棉花糖課件
發表時間：2025-05-06最新棉花糖課件(熱門18篇)。
棉花糖課件 篇1
教學目標：
1、知識掌握目標：了解《魯濱遜漂流記》的作者以及創作原型；分析魯濱遜以及星期五的形象；研討《魯濱遜漂流記》所產生的巨大的藝術魅力；賞析作品中的優美語句。
2、基本技能和一般能力培養目標：根據文學作品形象性和情感性的特點，培養學生對形象的感受能力和情感的體驗能力；培養學生初步的評價和鑒賞文學作品的能力。
3、德育目標：欣賞文學作品，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
4、創新素質和創新能力培養目標：培養學生勇于探索的精神。
重點難點：
1、掌握精讀和泛讀等讀書方法
2、指導學生寫讀書筆記。
教學過程：
一、談話導入：
生命的質量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環。好書可以增加我們知識的廣度，可以增加我們思想的深度，可以使我們能夠擁有一個更廣大的世界，不斷超越自我，不斷成長，不斷進步！
閱讀溝通了古今中外一代又一代人的心靈，閱讀溝通了殊方異域的`文化傳播，使人類變得豐腴，可是面對茫茫書海，青春年少的我們又該如何尋找一片凈土，為我們的靈魂加油充電呢？讓我們共同走進屬于我們自己的圖書。
二、想一想：
進入高年級，我們的閱讀又向外延伸到外國文學的賞析上，大家猜猜看，今天我們要走進誰的生活中？
能先回答我的幾個小問題嗎？
1、《魯濱遜漂流記》的作者是誰？哪國人？
2、這部作品是以蘇格蘭水手亞歷山大塞爾柯克的真實經歷為原型創造的，那么大家知道在塞爾柯克身上曾經發生過什么故事嗎？
3、魯濱遜在荒島上獨自生活了多少年？
4、被魯濱遜救下的土著人叫什么名字？你知道魯濱遜教給他的第一個單詞是什么嗎？
小結：面對種種挫折，魯濱遜總是不成功決不放手！，想出變通的方法去達到目的，在和大自然的斗爭中，他改變了惡劣的環境，戰勝了地震的恐懼，挨過了疾病的打擊，只要有可能，就動手改善自己的生活，他的人生哲學就是行動的哲學，不怕困難的哲學。
（出示：補充材料：《魯濱遜漂流記》是十八世紀英國四大名著小說家之一的丹尼爾笛福的代表作，是笛福文學創作的里程碑，同時也是英國文學史上第一部現實主義小說。
魯濱遜的原形叫亞歷山大·塞爾柯克，他是一個蘇格蘭水手，他是在1704年9月由于與船長發生爭執而被遺棄在距智利海岸500海里，周圍約30英里的于安菲南得島上的這個無人居住，只有來往南美的船只偶爾到這里來補充或修理船只。
塞爾柯克在這里住了四年零四個月，才被有名的航海家渥地士·羅吉斯發現，塞爾柯克參與了他的船隊，在一七一一年回到英國。
作者笛福曾這樣點評魯濱遜：形象為不安于現狀，勇于行動，勇于追求，不畏艱險，按照先導文明的模式，開辟新天地的創造者。）
三、說一說：
魯濱遜是世界海洋文學中第一個栩栩如生的人物形象，今天就讓我們原文的精彩語句，讓魯濱遜走進我們的語文課堂。
四、演一演：
對于魯濱遜來說，一個人只是呆呆的坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，漂流在荒島上的他以人的尊嚴、人的智慧、人的力量與大自然進行著頑強的斗爭，讓我們從中看到生命活力的跳躍。魯濱遜生活的點點滴滴都帶給我們一種啟示，如果你是魯濱遜你會怎樣面對下面的處境呢？
1、沒有吃的東西。
2、沒有住的地方。
3、受到野人的襲擊。
4、沒有人可以說話。
小結：魯濱遜在與自然的斗爭中表現出來的智慧、勇敢、勤勞和熱情是我們人類至今都診視的寶貴品德。
五、寫一寫：
那么結合著大家對魯濱遜的分析，你能用一段文字、一個符號、一種圖形或是一種聲音來表達你對魯濱遜的評價嗎？
小結：聽著同學們的評述，老師被魯濱遜震撼著，也被同學們感動著，我想魯濱遜的拼搏、勇敢、智慧和熱情應該是這部書送給我們的最珍貴的禮物吧！請同學們去拜讀原著吧！
六、總結閱讀方法，激勵廣泛閱讀
1、教師小結：一般文學作品都有兩個重要的創作方面：一是作品中人物性格的特點，一是作者的表達方法。我們重視了這兩個方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。
2、對照這節課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認為在今后的課外閱讀中應該運用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關于探險的書籍。
（世界名著青少年版）
《湯姆索亞歷險記》
《八十天環游地球》
《綠野仙蹤》
3、結束語
讀一本好書就像跟一個高尚的人對話，希望同學們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學名著，充實自己。
板書：
有選擇讀書
講方法
讀記寫
棉花糖課件 篇2
活動目標：
1.知道識別食品包裝上的生產日期以及安全標志，并能區分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。
2.增強食品安全意識，提高幼兒食品安全自己保護能力，培養幼兒良好的飲食衛生習慣。
3.了解健康的小常識。
4.教育幼兒養成養成良好的衛生習慣。
5.了解食品對身體健康的影響。
活動準備：
1. 教學課件《吃健康的食品》
2. 圖片若干（健康食品——蔬菜、水果、堅果；垃圾食品——油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內臟類食物，奶油制品，方便面，燒烤類食品，冷凍甜點，果脯、話梅和蜜餞類食物；過期食品——霉變及變質的食品）。
3. 健康大冒險游戲棋盤若干。
教學重點：
知道健康飲食的重要性，養成良好的飲食衛生習慣。
教學難點：
認識和區分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。
活動過程：
一、活動導入
1、談話導入課題： 平時你最喜歡喜歡吃什么東西?
幼兒自由回答…… （教師點擊課件一一出示食物的圖片）
2、引導幼兒小結：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的`食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了則是對我們的身體有害處的……
二、區分各類食品
1、師：食物的種類有很多，你們愿不愿意來給食物分分類呢？（點擊課件：引導幼兒將食品分成兩大類）
（1）健康食品：水果類，牛奶，蔬菜類。（吃了有助人體健康的食物）
（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，餅干，可樂等（吃了對人體有害的食物）
2、了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處
（1）請幼兒說說：平時自己都喜歡吃什么食品
（2）點擊課件請幼兒了解垃圾食品的制作過程，幼兒討論，教師在幼兒討論的基礎上進行小結：在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后會對我們人體造成一定是傷害……所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會健康成長。
（3）提問：你還知道哪些垃圾食品?（油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內臟類食物，餅干類，奶油制品，方便面，燒烤類食品，話梅和蜜餞類食物）教師將幼兒說到的垃圾食品逐一用課件展示，幫助幼兒更多的了解更多的垃圾食品品種。
三、區分食品安全標記
1、提問：除了垃圾食品以外還有什么食品也不能吃？（請幼兒討論并回答問題 ）
2、請幼兒觀看課件（小朋友喝過期牛奶出現肚子痛的畫面）師：他怎么了？為什么會這樣？
引導幼兒小結：我們購買食品的時候一定要看清楚包裝袋上面的食品保質時間，過期的食品是不能吃的，否則會產生身體不適，還可能會發生危險。
3、認識生產日期和安全標記教師出示圖片請幼兒觀察并進行分辨食品袋上的生產日期、保質期及安全標準。
小結：食品包裝袋上的這些標記會告訴我們那些食品是安全的，那些食品是不安全的`，我們以后購買的時候一定要仔細地看清楚，還要提醒爸爸、媽媽不要忘記了看清楚食品的安全標記哦。
四、知識搶答
1、將幼兒自然分成兩組進行問題搶答搶答規則：教師逐一出示帶有問題的課件請幼兒來判斷正誤，當老師說出“開始搶答”后，幼兒舉手示意，哪一組舉手快則由該組來回答問題，答對了給出一個笑臉，最后以獲得笑臉多的小組為勝利方。
（1）喝碳酸飲料比喝白開水對健康好嗎?
（2）多吃油炸食物對健康好嗎?
（3）常吃零食好嗎？
（4）空腹喝牛奶對身體有益嗎？
（5）多吃瓜果、蔬菜對健康好嗎？
2、教師對問題搶答環節進行小結，并告訴幼兒正確的飲食衛生習慣既要少吃零食， 不吃油炸類食品 ，多吃瓜果蔬菜，少喝飲料多喝水，一定要養成良好的食品衛生習慣。
五、 游戲——健康大冒險帶幼兒進入游戲場景開始游戲。
游戲規則：幼兒分成兩紅，藍兩組開始健康大冒險的比賽游戲，輪流拋擲骰子，按骰子所指的點數前進，到位后再按所在圈內的文字要求行走，以先到終點者為勝者。
引導幼兒在游戲時討論零食中存在的安全隱患，鼓勵幼兒一定要克制自己，少吃或不吃零食，養成良好的飲食衛生習慣。
活動在愉快的游戲中結束。
棉花糖課件 篇3
國慶節期間我在姥姥家住了幾天，姥姥家種了很多的棉花。我最喜歡幫姥姥去摘棉花了。吃完中午飯我們就開始去棉花地里摘棉花。每個棵上的棉花開的都不一樣，有的已經開的特別大感覺風一吹就要掉下來了，有的剛咧開了一點點，還有的只是個棉桃呢？我和媽媽一組，只能摘那些開的大的。開的小的要過幾天才可以摘。摘下來的棉花拿在手里軟軟的，顏色象雪一樣白。
聽媽媽說棉花的用處還有不少呢，我們穿的衣服，蓋的被子都是用棉花加工而成的。
棉花糖課件 篇4
每個人都有自己的學校，每個學校的風格也各不相同。在這里，由我來介紹介紹我的學校。
我的學校是杭州市錢塘外語學校，坐落在西湖區境內。進去時最大的特點是“大”?？瓷先ズ艽蟮膶W校卻布置得十分整齊，十分飽滿，并沒有空空的感覺。第二大特點是錢塘的學生十分有禮貌，不管是初中生還是小學生，不管是陌生的還是熟悉的，錢塘的學生總是說“老師早！”，“老師好！”，使人一進去就有一種溫馨的感覺，因為錢塘學子認為“進了錢塘門，就是錢塘人?！?/p>
錢塘不僅有大和師生禮貌的特點，還有著特別的文化。杭州市錢塘外語學校是全國首批名校廣場，是一所民辦全日制住宿與走讀并存的學校。占地46畝，有36個班的規模，可容納學生1400人。在黃校長的領導下，同學們在各科中都取得了優異的成績。在這個錢塘的大家庭里，每個同學都積極上進，并在學校的每一天過得十分充實。
應該說錢塘的文化很特別，但沒有錢塘的活動特別。錢塘到底有什么有意識的活動呢？最最有意識的春秋游時的“大手拉小手”，最最好玩的浪花英語節，最最有意思的.訪英和訪美。那先說一說“大手拉小手”吧，初中生是大手，小學生是小手，因為春秋游時為了安全，就讓初中生拉著小學生，年齡相差不大，所以在一起可以無話不說了，有意識吧！再說浪花英語節，浪花是錢塘的標志，然而因為叫得是“外語”，所以就有了浪花英語節。在浪花英語節上，上午有游園活動，下午有精彩豐呈的英語節目。同學們為了在英語節上一展風采，事先準備充分了，在那天，所有同學的臉上都洋溢著笑容。最后來說訪英和訪美，從字面上就可以看出是去美國和英國，是中國學生去美國和英國的學生家里友好訪問。
當然，錢塘的風采還不止這些，歡迎您來作客！
棉花糖課件 篇5
棉花像雪一樣白。秋天，棉花姑娘在棉花田地里隨處可見。
棉花還沒有長出來時是一朵小白花，吸引了許多“花王子”過來采蜂蜜。這些花中間的周圍有許多紅色的小斑點，這些小斑點就是小白花的花蕊。
過了一段時間，小白花竟然變成了花骨朵，花骨朵里藏著淘氣又可愛的.“雪”——棉花。這花骨朵，可不像一般的花骨朵，外表是綠色的，我一摸，還挺硬。突然，有一個花骨朵爆裂，棉花終于露出來了。棉花在花骨朵里被分成四份，我揪了一朵棉花，軟軟的，要是把棉花放在一起，那可就是為我準備的一張“云彩床”了。
這些棉花讓我看得如癡如醉，真是太迷人了！
棉花糖課件 篇6
教學目標：
1．學會“拇、弦”等13個生字，讀準多音字“薄”識記字形；會寫“拇、搔”等15個字；會寫“拇指、接觸”等9個詞語。
2．將課文讀正確、流利。
3.默讀課文，概括課文主要內容，說說五根手指各有什么作用。
教學重難點
教學重點：
理解各個手指的姿態、性格和作用。
教學難點：
理解“團結就是力量”的道理。
教學用具：多媒體課件
教學過程：
一.導入
1.豐子愷漫畫導入，學生談感受。引出作家豐子愷。
2.出示豐子愷簡介。總結：豐子愷先生不僅漫畫風格幽默風趣，活潑可愛，他寫的文章也同樣也很有意思，還記得我們四年級就學過他寫的一篇文章《白鵝》嗎？（出示圖片）他用幽默風趣的語言，將一只普普通的白鵝寫成了一個架子十足的鵝老爺。今天我們再來學習一篇同樣非常有意思的文章《手指》
3.書寫課題，生齊讀課題
二.初讀課文，整體感知
1.請同學們自由朗讀課文，讀的時候注意讀準字音，讀通句子。遇到有趣的句子或者喜歡的地方多讀幾遍。
2..檢查生字詞認讀情況
出示：搔癢、窈窕、愛憎、養尊處優等詞語，學生認讀。
（1）指名讀，老師相機正音。
（2）生齊讀兩遍
3.開火車讀課文，檢查學生課文是否讀通讀順。師生相機正音。
4.再分組讀課文，讀完之后說一說本文的主要內容是什么？
（1）提示：可以按照課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結寫（）的句式來說。
（2）交流課文主要內容：這篇文章首先開門見山指出，每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短，接著以風趣幽默的語言具體描寫五根手指不同的特點和作用，最后闡明了一個道理：五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量。
三.再讀課文，體會五指各自的作用
過渡：本文結構清晰嚴謹，主題鮮明突出，文章圍繞哪一句話來寫的，能找到嗎？
預設：一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。指名讀師：是啊，雖然每個手指都有長處和短處，但是他們肯定都有各自的用處？我們一起來看一看作者是如何具體寫五根手指的。
1.生自由默讀第2自然段，邊讀邊思考作者從哪幾個方面介紹大拇指的？
2.按照大拇指的形體和作用梳理清楚層次。
3.在引導學生重點讀一讀大拇指作用的語句，看看作者圍繞“最肯吃苦”列舉了哪幾種情況，并思考在這些情況下大拇指最肯吃苦的具體表現。
4.師生合作朗讀體會上述表達特點。
5.組織學生自主閱讀下文，比較第3~5自然段與第2自然段在內容上的相同點。順勢引導學生交流其它四根手指的特點和作用，教師加以歸納和板書。
食指：不窈窕、工作復雜。
中指：養尊處優，從旁輔助。
無名指和小指：秀麗可愛，能力薄弱。
6.讓學生根據總結的內容，概括的介紹五指，并說一說原文有什么特點？你更喜歡那樣的形式。引導學生初步體會文章的風趣幽默。出示：“風趣和幽默是智慧的體現”
師：這可不是我說的，是英國著名戲劇家莎士比亞說的。這句話就在咱們的單元導語頁上。同學們齊讀這句話。其實文中有很多語句、用詞都能讓我們體會到作者風趣幽默的寫作風格，下節課再去文中仔細找一找。
四．隨堂測試
過渡：老師這里有幾個簡單的題目想來考考你們，老師相信大家都能做對。
1.本文主要內容：這篇文章首先開門見山指出（），接著以風趣幽默的語言具體描寫（），最后闡明了一個道理：（）。
2.聯系上下文，把詞語和相應的意思連起來
堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸形容氣勢宏大。
養尊處優單?。徊恍酆?；不堅強。
薄弱指生活在優越的環境中。
五．課堂總結，布置作業
1.這一節課，我們通過初讀課文學習了文中的生字和新詞，概括了文章的主要內容，了解了五根手指各自的作用，初步體會了文章語言的風趣和幽默。
2.這篇文章出自豐子愷先生的《緣緣堂隨筆》，課下請同學們來讀一讀。
板書設計
手指形體
作用
語言風趣
《手指》教學反思
《手指》是豐子愷先生寫的散文，這篇課文通過寫五個手指的不同特點，告訴我們：任何事物都各有所長，各有所短，以及團結就是力量的道理。全文運用多種表達方法，刻畫了姿態栩栩如生，性格迥然不同的五根手指，文章語言風趣幽默，結構嚴謹清晰，主題鮮明突出，語言通俗易懂。
回顧整堂課的教學總結如下：
一．成功之處：整堂課的.環節設置恰到好處，層次分明，條理清晰。整個課堂氛圍比較活躍，學生們參與度較高。課堂開始，我先用豐子愷先生的漫畫導入，讓孩子初步體會到他作品的幽默風趣，再通過回憶四年級學過的《白鵝》一篇課文，喚起學生對豐子愷先生的記憶，這樣就能很好地引導孩子們進入本篇文章的學習。初讀課文后，先讓學生用簡潔的語言概括文章的主要內容，并說一說出本文的寫作結構，接著讓學生找出整篇文章圍繞的課文的哪一句來寫的。這樣學生們就輕易的掌握了文章的主要內容。
在重點學習第2自然段大拇指這一部分時，我分以下幾步進行教學：
1.與學生共同賞析本段從哪兩個方面來描寫大拇指的？學生能找出是從形體和作用兩個方面寫的。那對于重點部分：作者是如何描寫大拇指作用的？學生都能找出作者通過列舉六件事的例子寫大拇指最肯吃苦。在這六件事中我又引導讓學生找出大拇指干活時動作的
詞語，以及干活時賣力表現的詞語如“死力”“拼命”“用勁”等，讓學生深刻的體會大拇指的吃苦耐勞、任勞任怨的品質。
2.學生初步體會大拇指最能吃苦的作用后，我又采取師生合作讀的形式，讓學生進一步體會到大拇指的作用。
3.再通過本段開頭，作者寫大拇指的形象”身體矮而胖，頭大而肥”的形象，讓學生明白：只要你有用，只要你有價值，樣子的美丑并不重要。再通過反復朗讀，體會作者幽默風趣的表達風格。
二．不足之處：反思整堂課仍有遺憾：
1.對作家豐子愷先生的介紹不夠充分，學生雖然以前學過他的文章，但是對豐子愷先生這個人物的印象有些淡忘。
2.在體會本篇文章幽默風趣語言的教學部分時，沒有用到有效的教學方法，引導學生體會豐子愷先生幽默風趣的寫作手法。
三．改進措施：
繼續加強對文章的整體把握，對文章做到充分的了解。課前也應該對學生之前掌握的知識基礎，做一個比較全面的了解，讓學生在課堂上更容易、更快速地接受更多有價值的信息。在以后的教學中我還應繼續提高自己的教學能力和充實教學方法，在引導學生思考問題的時候應該靈活應對，不能太死板太刻意。
棉花糖課件 篇7
教材分析
本課是北師大版三年級上冊“過年單元”的一篇主體課文，這篇文章是我國著名作家老舍先生的作品，文章以平實洗煉的語言將老北京春節熱鬧景象和風俗習慣娓娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現了一幅醇厚悠遠、極具特色的民俗風情圖。編排此文，旨在豐富學生的見識，讓學生在領略老北京新春獨特風情民俗，領略老舍先生簡潔生動的語言特色的同時，激發對美好生活的熱愛之情。
學情分析
我所要執教三年級的學生思維活躍，樂于表達自己的看法，經過前兩年的學習，具有初步的識字能力和閱讀能力。對于春節這一傳統民俗節日，學生有著豐富的生活體驗，然而對于老北京人怎樣過春節，學生了解得不多，也因此有了濃厚的學習興趣。
教學目標
1、學生自主識字，學認本課生字及相關詞語。
2、在熟讀課文的基礎上，感知老北京過春節的習俗，感受春節的熱鬧氣氛。
3、有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
4、指導學生深入感知課文內容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂趣。
教學重難點
教學重點：通過閱讀抓重點詞句的理解來了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊。
教學難點：通過反復讀書，從字里行間感受老北京春節的熱鬧。結合上下文和生活經驗理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思。
教學過程
一、 體驗激趣、導入新課
1、放錄像：同學們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，一起來看看吧！
（課件播放：春節聯歡晚會的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）
2、板書春節：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！板書：春節
3、說春節：喜歡過春節，你想到了哪些有趣開心的事？
4、小結補充板書：提起春節，咱們有說不完的話題，今天我們跟著名作家老舍爺爺到老北京的春節去看看，看看那時候的人是怎樣過春節的。
師：這是哪里的春節？
生：老北京（再讀課題）
二、 整體感知，自主淺悟
1、學生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準字音讀通句子
2、檢查生字掌握情況
3、初識課文
（1）老北京的春節到底怎樣呢？請同學來讀讀課文。
（2）老北京的春節給你留下什么印象？
（板書：臘月 熱鬧 正月初九）
（3）、請同學們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節有哪些重要的日子？
（4）、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。
（課件：日歷。學生齊讀）
三、入境學文，精讀品味
（一）學生自主學習
1、春節有這么多重要的'日子，你最喜歡哪個日子呢？請同學從課文中找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。
2、學生自讀課文
3、讀后交流
（二）精讀描寫除夕的段落
1、預設：我喜歡除夕這個自然段，啟發，你為什么喜歡？（熱鬧）
2、還有哪些同學也喜歡除夕這一段，一起來看看這一段，自己讀一讀，感受一下除夕的熱鬧吧，
3、學生自由讀
4、配樂讀：聽著這歡快的音樂，想象著這熱鬧的景象，讓我們再來有滋有味的讀讀這一段吧。學生齊讀
（三）精讀描寫大年初一的段落。
1、指名讀。剛才誰選的這一段？請你來讀一下。
2、大年初一的景象與除夕截然不同?！敖厝徊煌笔裁匆馑迹孔约鹤x一讀，聯系著上一段的內容，體會體會，大年初一與除夕的景象有什么不同。
3、學生交流。
4、師小結：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對聯，貼年畫，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。
5、誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？大年初一過完了，同學們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……
（四）精讀描寫元宵節的段落
1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫出描寫元宵節熱鬧的句子，然后和同桌交流交流，
2、學生自讀討論
3、教師隨機指導朗讀，
4、小結：剛才同學說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節呢，恰好是明月當空。天上月光是很好的。元宵節到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說春節的高潮是元宵節呢？
5、各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？
6、老北京的春節就要結束了，誰來讀一讀最后一段？
學生讀課文的最后一段。
四、總結全文
師：老北京的春節結束了，可再過幾十天，我們的春節就要來到了，同學們到時好好看看我們的春節是怎樣過的，我們的春節又有那些習俗呢？
作業設計
1、 寫寫你們家是怎樣過春節的
2、 搜集春節有趣的民俗，傳說故事
板書設計
老北京的春節
臘月 熱鬧 正月初九
棉花糖課件 篇8
光陰似剪，日月如梭。轉眼間，二十年過去了，來到了2039年。我已經30出頭，成為了一位大名鼎鼎架子鼓大師，這次正好回來參加一場交流會。我為之一振，家鄉翻天覆地的變化，科技發展的偉大。
自從有了超光速動車，我從北京到家鄉才30分鐘就可以到達。這可是新的科技，軌道是全真空的，坐上超光速動車非常舒服，完全不會有耳鳴和各種不舒服。
走在大馬路上，汽車的井然有序，就算沒有交警也不怕了。在我眼前飛馳而過一輛輛車都是無人駕馭。雖說是無人駕馭，可是也很安全。在車子的四周安裝了雷達，只要是靠3米內，都會自己停車。瞧，前面正好緩緩駛來了一輛公交車，也是無人駕駛。它們會很精準的停在指定位置，座位換成了防抖式，前方還有一臺電視，可以看當地地圖，也可以顯示大約還有幾分鐘到達下一站。
坐在車上往外看，到處都是高樓大廈把整個城市打扮的非常時尚?！霸崎w大廈”最為特別。它有203層樓，這個大廈里非常豐富：空中花園，最美別墅，最大商場，還有空中輕軌。是由路面上幾條輕軌一起連接到大樓，是個很大的樞紐，正好是在最大商場邊?？俊?/p>
正因為黑色科技，才可以讓我有足夠的時候來參觀了家鄉的變化。第二天我可以穩穩的起來去了交流會現場。人臉實別入會場，真正讓我大開眼界的是，會場不用調音師，舞臺也不需要燈光師，舞臺中央擺著一臺高級架子鼓，只有有人上臺演奏，它就可以自動根據鼓的節奏調出音色、亮出燈光來，讓我在這次的交流會上有一次完美的演出。
我的家鄉，這些巨大的變化給我們帶來了一個驕傲的驚喜。希望你可以更加美麗，讓我們的生活更加美好。
棉花糖課件 篇9
一、教學目的：
1、指導學生了解食品安全等知識，加強自身的素質培養，使學生安全、健康地成長。
2、讓學生認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防發生食物中毒。
二、教學重點：
學生了解食品安全等知識，讓學生認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防食物中毒的發生。
三、教學過程：
（一）導入：陳述一些因食品衛生而出現問題的學生食物中毒現象，激發學生興趣。
20xx年11月30日，上海閔行區一家名為“亨特制造”的工廠發生群體性食物中毒事件，共有xx名左右的工人在午餐時出現腸胃不適和嘔吐、腹瀉癥狀。據參與治療的醫生介紹，此次工人中毒一般是因食用不新鮮的'或腌制不夠充分的蔬菜及熟剩菜引起，主要表現為有頭暈、頭痛、呼吸急促、腹痛等癥狀。
20xx年4月23日，200名學生食用“人人高”牌袋裝液態奶致陜西旬陽、勉縣部分學生食物中毒，陜西液態奶生產企業因此而全面停產。
20xx年5月12日上午，江蘇徐州王陵路婦聯幼兒園在晨檢時發現xx名腹瀉、發燒幼兒，發病兒童皆因食物中毒引起。
教師、學生根據以上案例總結食品衛生安全的重要性。
（二）讓學生說一說怎樣區分問題食品，預防食品中毒（要求學生提前查找資料，做好準備）。
明確：不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產日期是否標示清楚、合格。查看市場準入標志（QS）
（三）探究：怎樣預防食物中毒？
1、什么是食物中毒：食物中毒是指食用了不利于人體健康的物品而導致的急性中毒性疾病。
2、食物中毒的類型：細菌性食物中毒，真菌毒素中毒，動物性食物中毒，植物性食物中毒，化學性食物中毒。
3、怎樣預防食物中毒
①搞好食品衛生監督和食堂衛生，禁止食用病死禽畜肉或其他變質肉類。
②冷藏食品應保質、保鮮，動物食品食前應徹底加熱煮透，隔餐剩萊食前也應充分加熱。
③烹調時要生熟分開，避免交叉污染。
④腌臘罐頭食品，食前應煮沸６～10分鐘。
（四）學生討論交流：怎樣注意食品安全？
教師明確并強調教育學生養成良好的食品衛生習慣。
1、正確洗手，“濕、擦、搓、干”，人人飯前便后不忘做，最好用除菌香皂，洗手液洗手。做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發，勤換床單和被蓋（一月一次）。
2、路邊飲食、零食拒入口。
3、購買包裝標識、廠家廠址、電話、生產日期標示清楚和保質期未超過的產品。
4、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。
5、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。
7、做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。不要長期吃辛辣食品。
8、不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料，劇烈運動后不要急于吃食品、喝水
（五）萬一有食物中毒或發生身體不適怎么辦？
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。
3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。
5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將中毒病人送往醫院救治。
（六）小結：
喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。
棉花糖課件 篇10
我是金陵匯文學校小學部的一名一年級小學生，我愛我們的金陵匯文學校。走進校園大門，嶄新的教學樓，高高的旗桿和歡樂的`笑臉墻出現在我們的眼前，多么漂亮和開心的校園啊。
鈴聲想起，上課了，我們不說話，不亂跑，坐的直直的，認真聽老師講課，老師提問時，大家把手舉的高高的，回答問題時，我們站的直直的，大聲的回答。下課了，我們像歡快的鳥兒涌出教室，我們做游戲，我們奔跑，我們玩的很開心。我們有自己的衛生小白鴿，禮儀小衛士，兩操小標兵，紀律小衛士，我們愛護她的一草一木，因為我們都是她文的小主人。這就是我們金陵匯文學校，我們都很愛她。
棉花糖課件 篇11
【活動目標】
1、了解《咔嚓》書里的主要內容，感受重復有節奏的語言特點，掌握前閱讀能力。
2、學習口頭語言與書面語言的對應關系，能用指讀方式手眼協調的進行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進行創編活動。
【活動準備】
1、圖畫書PPT。
2、《咔嚓》圖畫書人手一本。
3、主要人物圖卡一套、大剪刀學具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
【活動過程】
1、出示大剪刀，引出活動主題。
提問：這是什么?看到大剪刀你會想到什么?剪刀剪東西的.聲音是怎樣的?
指導要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。
2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內容。
提問：這本書里有誰?講了什么事情?
指導要點：引導幼兒學會逐頁翻書，并培養正確的閱讀姿勢。
3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。
分段提問：你最喜歡哪一頁?為什么?
指導要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導幼兒掌握閱讀的重要內容，感受重復有節奏的語言特點。
4、集體再次閱讀，引導幼兒完整掌握圖畫書內容。
指導要點：學習完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。
5、幼兒分組，仿編圖畫書。
指導要點：鼓勵幼兒大膽地根據圖畫書中的句式進行仿編。
活動延伸：
1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學區，鼓勵幼兒課間繼續大膽仿編，激發幼兒的講述欲望。
2、在語言區提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創編圖書的樂趣。
棉花糖課件 篇12
第一課時
教學目標：
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
教學重難點：
能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
教學準備
搜集關于春節的資料。
教學過程
一、談話導入，共話春節
1．交流自己搜集到的關于春節的資料：
2．假如請你來寫春節，你打算寫些什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自學要求：
（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。
（2）默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過春節，給你印象最深的是什么？合作填表
時間 風 俗 習 慣
（3）作者按什么順序來寫的？主要寫了什么？
2、匯報交流
三、自由朗讀，練習難讀的.句段。
1、自由練讀：
2、展示朗讀。
第二課時
教學目標：
1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
2．學習課文有順序、詳略得當的寫法。
教學重難點：
1、了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力；
2、品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。
教學準備：歌曲《恭喜》
教學過程
一、導入：
二、分清詳略，練習朗讀，領悟寫法
1、課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略?
2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結合自己過年的感受，做好批注。
3、合作交流。
三、課內拓展：“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文，比較：同是寫過年、除夕，作者在寫法上有什么不同？
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節”為主題，借鑒本文的表達方式與寫作方法寫一篇文章：
要求：1．寫出鄖西人春節的特點。
2．表達出你對節日的迷戀之情。
3．要做到重點突出，詳略得當。
棉花糖課件 篇13
今天，我穿越到了二十年后的家鄉。
早上，我一起床，就看見我面前有一塊巨大的顯示屏，上面有著今天的天氣、日期和溫度等。
我發現今天是星期一，要上學，我懷著好奇的心情走到客廳，看到了許多新奇的小玩意，但最讓我感到新奇的是有個可以飛行的書包，我邁著好奇的步子走到飛行書包面前。哇！真的是可以飛行的書包啊，這樣的話我以后上學就不會遲到了。
我背上飛行書包，真的飛到了空中，我在空中看到了以前很堵的那條路變成了兩條，天上一條，地上一條。路上的車子地上堵的時候就飛到了天上去，天上堵的時候就又回到了地上。
一進校門，我又看到了許多機器人，有的在掃地，有的在測體溫，還有的在門口當“門衛”。來到教室我看到了許多的高科技產品，還有些同學在玩VR眼睛呢。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲打響了，同學們都不用跑回教室，直接對智能手表說：“我要回教室”，這時就會有一輛小車過來，同學們直接踩上去，嗖！一下就回到了教室。
嘩啦一聲，3D全息投影儀被班長打開，老師被投影到講臺上。不僅老師能被投影到講臺上，而且老師講到哪，3D全息投影儀還會開始分析老師講的內容，并自動搜索相關資料，關閉所有光源，把相關景物、動物和植物等等都一一展現在我們面前。
放學了，我在回家的路上發現小溪里的水變得非常清澈，沿路的風景也非常美麗，而且我發現這條路變得比以前長了，一打聽才知道原來是科學家用先進的技術把地球放大了十倍，真是厲害??！
這就是我的二十年后之旅，二十年后真是奇妙，要啥有啥，啥都很好，而且啥都有。二十年后可真是個神奇的年代?。?/p>
棉花糖課件 篇14
學習目標：
1．借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。
2．了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的.道理。
教學重難點：
有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
課前準備
預習課文，查字典理解字詞。
教學過程
一、 導入：
二、初讀課文，檢查預習
1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。
2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內容？
3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫（ ），最后總結寫（ ）。
4．根據填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。
三、自讀課文，理解內容
1．默讀課文，標畫出本文的中心句。
2．學生自主學習，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。
3．匯報交流，體會道理 ，完成下列表格。
手指 姿態 描寫方法
四、品讀課文，體會寫法
1．指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？
2．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？
3．你愿意做哪根手指呢？為什么？
棉花糖課件 篇15
活動目標：
1.認識手的外形特征，知道每個手指的名稱及用途。
2.通過游戲的方法，記憶手指的名稱。
3.產生認識自己手指的興趣，知道手有很大的用處，要保護手。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.發展幼兒的動手能力。
活動準備：
準備一個PPT
活動過程：
一、 出示手掌畫，引起幼兒興趣。
師：寶貝們，你們看 ！這是什么呀？睜大我們的小眼睛仔細看看這是怎么畫出來的呢？
二、 觀察認識手。
師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀！原來我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢！那寶貝們你們的小手在那里呀？伸出來讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關節}
觀察一下我們每個寶貝的手是不是一樣的呢？（手的粗細和長短）
三、 認識手指的名稱
1（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。）今天呀，老師就帶大家一起來認識我們的小手寶寶，寶貝豎起小耳朵仔細聽?。ㄎ覀兪巧钤谝恢皇稚系奈鍌€手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的'這個是我們的小弟弟，叫小拇指。寶貝們，我們還漏掉了哪個手指呀？哦，剩下這個不最粗，不最細，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎？）寶貝們，記住了嗎？老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？（教師伸出手指，讓幼兒說出名稱）現在啊，老師要跟我們寶寶玩一個手指點點名的游戲，老師點到哪個手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看，好嗎？（看誰舉得又快又對）
2、小手的用處師：剛剛呀，我們認識了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請我們寶貝來說說（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。
師：我們的小手能夠幫助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動起來，不會自己穿衣服，吃飯，你們說這樣好不好呀？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈活了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？
師總結：我們要保護我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險的東西， 要勤剪指甲保持衛生，不咬手指頭，現在我們早上的天氣很冷，寶貝們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們，你們記住了嗎？
棉花糖課件 篇16
我的學校一江第二實驗小學，又名東海小學。學校環境優美，校園里，樹木蒼翠，花草茂盛。
校園東面有一條綠色的小河，河邊是青翠的草坪，時時散發著新鮮的青草的氣息，沁人心脾。過了小河，就是我的家一東?；▓@了。
校園的西面是又寬又長的桑田路，街道兩邊店鋪林立，到了晚上，這里就燈火輝煌，漂亮極了。
校園的南面，是我們的五層教學大樓。你隨意走進任何一間教室，都會發現地面掃得干干凈凈，課桌排得整整齊齊，黑板擦得锃亮锃亮，教室里傳來朗朗的書聲。
校園的北面，是學校的大操場，里面擁有全省唯一的六色塑膠跑道，還有區內最大的室內體育館，我們習慣稱它為“風雨操場”。體育館里面有各色各樣的體育設施，即便是刮風下雨的天氣，我們也能照?？炜鞓窐返厣象w育課。
校園的中央，是一塊小天井，下課時這里是最熱鬧的`地方，每天早晨的升旗儀式也在這里舉行。小天井的四周種著許多花草，在教室里都能聞到花草散發的清香。
我每天在校園里接受老師的教育，與同學們快樂的玩耍，天天學習，天天進步，心里別提有多么的開心了！
棉花糖課件 篇17
有一天小貓走著走著看見小明在吃棉花糖，小貓也想吃棉花糖?？墒切∶髡f：“這不是你的”小貓很傷心正在他傷心的時候他就抬了一下頭看見白云很像棉花糖。
他費了千辛萬苦才把氣球掛在腿上，他飛呀飛，終于飛到了白云上。
他終于吃到了綿綿軟軟的棉花糖。
棉花糖課件 篇18
光陰似箭，日月如梭。二十年后的我已經成為了一名鋼琴家了。那我的家鄉會是什么樣子呢?
我坐著自己的私人飛機回到家鄉長沙。此時長沙發生了翻天覆地的變化。走在大街上，令人惡心的臭水溝不見了，臭氣熏天的垃圾也不見了，而且還多了一棵很大的樹，它叫“智能樹”，能為城市美化空氣，讓我的家鄉空氣清新宜人，天空越來越藍，大家生活在這種環境下身體更健康，生活更美好。
我回到了自己的母校，眼前的景象讓我驚奇。在教室里，每個同學桌子上都有一臺小電腦，老師只需要在家里用電腦給學生們上課，批改作業也是電腦軟件批改，被表揚的同學名字也會自動出現在AI的智能黑板上呢!包括其他方面都是智能化，這樣能讓老師減輕負擔，也能加強學生們學習的自覺性。這樣對教學方面有很大的幫助。
我又回到了我的家，進門的時候差點嚇得我魂飛魄散，原來站在那里的是我們家的保姆機器人，我吁了一口氣來到了院子里，一副生機勃勃的景象：小鳥站在枝頭歌唱，池塘里的魚兒在水中嬉戲，它們還把荷葉當作太陽傘呢!見到爸媽我激動不已，媽媽擁抱了我，讓我坐下來，這時機器人立馬端著茶水還有水果過來給我們吃，還幫著爸爸捶背。看著我心里暖洋洋的，這樣我就不用擔心爸媽沒有我在身邊沒有人照顧了。媽媽告訴我家里變化太大了，處處都方便多了，什么心都不用操了。我們的家鄉越來越好啦!
一陣煩人的鈴聲把我吵醒了，當我醒時才知道全是假的，只是一場夢，屬于未來的夢。但我堅信這場夢一定不是夢……
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