小學一年級的英語教案
發表時間：2025-05-02小學一年級的英語教案(實用十一篇)。
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小學一年級英語教案，歡迎大家分享。
小學一年級的英語教案 篇1
一、教學目的：
1． 能夠運用已經學過的句型談論五官、動物、或文具。
2． 說出并畫出兔子喜歡吃的食物。
3． 完成B Let’s play部分。
二、課前準備：
錄音機、教學錄音磁帶、教學掛圖、組合圖片、單詞卡片。動物頭飾
三、教學過程：
1． 復習動物單詞、形容詞、及Do you like…？句型及其回答：Yes./No. I like…It has…
2． 教師播放錄音，根據錄音進行提問，檢查學生聽得是否正確。
如：T：1。確認學生對人物的認知程度：what can you see?
SS: bill, lily ……
Whst does Bill like？
啟發學生說出聽到的動物單詞或舉起相應的動物圖片。
3． 教師啟發學生回答出Angel在干什么
What does the rabbit like？
rabbit喜歡的.食物是學生不會用英語說的，可以用漢語回答，在學生用漢語說的同時，教師說出英語單詞。
4、 教師指導學生聯線題：
下面老師要播放一錄音，你們要根據聽到的內容幫助小動物們找到自己的食物？ 強調：要在老師播放錄音后，再連。不能自己沒聽錄音就動手。聽老師話的同學老師要獎勵。
教師要在投影下示范
1、放錄音，聽錄音
2、說出所缺部分，想出答案的樣子。
3、動手畫在書上教師要強調：做完后要將雙手放好坐直。目的是老師一眼就知道你已經完成任務了。
然后，按程序帶學生做一遍。
4．在投影下核對答案，老師提示學生angel and rabbit
5．完成A項連線活動后，和同桌說一說。
4． 完成B 項Pair work：
一個學生指圖說單詞，每說一個，另一個學生就在這個學生的書上給一顆星星涂上顏色，然后兩人交換。
5． 故事教學：
1． 整體介紹故事內容：
教師出示掛圖，讓學生觀察思考
教師借助手勢、動作簡單說一說故事大意
2． 教師出示教學掛圖，播放錄音，讓學生根據錄音試著指出相應的圖，鼓勵能重復錄音中句子的學生。
3． 教師重復播放錄音，讓學生在理解的基礎上重復聽到的句子。
教師不要限制學生重復哪句話，誰能重復什么就重復什么，在重復的同時要做出相應的動作。
4． 學生戴上頭飾，分角色表演
教師給每位學生一個角色，讓學生能夠記住自己的話就可以，每個學生記住一句話，合起來就是一個短劇。
5． 教師反復播放錄音，讓學生多聽，邊聽邊做動作，以增強對課文的理解和記憶。
Fun time的學習并不一定要求學生都掌握
5． Summary： homework : 帶剪刀，A4 或B5 彩紙一張。
小學一年級的英語教案 篇2
教材分析
能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout；夠了解有關動物習俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內容，通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。
學情分析
課堂的主體是學生，尤其是小學一年級的學生，活潑好動，爭強好勝，表現欲強，能在趣味的教學中，較好的完成教學活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學的引導，創造良好的情境，充分信任學生，調動一切學生的學習積極性，增強學生的學習興趣，讓學生做到自覺學習，從而提高學生素質。
教學目標
a 、認知目標：
（1）能聽、說、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）能聽懂、能實際運用句型What animals do you like? I like…….
（3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應的動作，并且能夠說出指令Act like…….
b、能力目標：培養學生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據自己的喜好，運用所學句型進行交流。
c、情感目標：
（1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
（2）培養學生學習英語的興趣，創設輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學生樂于學習
教學重點
能聽、說、認、讀以下單詞及句型。
（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……
教學難點
（1）能運用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進行交流。
（2）說喜歡的動物時要用復數，并注意復數單詞的發音
小學一年級的英語教案 篇3
準備導入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字,他們必須指向正確的數字。
舉例:
老師: Five。
學生:(指向5)
2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數字,讓他/她說出這個數字。
舉例:
老師:(在學生背上寫一個2)
學生:Three。
老師:No。
老師:(在學生背上寫一個5)
學生:Five。
老師:Yes.
3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。
活動I:聽音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個數字。指著這五個數字,讀單詞并讓學生跟讀。
2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數字。告訴學生師將說出數字,如果師說的數字和學生手中的數字相符,學生必須站起來并舉起手中的數字。
舉例:
老師:ten
學生:(手中拿著“I0”的`學生站起來并舉起數字)
老師: Six。
學生:(手中拿著“I0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字)
3.多做一些示范。
教學技巧:
I.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數字,不必讀出來。
2.讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如:這件事發生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。
活動2:從一數到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。
3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數字并讓學生讀出來。
4.讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色,就說: “Change。”
5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“One?！敝赶虻诙€學生,他/她說:“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。
補充活動:
I.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數字的小紙片,每張紙上寫一個數字。
2.學生A說出一個數字,學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。
課堂活動用書:
I.聽音指圖
讓學生看書,問他們看到了什么。(數字I一I0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數字,另一個學生指出這個數字。
讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
小學一年級的英語教案 篇4
教學目標：
1. 能聽懂、會說、會讀單詞isn’t、that’s、pen pencil pencil case
2. 能聽懂、會說、會讀日常用語This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, itis. No, it isn’t.
3. 能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演課文內容。
4. 樹立團結友愛、幫助同學的助人為樂的精神，培養正確的價值觀。
教學重點：
1. 句型：Is this /that your pencil?以及回答Yes, it is. No, it isn’t.
2. 詞匯:isn’t、that’s、pen pencil pencil case
教學難點：
1. 能在情景下正確運用句型Is this /that your …?的用法和區別。
2. 詞匯：No，it isn’t的發音。
教學準備：
1.多媒體
2. 準備道具：丟失物品
教學過程：
Step1 Warm-up
Say a rhyme: open the window
Game: Listen, point and say
T: 1. window door blackboard 學生邊指物體邊說a…同時教師說完整的句子，This is…/ That is…
2.rubber T：rubber 學生學過指著rubber T: This is my rubber, where’s yourrubber?(中文)
引導學生用This is my…的句型。
3.pen T：pen 部分學生應該知道。T：Look, this is a pen.然后老師說show us your pen .
Step2 Presentation
1.Learn: pencil No,it isn’t.
T:Is this a pen? S:No,it isn’t. 學生不會的話，老師提示：yes or no?Teach：No,itisn’t.(中文) 反復問學生，操練No,it isn’t.
T:It’s a pencil. I have a pencil , this is my pencil. Do you have apencil?Show it to your classmate。讓學生互相展示一下自己的鉛筆。
2、learn：pencil case
T：Look，this is a pen，this is a pencil. I can put them in a pencil case.
讀四個文具，然后做游戲。
3. Play a game
T: Look, here’s a box,(今天早上我在地上撿了個文具，放在了里面，文具是事先從一些學生那里拿的)
a:Try to guess!
Learn:Is this a ….
S:Is this a rubber? T: No, it isn’t. 多玩一會游戲 讓學生感知 No，it isn’t的意思，再開始跟讀。
Learn: No,it isn’t. isn’t=is not
b：Let’s open it,OK?
2.teach :Yes,it is.
S:Is this a pen ? T: Yes, T: Yes,it is.
3，Learn: Is this your..?
T: Hello，XX. Is this your pen ? S: No ,it isn’t.(多問幾個學生?)
T: Who can help me find the owner? (讓學生幫助找到失主。)
4. teach “Is that your …?” “That’s my ….”
T: Is that your pencil?
S: Yes, it is.
T-S
T: There are many things here, rubber, …, we can find their owner afterclass.
Step3 Storytime.
1. Show Mike,
T: Look, who’s he? Ss: Mike
T: He has a nice pencil, too, T：Is this Mike’s pencil ? Let’s ask mike.先讓學生個別問 再說麥克聽不清，全班問。引出This isn’t my pen. Ti聽-讀-模仿
2. Watch and answer
a: What is Mike looking for?
b:What colour is Mike’s pencil?
Watch again
Who helps Mike? b:What does Liu Tao say? 模范句子 注意語音語調。
c: What does Yang Ling say?
A: Does Mike find it?
By the way: What does he say?
4 Follow the cartoon
5 Showtime
Step4 Production
每個丟失物品的背后都有一個著急尋找的身影，相信你撿到了也很樂意幫忙吧!
情景：你跟你的小伙伴在走廊上玩耍的時候看到了一支很漂亮的鉛筆，于是你們撿起來，開心的找到了它的主人。
You can use:
Hello,XX
Is this/that your pencil/…?
What’s this/that?
Yes,it is./No,it isn’t.
Here you are. Thank you.
板書： Unit2 Is this your pencil?
rubber Is this/that your pencil?
Pen Yes, it is. / No, it isn’t.
pencil
pencil case
教學反思：本節課上的內容是Storytime，整節課上下來發現學生的掌握情況不是很好?？偨Y了以下幾點：第一對教材的把握還不是很到位;第二對學生的`學習能力沒有了解清楚，教慣了高年級，對低年級了解不夠。第三鋪墊的過多了，沒有考慮到學生的接受能力。在今后的教學中要注重自身的語音語調，以及評價的及時性和真實性。
小學一年級的英語教案 篇5
【教學重點】學習英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞。
【教學難點】字母印刷體與手寫體的區別
【教具準備】
1、圖片lion， night， nest， lock
2、寫有大小寫Ll， Mm， Nn的字母卡
3、教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
（一)熱身、復習(Warm-up/Revision）
1、復習字母Aa-Kk
訓練學生聽認字母能力： 教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優勝。
2、教師指著黑板上的字母，讓學生說一說以該字母為首的單詞。
（二)呈現新課(Presentation）
1、學習字母LL和單詞lion， lock。
1)教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。
2)讓學生說一說所學過的動物的英文名稱還有哪些。
3)教師出示獅子的圖片：Look! This is a lion.教讀單詞lion。
4)教師拿出一把鑰匙，問學生：What‘s this?學生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的？學生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：This is a lock. 邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。
5)教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎？
6)教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學生辨別字母Ll的大小寫。
7) 讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Ll開頭的？
8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
2、 學習字母Mm，復習單詞milk， mouse.
1) 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞milk， mouse.
2) 讓學生從圖片中找出milk和mouse的圖片。
3)讓學生觀察這兩個單詞，問學生：Can you read the first letter?
4)教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學生辨別字母Mm的大小寫。
5)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3、學習字母Nn和單詞night， nest。
1)教師出示圖片：圖上有一個太陽，一棵大樹上有一個鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說：Look! There’s a nest on the tree.The birds live in it.（因圖片較小，學生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋）教讀單詞nest.
2)教師把一個月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學生：It‘s night， now.并讓學生根據圖片解釋night的意思。
3)讓學生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發音。
4) 讓學生說一說它們的`第一個字母是哪個？
5)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Nn的大小寫。
6) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學生仔細觀察后，做書空練習。
4、讓學生在活動手冊上把所學字母Ll， Mm和Nn進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
5、教師播放B Let’s say部分的動畫， 先讓學生整體聽看，再逐個跟讀字母和單詞； 也可請學生操作動畫， 扮演教師請其他學生讀單詞和字母。
6、播放Let‘s do的動畫，讓學生跟著節奏一起吟唱，并作出相應的動作。
7、根據Let’s do部分的內容，教師報一個字母，如Jj，學生應立即說出：Jj， Jj， Jj， jump， jump， jump。每次打亂順序來報字母，讓學生聽后邊說邊做。
（三)趣味操練(Practice）
● 游戲1：Bingo
讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。
● 游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。
● 游戲3：照我說的做，不要照我做的做
教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Kk， Kk， Kk， kick， kick， kick， 但教師做jump， jump， jump的動作。學生要根據教師所下的指令來做動作，而不要簡單地模仿教師的動作。凡是能正確做動作三次的即可得貼紙或紅花獎勵。
（四)擴展性活動(Add-activities）
復習本課時所學的單詞及字母。
1、讓學生兩人一組，分別選一張大寫的L ， M 和N字母卡。
2、將小寫字母及本課時出現的詞匯扣在桌面上。
3、每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。
4、繼續翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學生獲勝。
5、讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。
小學一年級的英語教案 篇6
教學重點：
關于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。
教學難點：
eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
教具準備：
1、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
2、教師準備一個或幾個小木偶。
3、教師準備Let’s do 部分中的有關動作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。
6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。
教學過程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）師生共同復習所學歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》
（2）師生共同復習第一單元 Let’s chant 部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
（3）按小組，讓學生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課A部分Let’s talk 的對話。
2 呈現新課 (Presentation)
（1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽?！毙∧九甲约航榻B說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。
（2）教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。）
（3）用Powerpoint 制作的`課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。
（4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。
注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相
互檢查。 mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
（5）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
（6）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戲：
Simon says
教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your head. 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。
3 趣味操練 (Practice)
（1）小組活動：Listen and point
教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。
（2）全體活動：Listen and draw
學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推
nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）
（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
（4）學生兩人一組做練習，練習內容同（3）
（5）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。
（6）游戲：比一比
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。）
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第二單元的第二部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
傳話游戲
教師可將本課時Let’s do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。
板書設計：
Unit Two Look at me
在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。
教案點評：
本課時主要是學習幾個關于頭部部位的單詞。在導入新知學習環節，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官This is my ... 引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth。再運用課件，教學眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學生邊聽錄音跟讀Let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應的部位，使學習的知識和自己聯系起來，加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學生理解touch、my、your三個詞的含義，為學習Lets do部分的內容作鋪墊。趣味操練環節，學生在小組活動：Listen and point和全體活動：Listen and draw中操練了所學的單詞，在Lets do部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲將學生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學生的心收回來，最后擴展性活動設置的傳話游戲使學生在輕松愉快的氛圍中結束本課時的學習。
小學一年級的英語教案 篇7
一、warming up
1．問候
T: “Hello, boys and girls”
Ss: “Hello, Miss Lisa.”
T: “let’s say hello to the teachers!”
Ss: “hello, teachers.”
2．導入
T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？
二、new word
1．新授單詞T: now let’s see the gifts together. 教師帶領學生打開禮物，是送給小猴子的家具。 2．總體檢測操練單詞 教師用圖片對學生進行抽測，抽測效果不好的單詞一定不能放過，及時練習，鞏固。練習方法：以小動物的小組進行；傳話游戲；看教師口形，自己猜測單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。
三、句型教學
I have a … in my room.
在前面的教學中，主題句型已經滲透，教師以小猴子的口氣將主題句在此呈現，教師要引引導學生自己想出“have”的中文意思。
句型操練方式：
*教師根據手中的圖片，進行造句檢查。
*教師利用簡筆畫，但只是畫出家具的部分圖片，讓孩子不斷的'去猜測，在猜測中練習關鍵句型，在孩子們不斷猜測的過程中，教師完善簡筆畫。動手操練：
讓學生以小組為單位，在事先準備好的白紙上設計自己的房間，并選2-4組進行展示。（這個過程的時間會比較長，之所以沒有直接給學生復印已經畫好的圖片，是想開發學生的思維，不想讓孩子們的作品千篇一律。）
四、拓展練習
教師還可以引導學生說：“I have a pencil i
小學一年級的英語教案 篇8
一、教材分析
本單元主要圍繞“朋友”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點內容。在設計教學活動時，應用“任務型”教學方法，以活動來支撐課堂。把每一項教學目標看成本課時的主要任務，精心設計，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學生自己歸納語言知識，培養學生的口語表達能力。
二、教學目標
1 、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。
4、能初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。
三、教學重難點
1、能熟悉所學字母。
2、分清he’s/she’s的`讀音以及所包含的意思。
3、能熟練應用所學句型。
4、能將句型應用到實際生活中。
四、教學準備
字母卡片、PPT、動畫課件
五、教學過程
Setp1: class opening and revision
Free talk
T: Good morning, class.
Ss: Good morning , Miss Tang.
T: Hello, Are you …?
S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.
T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.
(出示字母卡片，復習舊知。)
Setp2：Presentation
1、let’s enjoy a song
2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發音。
3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出課題my friends)
4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling
T: Yes, she is Yang Ling. (板書she’s …她是…。) 同桌反復操練句型。
（同理出示Mike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復操練句型。糾正讀音。
We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.
Pair work
let’s introduce your friends
he’s ….he’s my friend.
She’s…she’s my friend.
Setp3: story time
1. Watch and answer
Q1who’s Mike’s friend？
Q2How does Mike introduce his friend?
2. Listen and underline
3. watch again
重復播放故事錄音，組織學生一邊指著對應的英文句子，一邊模仿跟讀。
4、read in different ways
5、play in roles
Step4:interesting practice
根據課文內容填空
Step5：homework
try to retell the story
板書設計
Unit 3 My friends
我的朋友們
Friend/friends
He’s xxx. 他是xxx。
He’s my friend.他是我的朋友。
She’s xxx. 她是xxx。
She’s my friend.她是我的朋友。
小學一年級的英語教案 篇9
教學目標：
1、學會使用Is it...?來猜測事物，并能聽懂會答Yes, it is./ No, it isn't.
2、學會如下新單詞：fox，monster，kite
重點難點：
如何調動學生的積極性去學并運用Is it...?，同時懂得如何回答;
教學過程：
ⅠWarmer
1.老師示范說韻句，步驟如下
2.What’s that? What’s that?
3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.
4..然后學生和老師一起說韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...
ⅡPresentation
今天我們要進行小組比賽，Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開謎底。
教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問學生
T：What's this?
Ss: It's a dog.
T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引導學生用Yes, it is./No, it isn't.來回答)
Ss:Yes, it is.(加上手勢)
同樣的方式操練cat, panda, bird.
出示狐貍的圖片(教授新單詞)
T：What's that?
Ss:狐貍。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書Fox.然后出示box的單詞卡讓學生對比。引導學生說出fox的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox(舉一反三)
出示怪獸的圖片(教授新單詞)
T：What's this?
Ss:怪獸。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書Monster.Follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)
Ⅲ Practise
T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam為什么害怕了?那真的是一只怪獸嗎?
Ss:(聽錄音)
T:Ok,Who can answer my question?You please.
S1:他們以為看到了怪獸。
T：Is it a monster?Yes or not?
Ss :No, it isn't.
T:If it is not a monster,what's that?
Ss:風箏。
T：It's a kite.板書kite風箏,follow me.
Ss:kite
T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?
Ss:Yes.(聽錄音跟讀，加上手勢)
T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?
Ss:看。
T:Yes.Very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學了book這個單詞，look和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?
T:Let's go on.
Ss:(繼續聽錄音跟讀)
T:Help.What does it mean?
Ss:不知道。
T::救命的意思。當我們遇到危險時，我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help
Ss:Help.
T:Listen to the tape once again.And read it.
Ss:....
Ⅳ Consolidation
T:Ok.We are going to play a game.我會把一件東西放在箱子里，讓一個同學去觸摸它，然后必須用Is it a...?句型來問下面的同學。我們只能用Yes, it is./No,it isn't.來回答。Is it clear?
Ss:Yes.
T:Who wants to try?Ok,you please.
教師將尺子放入箱子中(書、鉛筆、鉛筆盒)
S1:Is it a ruler?
Ss:Yes,it is.(加上手勢)
T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 orG4.
Ss:G2.
T:同學們一起用Is ita...?的句型來猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)
Ss:Is it a dog?
T:Yes,it is.(以此來進一步操練Is it a...?的句型)
T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后，熟讀本課。Classover.Goodbye boys and girls.
小學一年級的英語教案 篇10
教學目標：
1、聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。
2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. 的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語i"m ...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教學重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。
教學難點：
自我介紹用語i"m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1. 教材相關人物的面具或頭飾
2. 為擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3. 教材相配套的錄音帶
教學過程：
1．熱身
1）讓學生看書上的'圖，看圖中人物，想他們在說什么。
2）讓學生聽錄音試跟讀。
2．擴展性活動(add-activities)
（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。
（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
板書設計
unit 1 hello
[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上hello/hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 hello, i"m…]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 goodbye. ]
教后反思
學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但i’m的發音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。
小學一年級的英語教案 篇11
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。
教學難點：自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1教材相關人物的面具或頭飾
2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3教材相配套的錄音帶
教學過程：
1． 熱身 (Warm-up)
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello。/Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]
（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD， VCD， DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的`我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。
2． 呈現新課 (Presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。
（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello， I’m …/Hi， I’m …
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m …
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內容
3．趣味操練 (Practice)
（1）游戲
玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello， I’m …/Hi， I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I’m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。
（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一> 清晨，兩個小朋友在學校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye。/Bye-Bye。
（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。
4．課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
（2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
（4）讓學生聽錄音做練習。
（5）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5．擴展性活動(Add-activities)
（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。
（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
板書設計:
Unit 1 Hello
[將“清晨，兩個小朋友在學校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello， I’m…]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye。 ]
教案點評:
本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。
探究活動
What’s missing?
活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學單詞。
活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’s missing? 學生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后再藏起一個單詞問：What’s missing?
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