯊魚就和小魚一樣，沒有可怕的樣子，也沒有鋒利的牙齒，整個一呆萌狀。
水族館表演演員工作總結 篇4
暑假的一個晚上，爸爸媽媽下班后，我們全家就立即出發到曲江海洋館游覽了。
我們進到里面，發現有很多魚的展覽，有抹香鯨骨架，還有好多海洋世界里的魚類展示。接著爸爸帶我們去看了3D電影，主要是演海底世界，情節生動，還有點恐怖，所以我看得挺刺激的。接下來我們到了熱帶雨林區，看到一群鱷魚在睡覺，還有恐龍化石呢。
不過最好玩的還是喂吃奶魚了。這些吃奶魚就像小嬰兒一樣，一見到奶嘴就吸，就是不松口，我都把它提起來了，把我笑死了。我還想多喂一會兒，可是被爸爸拉走了。
在80米長的海底隧道里，各種魚兒就在我身邊，我感覺自己就像身處海底世界，和那些魚兒自由自在地游來游去一樣。
最具觀賞性的當然還要算是海豚表演了。表演開始，兩頭可愛的海獅就跟著馴獸師來到表演場，一會兒唱歌、一會兒跳舞、一會兒頂球，一會兒表演雜技，那滑稽調皮的樣子讓我們捧腹大笑。接著，就輪到海豚明星上場表演了，海豚音、激情舞蹈，竟然還能轉呼啦圈，它們真是太棒了！
那天過得真分開心，下次我還要去海洋館玩。
水族館表演演員工作總結 篇5
耶，我盼星星盼月亮終于可以去萬達看有各種各樣的水生物館嘍。
來到海洋大門入口前面，我們先買了倆張票，我迫不及待的和姐姐沖了進去，我們仿佛在了另一個世界，“魚的天堂”里面有不同的魚，有彩色水母，小虎鯊，還有魔鬼魚呢，肉肉嘟嘟的非?？蓯鄣鹊取２噬傅念伾啥嗔?，紅的，黃的，粉的，綠的，還有很多呢。
第二個動物是狐貍魚，狐貍魚身體瘦小的，扁扁的，速度迅速敏捷，接下來的動物就是長大后兇猛的大虎鯊，但現在是可愛的小虎鯊，它長著一個扁扁的嘴巴，圓圓黑黑的小眼睛可愛極了，真想養一只呀！今天的水族館到此結束。
咦，我明明是來看魚的你怎么變成了中央電視塔的人了。
水族館表演演員工作總結 篇6
活動目標：
1、感應曲式A-A-B。
2、學習戲劇表演。
3、熟悉曲子《水族館》、了解作者。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
水底生物的圖片、水袖、紗巾、飄帶
活動過程：
1、圖卡介紹水中生物。
你們去過水族館嗎？（海底世界）看到了哪些小動物？？
2、配詞律動。
小金魚最喜歡干什么？游泳怎樣游？吹泡泡怎樣吹？（學一學）
教師整首演唱歌曲，并和孩子一起表演。（不配樂）
3、聽音樂學唱歌曲。
全體聽音樂，學習歌曲。
邊學唱歌曲，邊表演律動。
4、看動畫片：課件《水族館》。
請大家來看動畫片。（邊出示圖片邊唱歌）
介紹｛：||｝反復記號。
嘗試演唱歌詞。（不配樂）
5、替換語詞和律動。
剛才我們說了，水族館里有很多的小動物，那除了金魚還可以唱我是一條？
幼兒嘗試演唱第一句。
6、全曲律動扮演。
要求：所有的魚類都要到水中游玩，大鯊魚只能在“泡泡吹得好高”的時候出來，其余的小魚要逃跑，“吸---吹”的時候，小魚把大鯊魚哄走。
7、介紹曲子名稱、作者。
圣?！秳游锟駳g節》之《水族館》
8、幼兒操作
幼兒聽著音樂節奏，給不完整的圖譜畫上泡泡。
活動反思：
通過故事引導，在圖譜、律動的啟示下，孩子們很快掌握了曲式。在活動中，孩子們傾聽音樂時的專注及參與游戲的熱情，讓我再次感受到了奧爾夫音樂教學的魅力—它緊緊地抓住了孩子們好動、愛玩的天性，讓孩子們在輕松、自然的狀態下主動地學習。
在進行律動表演中，我發現孩子們表演得很投入∶歌唱的聲音低低的，行動非常謹慎，像怕碰破了水中泡泡一樣。那情景就像一幅寧靜的水中畫面?？勺屛沂剂喜坏降氖牵郝蓜颖硌輨偨Y束，一個孩子輕喘著氣，拍著胸口說：“老師，這音樂好嚇人吶！”“你感覺到什么了呢？”我趕緊問到?！昂孟笪页恋搅撕５滓粯印！保ㄟ@孩子對間奏的感受較強。）“我感覺得像是一只大鯊魚游來要咬我?！币粋€孩子插嘴道，一些孩子聽到了紛紛在一旁作大鯊魚咬小魚的動作?！白屛覀儊磉吢犚魳贰⑦呁娲篚忯~的游戲好嗎？”看到孩子的興趣很高，我趕緊向他們提議?！昂?！”、“好！”“可是變成了大鯊魚后，歌詞怎么唱呢？”在我的啟發下，很快地一股新的語詞出現了：我是一條鯊魚，我是一條鯊魚，我的肚子餓了，我要吃小魚。（間奏）由上自下四處找小魚。段這邊許多小魚，這邊許多小魚，追——抓，追——抓，抓抓抓抓。（最后一段）追著一群小魚逐漸遠去。在分配好角色后，我又組織孩子邊聽音樂，邊唱邊玩“大鯊魚來了”的游戲，孩子們在游戲中表現得更加熱情投入。（我想這與學前班孩子年齡較大，喜歡刺激性游戲性有關） 活動結束后，我進行了反思：雖然我組織的這一次活動，因節外生枝而沒有按教師用書上的活動流程來進行。但一想到我們教育的最終目的是：讓孩子在教育過程中，輕松愉快、積極主動地學習。
水族館表演演員工作總結 篇7
設計思路：
本活動選取了與樂曲緊密聯系的水草和小魚作為代表，以小草生長和
小魚探望的情節幫助幼兒學習樂曲結構，以情節交替推進幫助幼兒學習
動作，整個設計渾然一體，結構嚴謹。
活動準備：
1、圖譜、節奏卡
2、光碟、dvd
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結構和各段音樂的性質；
2、嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現樂曲形象；
3、學習用身體動作及面部表情表達對同伴的關心，體會與朋友交往的
愉悅心情。
4、創想水草和小魚的造型，開心的跳一跳
活動過程:
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一、熱身活動（要求教師精神飽滿）
二、問好
三、定向（語言的導入，創設情境，聽到音樂看到了什么？想到了什么？
有什么感覺？是關于誰的故事？）
小朋友們，你們喜歡聽音樂嗎？你聽過什么樣的音樂？今天老師給小朋
友們帶來了一首非常好聽的音樂樂曲，請小朋友們聽一聽.
四、欣賞音樂
五、分享幼兒對音樂的感受
六、熟悉樂曲，感受音樂結構（再定向：出示圖譜、故事引導教材設定
的內容，進行結構分析和感受分析）
1、聽了音樂后你感覺心情怎么樣？你覺得它聽起來是雄壯有力的？還
是輕柔歡快的？
2、出示圖譜，介紹曲名《水族館》，讓幼兒觀察圖中都有什么？
猜一下圖中他們都在干什么？發生了什么事？
3、情境導入： 在水族館里住著一只兇猛的動物，他都很久都沒有吃到
食物了，原來是水族館的小魚和水草成為了好朋友，當它出現了，小魚
就被水草藏起來了
幼兒邊聽音樂，看著圖譜，邊說語詞
4、熟悉樂曲，介紹曲式結構。
七、隨圖譜欣賞音樂
聽音樂指圖，感受圖標和音樂關系
八、解決重難點（節奏曲式結構等）
九、創編動作，自由表現音樂。（分段聽音樂，用動作表演的方法感知
節拍強弱的規律。）
①組織幼兒觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導幼兒用不同的動作表
現水草的姿態，用身體的曲線運動來表現水草在水中優美的舞蹈。
②組織幼兒玩游戲“小魚和小草”進一步幫助幼兒理解，熟悉角色形象和
動作，了解游戲情節，掌握游戲規則：水草動時小魚不動，小魚動時水
草不動
③聽音樂幫助幼兒分辨水草生長及小魚探望的音樂，初步了解樂曲結構
感受a段樂曲的柔美流暢和b段樂曲的纖巧歡快yS575.cOM
④分段欣賞音樂聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律、結構，分解練習動作
1、水草慢慢長大，要求動作優美舒緩，鼓勵幼兒做出各種姿態的造型
水草生長時，有一只大鯊魚正在四處覓食。
2、小魚探望水草，啟發幼兒用不同動作表現小魚歡快的游戲
引導幼兒用不同的動作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對水草
點頭等，小魚音樂出現時，大鯊魚游走。
3、老師和幼兒一起表演
4、老師和幼兒分角色表演
5、分角色完整的跟著音樂游戲
十、看圖譜集體創編動作
十一、表演創編動作（完整欣賞音樂整體感知音樂，根據音樂結構，用
即興舞蹈的方式表現對音樂的理解。）
十三、幼兒在較大的空間表演
十四、活動結束。
今天小朋友們都表現的很好，現在請你們去邀請客人老師和我們一起跟
音樂做游戲吧。
十五、活動延伸
動畫片《動物狂歡節》
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