科學專題講座心得體會
發表時間：2025-05-06科學專題講座心得體會（推薦十五篇）。
學術講座是一種表述學術觀點、報告科學研究成果的演講形式，旨在通過專門的、系統的學術發現來表達。以下是小編整理的學術講座心得體會（精選15篇），歡迎閱讀與收藏。
科學專題講座心得體會 篇1
一、高中體育學生心理狀態的現狀
從傳統視角來看待體育的基本功能，大凡有如下幾種：能增強個體的身體條件。有助于形成群體的集體主義精神，諸如此類。對上述觀點進行考察，發現：這些都是從體育作用于個體的外部、宏觀的角度進行的理解。根據這種習慣理解，在對體育教學活動的開展上也就體現為：以競技、力量的訓練為主。
近年來，隨著教育心理學的不斷發展，同時，通過心理學與其他學科所形成的交叉研究表明：個體在體育方面若堅持科學、合理的鍛煉，將有助于其心理健康狀態的形成。所謂心理健康，可以理解為：個體能夠適應發展著的環境，具有完善的個性特征；且其認知，情緒反應，意志行為處于積極狀態，并能保持正常的調控能力；生活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制自己，正確對待外界影響，使心理保持平衡協調。由概念界定所規定的要件可知：體育與心理健康之間形成了一種映射關系，通過體育活動所形成的個體間的互動，將增進個體在環境適應性方面的能力。
二、體育運動對學生心理健康的作用
體育運動無論從內容到形式，和普通的身體鍛煉有著截然不同的作用。因此，學生原有的心理水平已不能滿足他們所學習的運動項目的需要。例如，短跑要求較短的反應潛伏期、良好的運動距離知覺和運動速度知覺。就如籃球比賽中的帶球上籃，由于要了解隊員位置，要求有較大的注意范圍，既要帶球前進，又要防止對方攔劫，需要學生善于快速分析，分配自己的注意力。任何一種運動項目，都要求運動者有勇敢、堅持、自制、不怕困難等良好的意志品質和樂觀、友愛、愉快、同情等多樣的感情。上述心理活動和心理特征，就一個人的自然發展水平來說，當然不能滿足運動學習和運動競賽的需要。但是，在個體為了不斷提高自己的運動水平，或戰勝對手而進行的運動活動中，原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說，體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，推動了個體心理的發展。
同時，體育運動有助于學生認識自我。體育運動大多是集體性、競爭性的活動，自己能力的高低、修養的好壞、魅力的大小，都會明顯的表現出來，使自己對自我有一個比較符合實際的認識。體育運動還有助于自我教育。在比較正確地認識自我的基礎上，便會自覺或不自覺地修正自己的認識和行為，培養和提高社會所需要的心理品質和各種能力，使自己成為更符合社會需要，更能適應社會的人。
三、體育運動和學生心理健康的定向價值形成
1、認知行為設定
參加健身運動能夠促進個體積極思考，以此來削弱那些消極想法，改變沮喪和焦慮的狀態。盡管不經常參加運動的人把開始運動和堅持運動視為一項艱巨的任務，可一旦他們實現了目標就會加強他們的競爭意識，提高他們對自我能力的認可。自我能力認可與努力和堅持密不可分，這兩種因素幫助參加者繼續健身鍛煉，并取得收獲。
2、注意力分散的設定
參加健身運動時，運動量的增大和運動動作的發揮，可以分散人們對自己焦慮和沮喪的事情的注意，并且，把這種情緒在不斷地運動中得到發泄，從而使人身心輕松，大大受益。健身運動把人們從焦慮和抑郁的瑣事中解放出來。
3、身體所產生激素的設定
健身運動之所以使人的個體生理、心理受益，是與運動后人體內荷爾蒙激素的分泌量的增加有關。人的荷爾蒙激素，是大腦在外力刺激作用下產生的化學物質。大量的荷爾蒙分泌，可以改變人的情緒狀態，加強愉悅感，增強健康活力。這種健康感可以降低沮喪、焦慮和其他消極狀態的程度。一些研究認為，任何健身運動均具有以上三個方面對心理健康的積極影響。而高中學生，面對繁重的學習任務和高考壓力，各次考試帶來的不良情緒影響著他們的心理健康程度。
體育運動和學生心理健康的定向價值形成，具體可以表現在這6個方面：有助于學生發展智力；有助于學生獲得良好的情緒體驗；有助于學生形成良好的意志品質；使學生自我個體意識更為清晰；有助于學生形成和諧的人際關系；有助于學生消除心理疾患。
四、體育運動和學生心理健康的定向價值實現的途徑
體育運動和學生心理健康的定向價值的實現，需要體育與心理學兩方的共同作用，相互滲透來完成。
1、優化體育教學環境
體育運動的環境對人的身心健康有著直接的影響。晨練的人們多數選擇在公園，因為那里鳥語花香、綠菌環繞，置身于這樣的`環境，能夠使人精神愉快、心情舒暢。因此，學校要加強體育場、館設施建設、購置充足的體育器材，及時更新體育設備和器械，改善體育教學環境和學生體育鍛煉的環境。
我們可以這么設想，當學生走進寬敞明亮的健美館，踏著柔軟的地毯，聽著優美的音樂，墻壁上的大鏡子映出他們青春活力的身影，必然會產生激動、愉快、自豪、躍躍欲試的感覺，從而樂于接受體育，對防止出現焦慮、抑郁等不良心理傾向起到了積極作用?；蛘?，當學生們走出沉悶的教室，來到藍天開闊的操場，各種他們喜愛的體育器械一應齊全，學生們的心情該是多么愉悅，多么輕松。
2、開設心理健康教育課
我認為，高中體育學科開設心理健康教育課、體育心理衛生課是定向價值實現的重要途和重要學習內容。通過學習，使學生了解自身的生理、心理基本知識，了解心理健康的標準、內容和影響心理健康的因素，了解體育運動中的心理衛生常識，了解自身是否存在不良心理傾向和心理障礙、如何克服等。做到自我診斷、自我預防，提高學生的自我心理保健意識，達到防患于未然，促進學生心理健康水平的提高。
3、建立高中學生體育課程心理健康檔案
實施健康教育；要做到有針對性，才能取得好的效果。因此，建立大學生心理健康檔案非常必要。大學生心理健康內容應包括：大學生來自的省份、地方；家庭狀況（如成員狀況、經濟狀況、父母婚姻狀況、有無重大變故等）；大學生氣質、性格特征；是否確定戀愛關系；有無焦慮、抑郁、孤獨、空虛、苦悶等不良心理傾向；產生的原因等。以此作為大學生心理健康教育的依據，做到區別對待，有的放矢。這項內容可與健康教育教研室，和負責學生工作的有關部門配合共同完成。
科學專題講座心得體會 篇2
11月10日下午突然接到通知要聽一個講座，當時還不知道是誰，各位老師都帶好記錄本一起來到了多媒體教室，進去就看到講臺上面的一個紅色橫幅“師能---不可或缺的師德支撐”。多媒體屏幕上放著一個老師簡歷，這才知道是北星小學書記及教研組組員汪早早老師。
本次講座汪書記給我們一次師能方面精神上的洗禮，同時也帶我們學習了十九大的精神。在教師方面我們要學好、教好、傳好、干好！教師們要落實十九大精神。接著汪書記從實際生活中的例子給我們講述了上一節公開課的辛苦和收獲，首先一節公開課準備起來是比較辛苦的，需要千磨萬磨才能上好，但是也是很有收獲的，因為這節課會吸取眾多老師的意見，將上課好的地方與不好的地方都指出讓上課老師得到一個提高，所以老師有機會還是要多上上這樣的課，讓自己提高。再者汪書記從師德方面要求我們，要做到愛崗敬業、教書育人、為人師表做一個讓學生學習的好榜樣。汪書記也從不同的案例和故事來給我們講解，首先要我們在教學生的時候要求我們自己也要做好，并且教好學生的同時，在家里也要教好自己的孩子，還講了一個“三塊糖的故事”來告訴我們要如何去教小孩，要我們做到從知識的權威到知識的組織者，從知識的傳遞者到學習的促進者等眾多故事和案例。
總之，汪書記這次講座我受益匪淺，學到了該如何做一個合格的老師，懂得了如何去教好每一個學生，同時也讓我勵志成為汪書記這樣才華橫溢的好教師。
科學專題講座心得體會 篇3
作為學院專任教師的一員,在本學期開學伊始,我非常有幸能參加此次學院為提升教師科研素質與能力的培訓。兩天的學習非常緊湊,從上周四上午饒書記簡短而又深刻的開幕詞開始,到周五下午許祥云博士關于教育教學基本研究方法的演講結束。中間的三場科研講座，主講人或用鮮活的科研實例導入，或盡力將抽象的學術術語常態化,言語親和,極為有效地將相關主題內容傳達給了每個聽眾。就我個人而言，此次的學習,受益匪淺。
具體來講，主要有如下感悟和收獲：
一、關于“做科研”的實質
從擔任教師工作開始，就開始接觸科研這樣一個領域，剛開始覺得很神秘很抽象，后來更多地接觸自己的專業領域，也完成了一些科研課題，對科研慢慢地有了一種揭開神秘面紗一睹“芳容”之后的輕松愜意的姿態。認為科研不過是走走過場，感覺科研不過是一種文字功夫，“文筆好的人必定能搞好科研”這樣的觀點好像被很多人所認同。現在，當我作為一個聽眾在聆聽單作民博士的“ 高職學生管理制度變革研究的新制度主義視角”講座時，我卻清晰地看到了自己的不足。盡管由于專業領域的原因，講座中諸多的概念，諸多的“為什么”我根本無法理解，但是單書記的嚴謹認真精神深深的令我折服。在之前自己所做的很多科研項目中，盡管也會有一些所謂的“思考”、“對策”、“研究”的字樣，但是和單書記如此精深的學識比較，自己根本就相當于沒有認真思考過。我不得不承認，在很多時候，我對很多東西都似是而非，完全不懂，有時甚至是不懂裝懂。在那一刻，我終于清醒地認識到：所謂的文字游戲不僅不是做科研的實質，而且與科研的實質在一定意義上是背道而馳的。自己以前一直沾沾自喜的'做科研的優勢——文字功底，原來只是一張漂亮的紙老虎的皮。我們很多人做不好科研的原因并不一定是他沒有做科研的能力，而是他根本沒有去“做”。我這里的“做”應該是真正意義上的科研實踐，是嚴謹認真的“做”的態度，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。因為，科研的實質首先就是實踐，是腳踏實地地“做”，而文字只不過是科研表達的一種載體罷了。
二、關于“做科研”的能力
古人說文人相輕，所以很多時候可能很多人都不會承認自己的能力會遜于他人，或者說很多人都沒有勇氣去審視自己的能力。楊艷春博士的講座，則正好為我們提供了一個審視自己的能力，尤其是“做科研”能力的機會。楊博士主要是從閱讀、調研、寫作三個方面來講述常見的社會科學科研能力組成的。其中，他重點講述讀什么書，怎么讀書，如何讀書，這讓我受益匪淺。說實話，在現如今這樣一個信息社會，自己無時無刻沒被信息所困擾，如何在眾多的信息源中找到自己所需要的信息，并將其提煉，升華，并最終為我所用，這是一個重大的項目，也是一個長期的工作。這種能力掌握的好壞，也很大程度上決定著做科研的能力水平如何。此外，楊博士在整個過程中，經常有很多形象的比喻、真實的事例、嚴謹的邏輯分析以及獨特的見解，其豐富的人生經歷、扎實的學術知識、嚴謹的學術態度也讓我對“做科研”的群體有一個全新的認識。
三、關于“做科研”的方法
如果說“做科研”的實質是嚴謹的實踐，“做科研”的能力是閱讀與調研，那么“做科研”的方法就應該是思考。因為，如果我們只是機械地去實踐并如實表達，那么整個實踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個未完待續的狀態，這些實踐是否真的有價值，還有待于后繼者在這些實踐資料基礎上進行思考之后得出的結論和認識。正因如此，我們幾乎在所有的科研報告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應該是立足實踐、前后貫通的一種深刻而又理性的“思”，沒有實踐，或者說實踐工作不充分的“思”都像是無源之水，價值和意義都會大打折扣，甚至沒有任何價值。
總之，這兩天的講座讓我對科研工作有了新的認識，對自身的缺陷有了新的思考。但就像饒書記在開班儀式上的講話里說的一樣，只要我們能夠高度重視，認真對待，我相信，自己的科研素質與能力一定能獲得提升，因為任何事情，態度都是最為主要的。
以上則是本人此次參與學院教師培訓講座的一些學習心得與體會，因能力有限，不當之處在所難免，在此還煩請各位領導與同仁多指正，謝謝！
科學專題講座心得體會 篇4
在教師應當具備的各種素質中，有一種素養是具有根本意義的。它滲透在教師職業活動的各個方面，隨時隨地發揮著作用，無形中支配著教師的全部職業活動。這種素質，就是教師的職業道德?！袄蠋熥鳛椤祟愳`魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！弊x了《新世紀教師科學素養》，感受更加深刻。
科學素養是科學文化素質的一部分，是指在日常生活、社會事務以及個人決策中所需要的科學概念和科學方法的認識和理解，并在此基礎上所形成的穩定的心理品質。
大力推進在職教師的繼續教育工作是時代的呼喚，也是教師發展的要求。在我國教育改革不斷深化的今天，要建設好新世紀的新型教師隊伍，必須把對教師進行系統的、完善的和有針對性的繼續教育放在重要的地位，作為終身教育來抓。長期以來中小學受社會、家長舊的評價觀影響，一直片面地追求升學率，導致教師打題海戰術，“應試”教育愈演愈烈。在當前教育改革的背景下，小學教育如何盡快走出誤區，與時俱進，對我們都是一種挑戰。要有創新與改革意識，盡快樹立嶄新的教育觀與人才觀，加大培養教師科學素養的力度，樹立對教師新的評價觀，建立有效激勵機制。
積極倡導教師的教科研工作。教師進行教科研工作是自我學習、自我提高的過程，是培養教師科學素養的最有效的途徑之一。為了盡快提高教師的科研能力，上級部門要把教師的科研能力作為晉升職稱的重要通道。
舉辦課件制作、實驗設計等比賽。新課標對理科教師動手實驗能力、現代的教學手段應用能力提出了更高要求，為此學校定期可舉行課件制作和實驗技能、制作、設計等比賽，這對提高教師的多媒體制作技術、實驗能力等是非常有效的方法。
建立激勵機制，激發教師潛能。課程改革需要教師花更多的時間和精力投入教學中去，學?？梢钥紤]在市場經濟條件下教師所付出的勞動成果，要給予物質與精神的獎勵，以充分調動教師內在動力，開發潛力。對于教師取得的成績，如課件制作、實驗設計等比賽獲獎可以作為教師職稱晉升、評比先進的優先條件。
教師提高自身的科學素養右很多，譬如：聽專題報告或講座;參加相應的培訓和學習;個人自學;參加考察;讀報刊、雜志;到圖書館或書店看書;看電視節目;網上查詢;聽課或做實驗等。提高教師的科學素養是多途徑、多方位的，只要教育行政主管部門、師范院校、地方學校積極地為教師創造條件，加上教師自身的努力和配合，那么，相信教師的科學素養將很快上一個臺階，很快會適應當前課程改革的需要。
提高教師素養是社會的要求、時代的要求、家長孩子們的要求!我常常會想，美麗的青春到底是什么?當我面對一群群活潑可愛的孩子，我恍然大悟，原來青春是一種責任。青春更是一種幸福，這種幸福就是我和孩子們在一起的快樂，它讓我深刻地感受到了青春的激情會在孩子們中間激蕩、升華!
科學專題講座心得體會 篇5
xxx老師結合自己從河北農村走進北京、走進北大的經歷，深入淺出的讓家長們明白“家風決定命運，習慣決定人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長的自我教育?！薄ⅰ凹彝ソ逃蛯W校教育是一架飛機的兩翼！學生成績之間的差別是家庭教育的差別；每一位優秀孩子的身后至少有一位優秀的家長。”、“家長一定培養孩子要有高尚的追求”等道理。李世杰老師通過研究領袖人物的思維方式和行為方式，強調要在學習中養成100分的一流人才的思維習慣和行為習慣，通過培養習慣，引導學生成為一流學生中考時考上一流高中、高考時考上一流大學。李世杰老師還與家長進行了互動交流，回答了關于教育子女、陪伴孩子的問題，使家長們深深地感受到對孩子的教育是一門永遠學不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一名家長、一所學校甚至整個社會對下一代的培養都應該有一種責任心和關注度。而我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長首先要以身作則，不斷學習和提高自己。并不是有了高學歷、有了好工作你就一定是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子，如何培養好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關重要的作用。
每個家庭都會有的問題：當孩子出現問題的時候作為家長應該怎么做呢？我們中國的父母有一個很大的通病就是責備和懲罰。而且責備的話語往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內容也并不是和孩子犯的錯有任何關聯。比如經常會有家長說：“你看你怎么這么不小心？你怎么每次都這樣粗心？不許吃飯了。”這樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評價批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自己什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導的方向更重要。我們面對孩子做錯事的時候首先要記住我們是希望他更好更優秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發生了什么？你很傷心很難過對嗎？你覺得為什么會導致這樣的事情發生？讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認識到這樣的后果是不好的，充分讓他認識到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
父母應該有顆平常心，父母心態如何，直接影響孩子的一生，凡是心態好的父母，身邊就會有一個快樂的孩子；心態不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的糟糕成績，作為家長都應該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環境下長大，總有一天孩子會學會感恩，學會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。
作為家長，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長過程當中應該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習慣和內力的發展，這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應該給孩子創造良好的硬件環境，讓孩子能夠學習掌握探知手段和能力。更應該創造讓孩子們親自去體驗社會，探索世界的優良環境。
科學專題講座心得體會 篇6
今日，我參加了學術講座。講座的主題是“當代科技發展與未來趨勢”，由我國著名科技領域的專家主講。這場講座不僅讓我對科技發展的現狀有了更深入的了解，還對未來可能的發展方向產生了濃厚的興趣。
講座開始，專家首先回顧了科技發展的歷程，從工業革命到信息革命，再到現在的智能革命，每一步都充滿了挑戰與機遇。我深刻感受到，科技的發展不僅僅改變了我們的生活方式，更在推動著社會的進步。特別是在近年來，人工智能、大數據、云計算等技術的'飛速發展，已經深入到我們生活的每一個角落。
在講座中，專家還詳細講解了當前科技領域的熱點問題，如人工智能的倫理問題、大數據的安全問題等。這些話題都是我們在日常生活中會遇到的，但往往被我們忽視。通過專家的講解，我意識到這些問題的重要性，也明白了作為一名科技從業者，我們需要承擔起更多的責任和義務。
除了對科技發展的了解，我還從講座中感受到了專家們對于未來科技發展的熱情和期待。他們認為，未來的科技將會更加智能化、人性化，能夠更好地滿足人們的需求。同時，專家們也提出了一些值得我們深思的問題，如如何在科技發展中保護隱私、如何確?？萍及l展的可持續性等。
參加這次講座，我收獲頗豐。首先，我對科技發展的現狀和未來趨勢有了更清晰的認識。其次，我也明白了作為一名科技從業者，我們需要具備更多的責任感和使命感。最后，我也被專家們的熱情和期待所感染，對未來充滿了信心和期待。
在未來的學習和工作中，我將更加關注科技發展的動態，努力提升自己的專業素養。同時，我也會積極關注科技發展中出現的問題，并嘗試提出自己的解決方案。我相信，在不久的將來，我們一定能夠共同見證科技發展的更多奇跡。
科學專題講座心得體會 篇7
今天，我參加了關于“人工智能與未來社會”的學術講座。這場講座不僅為我帶來了豐富的知識，更讓我對人工智能的未來發展有了更深刻的認識。
講座伊始，主講人首先為我們介紹了人工智能的基本概念和發展歷程。他詳細闡述了從最初的簡單算法到現在的深度學習、神經網絡等復雜技術的演進過程。我深感人工智能技術的飛速發展，它已經滲透到了我們生活的方方面面，從智能家居到自動駕駛，再到醫療診斷，都有它的身影。
接下來，主講人重點探討了人工智能對未來社會的影響。他提到，人工智能的發展將帶來生產效率的極大提升，但同時也可能引發就業結構的變革。此外，人工智能在醫療、教育等領域的應用，也將為我們帶來更加便捷、高效的服務。但同時，我們也必須警惕人工智能可能帶來的隱私泄露、倫理道德等問題。
在講座的過程中，我深深感受到了主講人對于人工智能的.熱愛和對于未來社會的擔憂。他的話語中充滿了對于科技發展的期待，但同時也透露出對于未來不確定性的憂慮。這讓我意識到，作為新時代的青年，我們不僅要積極擁抱科技，更要具備批判性思維，深入思考科技發展可能帶來的各種問題。
這次講座也讓我反思了自己的學習和研究態度。我發現自己以往在學習時往往只關注知識的表面，而忽略了知識的內在聯系和深層次意義。這次講座讓我明白了，學習不僅要注重知識的積累，更要注重知識的運用和創新。
未來，我計劃更加深入地學習人工智能的相關知識，并嘗試將其應用到實際生活中去。同時，我也將關注科技發展可能帶來的各種問題，努力為社會的發展貢獻自己的力量。
這次學術講座讓我受益匪淺。它不僅讓我對人工智能有了更深刻的認識，更讓我明白了作為新時代青年應該具備的責任和擔當。我相信，在未來的學習和工作中，我會更加努力地學習、思考和實踐，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
科學專題講座心得體會 篇8
xxxx年6月25日上午，我園邀請了海口市中心幼兒翁瑜園長做《幼小協同科學銜接講座》后我感觸很深，當時我忍不住哭了。從中我體會最深的是以下幾點：
一、游戲是兒童最基本的學習方式，游戲就是學習。
二、玩是一種無形資產，也是最高級別的學習。
三、孩子的.童年，通常有兩種風格：（范文資源網 zy185.cOM）
一種是自選動作為主，另一種是規定動作為主。
家長須知：游戲的好處
1、游戲能幫助孩子發泄情緒。
2、拉近彼此關系的紐帶。
3、游戲激發的想象力與學習能力。
四、播放視頻：
《爸爸媽媽再不陪陪我，我就要長大了》
五、做一個會玩的家長
1、陪玩時不要心存抱怨；
2、陪玩時要要忘記形象；
3、陪玩時不要一心二用。陪玩時要利用游戲，玩出境界，玩出品質。
愛玩的孩子健康；會玩的孩子聰明；常玩的孩子善于與他人合作。
六、家長要舍得
舍得為孩子花錢、舍得用時間陪他玩、舍得傾聽他的心聲、舍得對孩子說謝謝、舍得對孩子微笑……
孩子以后不管媽媽多么忙都會抽時間陪陪你講講故事，玩玩游戲，鍛練鍛煉身體……
科學專題講座心得體會 篇9
在本學期，我利用課余的時間讀了一本書，這本書叫做《學生科學素養讀本》。
讀完后使我深受啟發，因為它我了解了科學技術的發展，培養了我對科學技術的興趣和愛好，增強創新精神和實踐能力。科學技術是經濟社會發展的持久動力。這就要求我們必須重視科學普及，了解科學知識，豐富自己的內涵，提高自己的科學素養。
我們要以“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康、促進創新創造”為主，其中包含了了科學素養的各個方面，突出社會熱點科學問題，以通俗易懂的語言和象征性的圖片反映了科學上的發明發現，貫穿創新向上的科學態度，滲透實事求是的科學精神，富有現代氣息和意義，我認為這就是這本書的價值。
讀完這本書，我印象最深的是第四單元的內容，這一單元圍繞地震安全展開了話題，是我在原本的基礎上更好的了解了地震的發生，還有地震的規律與預測，以及地震到來時該怎樣去正確應對。地震發生的原因簡單點來說就是當巖石承受不了的時候的突然破裂。
現在學過地理的我們，知道在板塊的交界處容易發生地震，地球上的三大地震帶是：環太平洋地震帶、地中海——喜馬拉雅山地震帶、洋中脊地震帶。對于不知何時就會隨時發生的`地震我們又該怎樣來提前知道呢？在地震前，動物們的習性會發生異常，如：兔子豎耳蹦又撞，魚躍水面惶惶跳，鴿子驚飛不回巢......
面對地震我們又該怎樣正確面對呢？地震發生時，冷靜，正確的應對能大大增加我們生還的可能。我們應該做好現在能做的事，在了解什么是地震后，我們就要做好防范，珍惜現有的時間。自汶川地震后，每年的5月12日被定為全國防災減災日。在平時的生活中我們也應該進行一些防災的演練，例如在學校，我們要做到，有序，冷靜不慌張，聽從老師的指揮快速跑到空曠的地方，如操場。
當然也有些距離門口遠的同學，對于這些同學來說，如果趕不上逃離，就該盡快躲到課桌下，靠墻的同學要緊靠墻根，這就我從這本書里學到的。我相信這本書對我們學生能夠有很大的幫助，不僅能增多我們的知識，也能提高我們的內在修養，我建議還沒有看過這本書的青少年們也不防看一看，看過后，你們也一定會像我一樣有很多的啟發。
科學專題講座心得體會 篇10
一、提高對小學數學教學目標的認識
教師對素質教育提高思想認識，結合小學數學教學的培養目標、數學學科特點和學生的實際，在教學過程中不斷地對學生滲透思想品德、文化科學、勞動技能、身體心理及良好的行為習慣等方面的教育，使自己對素質教育進小學數學課堂有正確認識，并付諸于自己的課堂教學中。
二、提高自身的文化業務素質
隨著社會進步和科技的發展，數學知識更具有廣泛的應用性，現行小學數學教材更是滲透了現代教學的內容和思想，在教學要求上也更趨向科學的思維方法和數學技能。
小學數學教師要搞好素質教育，除在教學思想觀念上有一個大的'轉變外，在自身的科學文化和業務素質上也要隨之不斷更新。
具體是:
1、要認真學好教育理論(教育學、教育心理學、教育測量學)，要用科學的態度和工作方法搞好教學工作。
素質教育不僅要求小學數學教師在數學方面有豐富的專業知識，還要懂得教好數學的教育規律，研究學生學好數學的心理狀況。
這些都要求教師認真學習和在教學中正確運用教育理論，這是用科學的方法指導教學，也是教育改革的基礎。
2、要努力提高教學基本功。
教學工作離不開師生的雙邊活動，教師的語言、行為對學生起著潛移默化的作用。
教師精煉的語言和高尚的行為，對學生的人生起著示范作用。
“教師是人類靈魂的工程師”，“嚴師出高徒”的道理也就在這里。
所以對教師教學基本功要求做到:
(1)語言準確、生動。
數學教師還要做到語言簡練富有邏輯性。
(2)要熟練地掌握和正確運用小學數學教材中的教具、學具。
能根據需要，自己設計制作教具，指導學生制作和運用學具，以提高教學效果。
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(3)提高自身的書寫能力(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)，做到板書工整、美觀、突出重點，作業批改認真規范，批語能起到激勵學生的作用。
(4)要具備使用作圖工具和徒手作圖的能力，能畫簡筆畫。
三、提高改革實驗和教育科研能力
隨著素質教育教學的深入，我們有許多新的課題要進行改革實驗或專題研究，如如何結合學科教學向學生進行素質教育，怎樣改革傳統的考試方法去正確評價學生，怎樣培養學生的學習能力、養成良好的學習習慣，怎樣面向全體學生全面提高教學質量，為此，教師要做到:
1、努力學習教育科研的理論和方法。
克服教育科研中的盲目性和隨意性。
要善于根據教學中的重點和薄弱環節進行選題、實驗、評價，從本質上搞清教育中存在的問題，采取正確的方法予以改進，提高實效。
2、開展多種形式的教學研究活動，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要堅持下去并在此基礎上不斷提高教研的質量。
3、認真總結經驗。
素質教育才開始起步，由于受“應試教育”的影響，教師要從教育思想、教學觀念、教學方法等方面加強學習并在實踐中進行探討，不斷總結經驗，使小學數學的素質教育不斷深化、完善。
科學專題講座心得體會 篇11
5月17日，我校全體語文教師參加學校組織的"快樂閱讀、輕松習作"主題教學觀摩研討活動。參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行，充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。通過聽吳慧老師和王琴玉專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學習的地方。
在繪本中，比故事更重要的，就是蘊含在圖畫中的生命意義。這是繪本創作者、出版者的精神原點。無論是繪本的閱讀，還是關于繪本的寫作，如果不從這個原點出發，教學的價值就會大打折扣，甚至有害無益?！短蛹倚⊥谩肥悄缸又g愛的詩性表達，主題顯而易見。吳慧老師在設計教學時，僅僅扣住這一主題，以此作為教學的起點和終點。吳老師在執教過程中以多媒體課件形態并結合適當的教具呈現教學內容，從而有效調動孩子的多通道視聽感官參與。在前兩組圖的閱讀經驗基礎上，引導學生用"如果你___我就___"的句式練說，進一步引導孩子思考，讓生"被動學習"為"主動學習"。這樣不僅可以激發孩子讀書的熱情，還可以讓孩子們更加充分地發揮自己豐富的想象力，并且訓練了孩子的思維能力。
好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也是在幫助孩子提升觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。繪本《你很特別》是一個關于生命教育的故事，王琴玉老師執教中借助繪本這一媒介，讓學生展開合理的想象，有感而發，激發孩子寫的欲望。王老師設計的對比想象，換位思考，體會他人的想法的做法，讓孩子更懂得用尊重他人，欣賞他人的目光去看待別人。
通過這一次的聽課活動，讓我對繪本閱讀有了進一步的認知。繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，營造出了一片新的教學氛圍，賦予課程一個新的面貌．足以給師生共同的學習帶來鮮活的生機。不難發現，翻閱一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本，能引領著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里享受文化帶來的不同以往的快樂。
科學專題講座心得體會 篇12
經過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
一、學生是科學學習的主體。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程?？茖W課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的`各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。在科學課的學習過程中，充分發揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度。
經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。
科學專題講座心得體會 篇13
作為一名教師，我深知科學素養對于教學工作的重要性。在學習和提升科學素養的過程中，我深有體會，下面我將分享一下我的學習心得體會。
首先，學習科學素養需要不斷拓展知識面?？茖W素養不僅僅是指對科學知識的掌握，更重要的是要有對科學方法論的理解和應用能力。在學習過程中，我不斷地擴展自己的知識面，不僅關注教科書中的知識點，還要了解最新的科學研究成果和科技發展動態，這樣才能更好地將科學知識融入到教學中，讓學生能夠更深入地理解和應用所學的知識。
其次，學習科學素養需要注重實踐和探究。在教學中，我經常鼓勵學生進行實驗和探究性學習，讓他們通過實際操作和實驗數據的分析，來理解科學知識的本質和規律。同時，我也要不斷地進行教學實踐，通過觀察學生的學習情況和反饋，不斷總結和改進自己的教學方法，提高教學效果。
最后，學習科學素養需要持續不斷地學習和更新。科學知識是不斷更新和發展的，作為一名教師，我要保持學習的熱情和求知欲，不斷地學習新的科學知識和教學方法，不斷地提升自己的科學素養水平，才能更好地適應教育教學的變化和發展。
總之，學習科學素養是一項持續不斷的工作，需要教師不斷地學習和提升自己，才能更好地為學生提供優質的教育教學服務。我將繼續努力學習，不斷提高自己的科學素養水平，為教育事業貢獻自己的力量。
科學專題講座心得體會 篇14
小學科學是一門綜合性很強的學科，剛上科學時，我有些不知所措。4月13日，我滿懷期待乘車到成都電子科技大學龍潭校區學習，希望在培訓中消除我教學中的疑惑。短短的兩天培訓，我收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
一、學生是學習的主體。
聽了專家或名師上課，的感受是名家課堂以學生為主體，充分發揮學生的學習主動性。學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。名家往往能通過親切自然的交流，將學生吸引到課堂上來，并進入到課題中來?？茖W課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。名家上課，會讓學生自己提出問題、解決問題，比傳統的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。
探究是科學學習的方式，親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。由此可見科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。如李霞老師《相貌各異的我們》，以豌豆、兔子的不同引入。這也在提醒我們，科學即生活。科學課的學習過程中，充分發揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度。
三、科學課要培養學生良好的學習習慣。
要培養科學課的課堂常規，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態度，及時地記錄觀察到的現象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發言，能提出自己的見解等。
曾寶俊老師的.《什么是科學》，是一堂一年級的科學啟蒙課。曾老師和孩子們玩“竹蜻蜓”，教給孩子科學觀察并記錄的習慣，讓孩子們懂得怎樣去學習科學，給我留下了深刻的印象。
四、科學教師要終生學習，不斷提高自身的科學素養。
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。
經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將不斷地提高自身的科學素養，做好小學生的科學啟蒙教育。
五、科學課作為基礎學科，應以培養人的核心素養為目的。
作為培養孩子科學素養的啟蒙課程，小學科學可在培養孩子發展核心素養中的科學精神、學會學習、實踐創新三方面發揮著重要的作用。所以教師在實際教學中要重視激發學生的科學探究興趣，并豐富科學探究方法與方式，促使學生在充分發揮出自身主觀能動性的基礎上，充分發揮教師引導作用提升科學課堂教學有效性，并實現對學生科學素養的有效培養。
彭香老師以專家視角，向我們解讀了在科學新課標要求下的學生素養培養。向我們闡述了核心素養、科學素養、學科素養，讓我受益匪淺。我將在我今后的教學中，完成科學課在提升學生素養中的作用。
短短的培訓結束，思考還在繼續。我將從專家的提醒和建議中尋找自己今后教育教學的方向。
科學專題講座心得體會 篇15
為了順利取得高校教師職業資格，具備高校教師除專業知識外的其他基本素養，我參加了x市第二十屆高校教師崗前培訓。個人認為此次培訓內容系統完整：不僅包含了《高等教育教師職業道德修養》、《高等教育法規》、《高等教育心理學》、《高等教育學》四門傳統課程，還引進了很多列前沿、實用的課程，如"如何做一個立德樹人的好教師"、"教師溝通能力與師生互動技能"、"中外高等職業教育改革與發展"、"高職發展與教師職業規劃"、"芬蘭專家的教師培訓"等等。
通過認真參加此次培訓，我對優秀教師的素養有了一定的理解和掌握、對國內外職業教育及其發展有了一定的了解和認識，這對我成為一名優秀的人民教師有很大的幫助作用。培訓中，每位老師各有特點，他們每個人身上都有很多值得我學習的閃光點。由于篇幅有限，這里就不一一描述了，我主要講幾個讓我印象深刻的老師以及他們帶給我的收獲吧。
在x老師的講授中，這個觀點讓我覺得頗為新穎：他認為世界上的人和物質一樣，可以分為"可燃型"、"不然型"和"自燃型"三種。"可燃型"是點火就著的，"不然型"是點火也燃不起來的，"自燃型"是自己就能熊熊燃燒的。因此，我們教師就是點燃"可燃型"人的人。這就要求我們在教學過程中善于觀察和發現學生特點，盡量幫助那些"可燃型"的人，好鋼用在刀刃上。同時，他也提出高校教師要有"七度"：溫度、精度、廣度、深度、高度、純度、氣度，我將把它們作為自我要求的'標準。
在x老師的講授中，他提到"男女關系"和"學術不端"已成為目前高等教育的兩大問題。這讓我深刻意識到：在今后的工作中，要嚴格要求自己，杜絕以上兩類高頻問題的發生。
x老師給我的印象非常深刻，他風趣幽默又治學嚴謹、實事求是又滿懷激情。他特別強調老師對學生的尊重，也注重課堂的互動。讓我深深明白：一堂好課不是老師一個人的獨角戲，而是師生的合奏曲。我希望自己可以通過努力，用人格魅力和學識去征服學生而并非威嚴，成為一名他贊賞的"有水平、有作為、有境界"的好老師。
x老師的初入職場三必知讓我十分贊同：
①注重首因效應；
②善于自我暴露；
③敢于自我推銷。首因效應強調了第一印象的重要性，作為高校教師，我們應該用良好的道德、良好的儀表舉止、適度的待人接物來給學生們留下良好的第一印象。此外，我們要勇敢地在職場中表現和推銷自己，但應把握時間場合、方式以及數量等。
老師們的課程，我認為是此次培訓的亮點。這也是我本人第一次現場經歷會議交傳，覺得十分寶貴和興奮。老師們對芬蘭教育現狀的介紹讓我看到了國內教育和世界先進教育的差距，讓我深刻感受到作為青年高校教師的任重和道遠！芬蘭教師的團隊精神、對批判性思維的贊賞、對學生學習積極性的調動、敢于挑戰自我的精神等，也讓我深受感動和啟發。
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